人美版四年级下册美术全册教案（表格式）

1、植物写生1课时知识：通过植物线描写生，练习写生的技法。要求学生仔细观察、分析植物的形象特征，用线描的形式把自己的感受表现出能力：培养学生的观察、分析、造型能力。情感：激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。教学重点与难点1.重点：正确的观察方法和直接以线作画的能力。2.难点：植物的结构与特征。公园、植物园里、花坛里、我们的家里，都有各种各样的植物。它们有高有矮、有疏有密、枝叶旺盛、千姿二、新课1、提问：你认识这些植物吗?它们叫什么名字?它们有什么特征，有什么样的姿态?你喜欢哪种植物?你知道一些植物的寓意吗?中国画《君子兰》介绍作者小朋友的线描画植物写生画3、选择几种植物请学生进行分析特征、姿态，培养的特征。纠正那种上来只看植物细节的错误方法。(1)、说一说，所观察的植物的生长特点。(2)、不同角度的花和叶各有什么不同?(3)、植物的前后关系如何表现?三、学生作画、教师辅导四、小结、展示2、放学了1课时知识目标：通过这幅创作画，表现自己喜欢的课余生活，并使学生进能力目标：用绘画形式表现自己的想法，培养学生的创造性。教学重点与难点重点：人体的各种动态特点。讲解、示范一、导入启发同学谈：放学了，打铃了，小伙伴们放学后最喜欢去什么地方?最爱干什么呢?二、讲授新课1、能模仿一下你参加的活动的动作吗?请学生用速写的方式，画下同学的动作。教师可以示范，同学配合，用互相做模特的办法解决。2、欣赏课本上的照片，讨论照片上的活动内画面画了什么内容?怎样去表现的?画得很生动，这说明小作者基本上掌握了人物动作的画背静有利于突出主要人物。2、画面画得不宜太复杂。四、学生创作，教师辅导用绘画形式表现自己喜欢的课余生3.快乐的人1课时1、通过本课学习.使学生了解可以应用于线造型的各种各样的媒发现线材的美感并进行艺术创造。2、了解线材的基本制作方法。3、培养学生关注生活的习惯，培养学生的集体合作精神和勇于创新的精神。教学重点与难点重点：结合生活实际，引导学生研究身边各种各样的线材，通过对身难点：人物动态夸张、生动及线材连接点的处理。讲解、示范让学生听一段节奏轻松欢快的音乐，伴着音乐欣赏不听到这样的音乐，你是不是觉得浑身都想动起来?这样的音乐给你什么样的感觉?你觉得什么样的动作最能表现这段音乐?二、小组探究表演并体会：当你活动时，主要是哪里在动?它欢乐的动作和真实的人一样吗?哪里不一样?为什么?动感雕塑的艺术特色主要体现在哪里?四、研究教材你喜欢哪一件?为什么?什么样的人是快乐的?你打算运用怎样的造型突出表现快乐?欣赏书中作品，看看他们如何用线材表现快乐的动感?你觉得哪里的造型是难点?和同学交流一下。五、技法指导教师就出现的问题进行有制对性.的指导。有些东西(螺丝钉、铅笔、曲别针等)不属于线材，你觉得它们像什么?能够与线材有机地配合使用吗?启发了你哪些想?六、创作实践提出作业要求：个人独立创作或与别人合作完成有快乐动态的人物雕塑造型。营造社区环境，作为背景，将学生作品展示其谁的造型最大胆?你最喜欢哪一组造型?为什么?你还有什么好的建议?课后拓展-------欣赏现代雕塑作品。4、材质的美2课时知识目标：能从材质、造型、色彩方面对作品作简单的描述，发表自能力目标：欣赏了解运用不同材质的艺术品的艺术特色，提高欣赏能力。教学重点与难点难点：不同材质的作品带给人的不同美感和感受。一、组织教学二、导入课题2、出示课题：材质的美感。工艺品，不仅雕刻技艺精湛，造型优美，各有民族特1、玉器玉品的琢制与使用更为普遍。秦、汉、魏晋南北朝时期，常精致。人物、动物形玉器，重在揭示对象的精神世界，厚自然，气韵生动。玉器在中国光辉的历史文化中，是一颗灿烂的明星，造型美观外，最主要的是由于玉在中国一直被奉若神明，被认为是一种吉祥的象征，2、石材《马踏匈奴》(高168厘米，花岗岩)历来被公是霍墓石刻群的代表作。作品表现了一匹昂首挺立的战马，安详而不失警惕，端庄肃穆中马踏匈奴》(高168力。公元前117年，年仅24岁的霍去病不幸英年早逝，汉武帝及全国人民都十分惋惜悲痛。为纪念这位杰出的军建气势宏大的墓冢，即今天的霍去病墓。霍墓石刻不仅反映了那个时代的精神，更体现了人们对这位保家卫国的民族英雄的深切情念与崇高敬意。据记载，唐时每逢唐玄宗生日，大宴群僚，有舞马助兴。唐人诗作中，对于舞马有生动描绘：奋首鼓尾，纵横应节，“腕足徐行拜两膝”为玄宗上寿。玄宗赐酒一杯，舞马自衔自饮。这件皮囊壶舞马纹为我们提供了当时宫廷舞马的形象资料。藏陕西历史博物馆。的唐三彩作品，有立体雕塑，有各种形制的器具，最令人赞美的是那些陶塑舟”的骆驼、看到那些形态各异的文侍俑、武士俑、仕女俑以及动物、禽鸟等唐三彩精品时，会从心底发出对唐代发达制陶工艺的赞叹。这些栩栩如生的艺术形象，以普通的黏土制成，运用火的艺术使之成为不朽的艺术品，这是唐代无数不知名的陶艺家艺术和智慧的结晶。唐三彩的制作，使中国古代陶瓷发展史翻开了新的一页，是人类制陶史上的一个闪光点3、金、银舞马衔杯银壶。唐，公元1970年陕西西安何家村出土。高18.5厘米。锤击成型，两半焊接。壶作成皮囊壶的形状，小圆口，覆莲形盖，弧形提梁，扁圆腹，圈足。此壶不仅作出游牧民族便于携带的皮囊壶形，而且最令人感兴趣的是腹两面各模冲出一匹舞马。舞马前腿直伸，后腿曲跪，长鬃披散，马尾上翘，颈系绶带，向上飘举，口衔金杯。4、陶腹大，背腰肌肉丰满，平直，关节、蹄正而适度大小，四、小组展示各自带来的不同材质的工艺品和生活用品，讨论：1、它们都是用什么材质做的?2、造型上有什么艺术特点?3、你喜欢什么样的材质做的艺术品?小组介绍自己喜欢的艺术品的材质特点、造型特点?教学课题5.有人脸的器物教学课时1课时主备教师教学目标认知目标：了解盘条成型、泥板成型、捏塑型技法。能力目标：能够运用盘条成型、泥板成型、捏塑成型、综合成型等陶艺造型技法设计制作一个有人脸的器物。教学重点与难点重点：让学生掌握有人脸器物的陶艺造型方法。难点：人脸表情的夸张变化及其与器物的有机结教学准备课型教学流程一、激趣导入。师：老师有一支笔(出示一支普通的圆珠笔),看到这样一支笔，你们会争先恐后地去买吗?(老师把美羊羊造型插在笔端)现在呢?师介绍导入：这就是造型设计的独特之处。是的，优秀的二、作品欣赏。1、欣赏有人脸的器物。(课件出示)师：瞧，这件有人脸的大鼎，是商代大和人面青铜鼎，而另一件瓶口上塑有人脸的陶器，则是新石器时代的彩陶2、提出要求，教给方法。谁能发现它们的共同点和不同点?大家可以从作品的外3、学生欣赏，集体交流。4、师小结：第11页共43页三、讲授新知，学习陶艺。1、学习造型方法。(课件出示各种造型的器物)盘条成型泥板成型模具成型拉坯成型手捏成型(1)学生观察，这些器物是怎样做成的?集体交流。教师讲解：团、搓、压、叠、刻、捏等方法。3、学习制作人脸的方法。(1)观察：大鼎上的人脸与真实的人脸完全一样吗?(2)讲解人脸表情：眼睛、眉毛、嘴巴的变化，画一画，变一变。四、学生动手制作。(1)认真读作业要求。(课件出示作业要求)五、作业展评。六、课堂小结。这节课，同学们充满激情的创作给我带来震撼，我相附：板书设计5.有人脸的器物盘条成型泥板成型模具成型拉坯成型手捏成型综合成型搓压叠教学后记1课时知识：使学生掌握对称的规律，运用对称的规能力：提高学生剪、贴的制作能力。情感：在制作过程中体验生活的快乐，学会欣赏对称的美，增强学生的审美能力及热爱生活的情感。教学重点与难点1.重点：利用剪对称形的方法，制作一件小装饰品。2.难点：具有创造性的制作。讲解、示范二、讲授新课1、你知道在生活中有什么对称现象吗?给你什么样的感受?2、介绍对称知识教师：所谓对称，一般是指轴对称，即以对称形的中线为轴，将图形半侧旋转180度后左右完全重提问：你发现蝴蝶有什么特点?教师小结：同学们刚才深入观察研究，发现了蝴蝶的教师：观察研究蝴蝶对称的特点后，我们再来观察这只具有对称特点的蝴蝶，看看它给我们什么样的美感?3、制作一只蝴蝶：3、剪出蝴蝶的花纹。4、整理。1、教师：再回忆、想象一下，生活中有什么样的物品用对称的花纹装饰?你能巧用对称形，把我们的生活装饰的更美吗?2、作业提示：利用剪对称形的方法，制作一两件小装饰品。1课时知识目标：学习设计制作有主题小报的方法。能力目标：培养学生制作队报的能力教学重点与难点重点：通过收集资料、相关图案、版面设计，学习有主题宣传小报的1、查一查我国的节水标志含义是什么?“世界水日”和“中国水周”各是哪一天?2、收集有关地球水资源的资料和我国目前水资源的情况。二、组织教学做好课前的一切准备工作。1、了解有关水资源的知识：(1)播放课件：了解水的作用、水资源现(2)提出问题：你能想象吗，假如没有水，地球将是什么样?(3)说一说，我们的生活中有哪些浪费水、污染水的现象?(4)小组讨论：怎样才能更有效地保护水资源，维持生态平衡?2、欣赏有关水资源的图片资料和艺术作品。4、欣赏学生作品，分析不同的表现形式。激发创作灵(1)主题：文字清晰、醒目、突出。(3)文字介绍：内容具有科学依据、真实、概四、学生作业8、设计生活标志1课时知识目标：通过分析不同类型的生活标志，理解它的造型特点、色彩和所表达的含义。能用不同的表现形式进行设计和制教学重点与难点重点：通过欣赏生活标志图例，了解标志的艺术特色，学习设计适用难点：标志的图案造型要生动、简单、寓意明确、色彩醒一、组织教学检查学生用具准备情况。二、引入新课1、出示学校的校徽，请学生欣赏。说说你还见过什么样的标志，它在生活中有什么作用?2、出示课题：设计生活标志。(标志是由形象的几何图形组合而成的，它以自己独特的图形语言告诉人们该做什么,不该做什么,以图形代表语言。)(1)标志有哪些种类?(2)标志有哪些用途?(3)标志有几种表现形式?符号、图形2、小组展示课前收集的有关标志的资料，共同欣赏，进行分类，说说它们的含义。小组讨论我们的学校都需要什么样的标志?四、学生作业(老师指导)根据自己的设计、构思，选择合适的制作方法进行设五、小结组织交流。把设计制作好的标志做成头饰进行展示，明确标志的含义。9、用彩墨画鱼2课时知识目标：简单了解彩墨画的绘画形式，初步了解认识中国画。用装饰、变形手法画鱼，并添加简单的环境。能力目标：培养学生对绘画用具的使用方法及用色。教学重点与难点1.重点：让学生发现彩墨与宣纸产生一种特殊变化，鱼的变形手2.难点：特殊技法的运用。一、组织教学：提示学生集中注意力。二、导入新课展示一幅中国画彩墨作品让学生欣赏，提高学生的学1、练习用笔、用墨。什么变化?2、教师演示浓淡、干湿、点染、勾勒、没骨等技法。3、鱼鳞部分的图案，要求学生认真分析用不同的处理方法。4、想一想，艺术家是这样画的。运用了哪些技5、教师及时发现、表扬有创意的作品。6、作业要求：一彩墨的形式，运用多种技法，大胆用笔用墨，合作画一幅中国画----鱼。五、小结第21页共43页1课时1.通过本课的练习，培养学生使用中国的传统绘画工具，使学生学会运用中国传统的笔、墨、纸、砚，初步掌握2.通过对中国画的用笔用墨方法的讲解和练习，使学生了解中国画的笔墨技法与造型的关系，以及笔墨情趣在中国画中的审美作用。教学重点与难点教学重点如何培养学生掌握中国画的笔墨技法，以及笔墨情趣在中国画中的体现教学难点如何培养学生掌握中国画的笔墨技法，以及笔墨情趣在中国画中的体一、创设情境，激情导入：二、师生探讨，表现创新：1、欣赏范画，让学生观察、分析、并思考问题：(幻灯)2、学习几种主要的运笔方法勾染法(大象)、中锋破笔法(狮子)、破笔点染法(猴子)、勾线点染法(狒狒)、丝毛法(猫)3、分析国画《猫头鹰》的表现技法。①猫头鹰基本造型②猫头鹰形体结构：身子、翅膀、尾巴、爪子。俗易懂的小诗歌来进行教学，教师在画鸟的羽毛时要突出重点，尽量讲得具体一些。画法配诗：猫头鹰俱画成。1、画法步骤：2、学生练习(2)、学生临摹不同姿态的猫头鹰(运用幻灯片)四、归纳拓展，审美升华这节课你有什么收获?五、作业布置的脸临摹或创作一幅猫头鹰图1课时1、认识了解写意中国画的艺术特色，感受独特的构图、用笔用墨用色的独特技法，人文精神。2、培养学生对祖国传统艺术的热爱，获得中国传统文化、精神的熏3、认识中国画用具，学习写意国画简单的笔法、墨法。教学重点与难点教学重点：认识感受写意国画的艺术特色，认识学习写意国画的笔法、墨法。教学难点：初步掌握简单的国画笔法墨法，并可以随意画张毛笔、墨汁、宣纸等一、组织教学。1、实物投影欣赏优秀国画作品，直观感受国画的艺3、引导学生从题材、构图、笔墨色彩的运用等角度三、初步学习简单的笔墨。1、认识国画的墨色。1课时1、认知目标：引导学生欣赏、了解中国文字的演变过程，激发民族2、技能目标：体验各种不同的形态文字的造型美感，初步掌握文字3、情感目标：发掘学生的创造力，引导学生运用多种绘画制作的表教学重点与难点教学重点：掌握文字联想的设计方法，用新奇的联想装饰一个或几个教学难点：如何发掘的学生的创造力，运用多种表现形式进行文字联一、导入新课：游戏导入：猜一猜一，有六千多年的悠久历史。我们现在用的汉字已经化的汉字了，简化汉字之前是繁体的汉字。想不想和老师一起去看看汉字最初的形态呢?让学生思考再回答。那我们就先来猜猜这几个古代的文字是什么字?(课件展示字谜图片)汉字中有很多这样的象形文字，远古时候的人们看到什么就根据他所看到的用简单的图画线来表示，用这种方法形成的文字就叫象形文。这些象形文是刻在甲骨上的，所以我们也可以叫他甲骨文。(课件展示甲骨文图片)这些甲骨文就像在画图画一样，今天我们也学学古人的方法用图画来装饰我们的文字。(板书：字的联一、讲授新课让学生欣赏一些现代的文字装饰图片，了解生活和文到这样的字?2、学一学(一)字意联想：从字的意思联想到很多事物，用联想到的物体代替文字的某个笔画。(板书)(二)字形联想：联想到的物体和文字的某个笔画形状较接近。(板书)(板书)3、试一试4、想一想欣赏作品(课件展示)口、晴)5、做一做展开你丰富的联想吧!让文字更形象、更别致、更有趣。学生练习，教师巡回指导。6、作业点评：每名学生的作品向同学们展示。教师提问了用画的方式还能用什么方式方法呢?回去想一想。三、课堂小结：今天我们学习了文字的联想，知道用什么去想想把我们生活中的文字变得更加美丽!四、板书设计文字的联想一、字意联想二、字形联想三、夸张变形1课时1、根据生活中衣架的形状特点，经过想象、设计、加工可以制成新的作品。2、利用生活中最普通的衣架，通过联想、想象、制作成新奇有趣的作品。3、培养学生丰富的想象力和创新能力。让学生在动手制作过程中，教学重点与难点教学重点：根据衣架的形状特征进行设计，通过联想、想象，利用多种方法制作教学难点：一、导入新课放映教学课件。提问：1、观察作品是如何巧妙利用衣架的?2、选用了哪些辅助材料?3、作品有哪些创新表现?出示课题二、讲授新课2、启发学生根据一个衣架进行联想。提问：根据这个衣架的形象你联想到什么?说一说你有什么新的想法?3、组织学生看书，分析书中学生作品。提问：你喜欢哪一件作品?说一说理由。作品是利用哪些辅助材料制作的?4、组织学生交流活动，把你的设计想法与同学交流。2、选用恰当的辅助材料。3、鼓励“奇思秒想”。五、展示作品六、小结设计能体现奇思秒想，制作精细巧妙，使用辅助材料，作2课时知识目标：学习冷暖色彩的基本知识，体验色彩的基本知识，并有目能力目标：通过对色彩知识的学习，培养学生的想象力和创造力。情感目标：在绘画中体验艳丽的色彩给他们带来的快教学重点与难点重点：学习色彩的搭配，在此基础上对学生进行创造力的培养。一、组织教学二、情境导入1、今年是什么年呀?公鸡的?学生带着老师的问题欣赏书中的《金鸡展翅》,并回答三、课上活动1、出示课题2、你知道大公鸡有哪些生活习性吗?学生根据自己在生活中得到的经验与同学之间交流3、请看老师给你们带来的美丽的大公鸡的图片。问：a)在这些作品中，哪些颜色用的有规律?学生针对老师的提问小组之间讨论并得出结论c)哪些颜色用的最精彩?四、学生创作创作要求：1、用艳丽的色彩画一幅大公鸡的创作。2、画中要用冷暖对比的方法。3、教师指导才能使画面更好看?五、小结2课时知识目标：通过欣赏课本的图版和美术作品，了解农民画的特征和艺术形式。情感目标：使学生感受生活与美息息相关，以及农民画的乡土气息和教学重点与难点重点：启发调动学生的主观能动性，让学生参与赏析，提高学生的审难点：使学生感受生活与美息息相关，根据想法进行改画、添一、学生自由欣赏：提示：课本上的农民画中内容你可曾见过?在日常生活用品中哪一件最美?导入本课的教学目的，并板书课题。这些农民画的创作既具有我国古老民间艺术的形式风情真，与现代艺术有着同样的艺术效果和艺术价值。渐出现在他们的画面中。课本中的农民画选题也很丰富：在平凡生活中摄取美的画面和敏锐观察力。从这引起具有乡土风味和劳动人民特有的心灵气质的画面，从这些粗放、有力、刚健的艺术特色的画面，这些农民画，我们体味了作者的感情，受到了健康向上的三、探究实践1、谈谈自己喜欢的一幅农民画。2、根据自己的想法进行改画、添加等。3、要求：画面色彩鲜艳、构图饱满。四、评价展示1、学生展示自己优秀的美术作品2、谈谈自己对农民画的理解怎样应用到我们的3、收集更多的优秀农民画作品并不断研究学提高自己的审美能力。五、教学小结16、把自己的画制成拼图1课时知识目标：采用造型游戏的方式，根据所用材料的特点，进行有主题能力目标：培养学生的动手能力情感目标：把美术运用到生活中，提高学生的审美情教学重点与难点重点：了解拼图的主要特点，设计制作过程中的独创难点：创造性思维的培养和动手动脑能力的结合。一、组织教学二、情境导入学生也带来他们准备的拼图的玩具，师生交流自己的拼图的图案和玩法。(通过学生收集资料，培养学生自学的能力。)三、课上活动出示课题小组研究：1、什么样的画适合做拼图?学生针对老师的提问同做之间讨论。(激发学生的创作欲望，产生创作灵感。)2、拼图的图案应该选择什么样的适合?3、讨论后将你们组要做拼图的样式想老师汇报。学生欣赏，从中体会美感；给书中作品提建议；产生自己的设计思路。四、学生创作要求：1、小组合作学生小组分工，拿出设计思路，进行创作。2、总结五、作品展示学生创作六、教师小结17、画家凡.高1课时能力目标：提高学生的欣赏能力和审美能力教学重点与难点重点：了解凡高一生及其部分代表性作品一、组织教学二、导入欣赏凡高的《向日葵》问你们还记得这幅画的名字吗?那他的作者是谁还记得吗?今天我就来认识一下1、老师以故事的形式介绍凡高生于荷兰赞德特镇一个新教牧师之家，24岁之前，曾在海牙、伦敦、巴黎等地的古匹尔画店当店员。后来成为传教士，在比利时西南部的博里纳日矿区传教，由于同情和支持穷苦矿工的要求而被解职。在度过了一段极度失望和贫困的生活后，他决定在艺术的探求中完成自我的解脱。建立“南方印象主义”或者“印象主义分离派”的打算。自己耳朵的事件之后精神逐渐分裂。因此，他们没有结成任何团体。1890年，经过圣雷米的德莫索尔精神病院的瓦兹河畔的奥韦尔，接受伽塞医生的专门治疗，并勤奋作在1890年十月27日，在同伽塞医生发生争吵之后，突然开枪自杀，结束了自己的生命。3、学生谈感受谈一谈你对位杰出的画家及他的作品的感受。5、教师小结通过学习本课希望同学们能学习凡高多艺术事业的这种执着精神。1课时知识目标：通过欣赏大师的作品，让学生了解著名画家的绘画风格，并通过学习欣赏进行创作。能力目标：培养学生对抽象艺术的又一种认识欣赏能力教学重点与难点教学重点：欣赏大师作品，学习其绘画风格教学难点：绘画风格的把握及运用。一、组织教学二、导入上节课我们认识了一位著名的大画家，他的名字是?今天我们就绪认识几位艺术大师。出示课题：大师画我也画。三、新授1、欣赏大师作品。2、让学生谈一谈欣赏后的感受，并说一说这些艺术作品是用什么方式表达的?3、你喜欢哪幅画?为什么?4、绘画大师凡高和毕加索都有自己独到的艺术见旋转，留下一条条的轨迹；毕加索从多角度观察人物，把几次观察的结果画在一幅画上……他们的画给人以神奇和力量，给人以美的感受和丰富的想象。5、小组讨论：毕加索画中人物的各部分分别是从哪个角度观察的?凡高的《星月夜》在表现手法上有什么特点?给你什么感受?5、学生创作你学着用这样的表现方法画一幅画。6、教师小结1课时知识目标：通过赏析，引导学生感受动态画面带给技能目标：熟悉photoshop软件的操作，能运用动感模糊的特效创作出具有视觉冲击力，动态的图像。情感目标：培养学生对运动精神的感受和理解，感受的画面中的教学重点与难点重点：如何引导学生自主探究电脑美术的特点，学一、揭示课题，引发兴趣。(设计意图：引导学生欣赏图片，感受动态的画面，激发学生对电脑美术的兴趣)(解决问题：谈话导入，用电脑来学习美术)(1)同学们，今天的美术课你们发觉有什么不同?(在微机室上)(同学们很聪明。)因为今天的美术课我们要用电脑来学习。出示课题：电脑美术电脑美术就像是我们用水彩笔画画、用油画棒涂颜色一样，是美术表现的一种形式。(解决问题：欣赏书上图片，体会动态的特殊美感。)(2)请同学们来欣赏书上的2幅图片：(课件出示图片)出示第1幅图片：这幅作品表现了一个什么场面?(赛跑的场景),这幅作品是用画笔画出来的么?(不是，是拍摄的方法表现的)同学们观察的很仔细。出示第这是一幅意大利画家巴拉创作的油画作品，名字叫《在舞台上奔跑的少女》,仔细观察这幅画面中的人物，她们给你什么样的感觉?(运动感、速度感),(板书：动感)电脑美术来表现。课题。)(3)让我们来看看，如果用电脑来表现这种运动感的画面，会是什么样子?(课件展示)欣赏运动员赛跑比赛的图片，(动态模糊的效果层层递进，进行比较)。大家看了用电脑制作的图片，这种变化给你什么样的感受?(感觉图片中的人物跑的很快!)谁能用一个词来形容一下?真是风驰电掣!(同学们说的很到位)风驰电掣的这种速度表现出一种你追我赶的激烈竞争。出示课题：你追我赶背景音乐欣赏)提问：这幅图画有速度感么?速度在哪里?(动态的身体、背景等。)(评价学生：同学们观察的很准确。)回指导。