2019年江苏省高考语文练习卷答案

2019年江苏省高考语文练习卷答案2019年江苏省高考语文练习卷答案一、语言文字运用（12分）1.答案：B解析：A项，“泊（pō）位”错误，应读“bó”；C项，“按步就班”应为“按部就班”；D项，“剽悍（biāo）”错误，应读“piāo”。2.答案：D解析：“必须”表示事理上和情理上必要，一定要；“必需”侧重于表示不可缺少，一般用来修饰名词。“收集”侧重于把分散的东西收拢在一起；“搜集”侧重于到处寻找并聚集在一起，“搜集”比“收集”更具主动性和目的性。“原形”指原来的形状，本来面目，含贬义；“原型”特指文学艺术作品中塑造人物形象所依据的现实生活中的人。“以至”表示在时间、数量、程度、范围上的延伸；“以致”表示由于上述原因而造成的结果（多指不好的或说话人不希望的）。结合语境，应选D。3.答案：C解析：A项，“防止……不再发生”否定不当，应删去“不”；B项，“大约”与“左右”语义重复，可删去“大约”或“左右”；D项，“通过……使”，滥用介词导致句子缺少主语，可删去“通过”或“使”。4.答案：B解析：通读所给句子，⑤句“这是因为”表明该句是对前文现象的原因解释，应放在后面；②句“但”表转折，引出“中国文化的同化力和融合力”这一话题，应为首句；①句“这种能力”承接②句的“同化力和融合力”，应在②句后；④句“它”指代①句的“这种能力”，进一步阐述其作用，应在①句后；③句总结这种能力的意义，应在最后；⑤句解释③句中“文化自信”的原因，应在③句后。所以正确的顺序是②①④③⑤，选B。二、文言文阅读（20分）5.答案：B解析：“趣”通“促”，催促。6.答案：C解析：A项，“之”，助词，的/助词，主谓之间取消句子独立性；B项，“以”，因为/用；C项，“于”，都是“对于”的意思；D项，“其”，代词，他/语气词，表揣测语气。7.答案：D解析：“他认为自己不能胜任，坚决推辞”错误，原文“公辞，不许”，是他推辞但不被允许。8.答案：（1）（陈公弼）到任后，揭露、惩治奸邪和作恶之人，所到之处社会秩序（为之一新）。（2）（陈公弼）就把那个巫祝抓起来，在集市上鞭打他，把他的神像沉到江里。（3）况且我怎么能因为个人的恩怨来掩盖天下的正义呢？解析：（1）“下车”，到任；“发擿”，揭露；“奸猾”，奸邪和作恶之人；“大治”，社会秩序良好。（2）“执”，抓；“笞”，鞭打；“投诸江”，把……投到江里，“诸”是“之于”的合音。（3）“矧”，况且；“以”，因为；“蔽”，掩盖；“天下之公”，天下的正义。三、古诗词鉴赏（11分）9.答案：（1）①视觉角度：“青山”“白水”，色彩明丽，描绘出一幅寥廓秀丽的图景；②听觉角度：“斑马鸣”，借马鸣之声，烘托出离别的愁绪。（2）①“横”字勾勒出青山的静态，“绕”字描绘出白水的动态，动静结合，描摹出一幅寥廓秀丽的图景。②“横”“绕”二字，不仅准确生动地描绘了眼前之景，而且巧妙地暗示了朋友的行踪，表达了诗人对朋友的依依惜别之情。（3）①既有对友人离别的不舍之情，如“挥手自兹去，萧萧班马鸣”，通过描写挥手作别和马鸣，烘托出离别的愁绪；②又有对友人前路的担忧和牵挂，从整首诗的氛围和情境可以体会到诗人对友人独自远行的担忧；③还体现出诗人豁达的情怀，尽管有离别之愁，但没有一味沉浸在悲伤中，如诗中描绘的山水之景，展现出开阔的意境。四、名句名篇默写（8分）10.答案：（1）则知明而行无过矣（2）位卑则足羞（3）寄蜉蝣于天地（4）金块珠砾（5）赢得仓皇北顾（6）无边落木萧萧下（7）非宁静无以致远（8）切问而近思五、现代文阅读（一）（15分）11.答案：C解析：“意在表明老人对城市生活的不适应”错误，文中老人在城市的生活描写，更多是体现他对过去乡村生活的怀念，以及在现代城市生活中内心的孤独和迷茫，而不是单纯的不适应。12.答案：（1）运用外貌描写，“头发花白”“脸上刻满了皱纹”等，生动地描绘出老人的苍老形象，暗示他生活的艰辛和岁月的沧桑。（2）运用动作描写和神态描写，“蹲在那里”“眼睛呆呆地望着远方”，形象地写出老人在城市街头的孤独和迷茫，表现出他对乡村生活的怀念和对现状的无奈。13.答案：①主题上，深化文章主题，通过老人的经历和感受，表达了对乡村文明消逝和现代文明冲击的思考，以及对传统文化和精神家园的追寻。②情节上，结尾老人回到乡村却又感到陌生，与前文他在城市的孤独和对乡村的怀念形成呼应和反差，使情节更具张力。③情感上，引发读者对老人命运的同情和思考，同时也唤起读者对自身精神归宿的关注，增强了文章的感染力。六、现代文阅读（二）（12分）14.答案：B解析：“只要……就……”表述过于绝对，原文说“只有当我们能够以开放、包容的心态去理解和接纳不同的文化，才能真正实现文化的繁荣和发展”，但不是说做到了以开放包容心态理解接纳不同文化就一定能实现文化繁荣发展，还可能受其他因素影响。15.答案：首先，提出文化交流互鉴对文化发展至关重要的观点。接着，从文化的多样性是文化交流互鉴的基础、文化交流互鉴能促进文化创新、文化交流互鉴要秉持正确态度等方面进行论证。最后，总结强调要积极推动文化交流互鉴，实现文化的繁荣发展。16.答案：①文化交流互鉴能打破文化隔阂，促进不同文化之间的相互了解和尊重，避免文化冲突和误解，维护世界文化的和谐与稳定。②可以吸收其他文化的优秀成果，丰富和发展自身文化，推动文化创新，提高文化的生命力和竞争力。③有助于传播本民族文化，提升国家的文化软实力和国际影响力，促进不同国家和民族之间的友好往来和合作。七、现代文阅读（三）（12分）17.答案：A解析：“直接导致了传统手工艺的衰落”错误，原文说“现代工业文明的冲击使得传统手工艺的生存空间受到挤压”，是挤压生存空间，并非直接导致衰落，且衰落还有其他因素。18.答案：材料一侧重介绍传统手工艺面临的困境，如受到现代工业文明冲击、传承人才匮乏等问题；材料二侧重于阐述传统手工艺传承的重要意义，如文化价值、经济价值等；材料三侧重于提出传统手工艺传承的策略和方法，如创新发展、与现代科技结合等。19.答案：①政府层面：要加强政策支持和资金投入，为传统手工艺的传承和发展提供保障；建立完善的人才培养体系，鼓励和引导年轻人学习传统手工艺技艺。②社会层面：加强宣传和推广，提高公众对传统手工艺的认知和重视程度，营造良好的传承氛围；推动传统手工艺与现代市场相结合，开发具有市场竞争力的产品。③传承人层面：要积极创新，将传统技艺与现代元素相结合，满足现代消费者的需求；加强传承意识，培养后继人才，确保传统手工艺的延续。八、作文（70分）作文题目根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；除诗歌外，文体自选。物各有性，水至淡，盐得味。水加水还是水，盐加盐还是盐。酸甜苦辣咸，五味调和，共存相生，百味纷呈。物如此，事犹是，人亦然。样文及点评《融合，成就精彩》物各有性，水至淡，盐得味。若只是水加水，盐加盐，那便永远只是单一的存在。然而，当酸甜苦辣咸五味调和，便能共存相生，百味纷呈。生活中，无论是事物、事情，还是人，融合都能成就精彩。从自然世界来看，融合造就了五彩斑斓的世界。大自然中万物各有其独特的属性，不同的花卉有着不同的颜色、形状和香气。红玫瑰娇艳欲滴，白百合纯洁无瑕，紫丁香淡雅清幽。当它们在花园中融合在一起，便形成了一幅绚丽多彩的画卷。各种植物相互依存，蜜蜂在花丛中飞舞，采集花蜜，传播花粉，促进了植物的繁殖和生长。这种融合不仅带来了视觉上的享受，更维持了生态系统的平衡。就如同水和盐，当它们融合在一起，便成了盐水，有了独特的滋味。在人类社会的发展进程中，文化的融合推动了文明的进步。不同的国家和民族有着各自独特的文化，欧洲的文艺复兴运动，就是多种文化融合的产物。古希腊、古罗马文化的精华与当时欧洲社会的现实需求相结合，激发了人们的创造力和思想解放。新的艺术形式、科学理论纷纷涌现，为欧洲的发展奠定了坚实的基础。同样，中国历史上的丝绸之路，促进了东西方文化的交流与融合。中国的丝绸、茶叶、瓷器等商品传入西方，西方的宗教、艺术、科技等也传入中国。这种文化的融合丰富了人们的精神世界，推动了社会的发展和进步。对于个人而言，融合不同的特质能让我们更加完善。每个人都有自己的优点和不足，有的人思维敏捷，但缺乏耐心；有的人性格沉稳，但创新能力不足。当我们学会与他人合作，融合彼此的优势时，就能发挥出更大的力量。在一个团队中，成员们来自不同的专业背景，有着不同的技能和经验。通过相互交流、协作，大家可以取长补短，共同完成一项艰巨的任务。就像一支足球队，前锋负责进攻，中场负责组织，后卫负责防守，守门员负责守护球门。每个位置的球员都有自己的职责，只有当他们融合在一起，形成一个有机的整体时，才能在比赛中取得胜利。然而，融合并非是简单的拼凑，而是需要我们以开放、包容的心态去接纳和理解不同的事物。我们要尊重差异，欣赏他人的优点，同时也要勇于展现自己的特色。只有这样，才能实现真正的融合，创造出更加美好的未来。让我们学会融合，在融合中汲取力量，在融合中成就精彩。无论是自然万物、人类社会，还是个人成长，融合都将是推动我们不断前进的动力源泉。点评：这篇作文紧扣材料，以“融合，成就精彩”为中心论点，从自然、社会、个人三个层面进行论述，论证层次清晰。在论述过程中，运用了丰富的事例，如自然中花卉的融合、人类社会中文艺复兴和丝绸之路的文化融合、个人团队合作的例子，使文章内容充实，论据充分。语言表达流畅自然，过渡衔接自然合理。最后强调融合的正确方式，使文章的观点更加完整、深刻，是一篇较为优秀的作文，但在事例的分析上可以更加深入，以增强文章的说服力。评分说明1.基础等级（50分）内容（25分）：切合题意，中心突出，内容充实，感情真挚，为一类文（2125分）；符合题意，中心明确，内容较充实，感情真实，为二类文（1620分）；基本符合题意，中心基本明确，内容单薄，感情基本真实，为三类文（1115分）；偏离题意，中心不明确，内容不当，感情虚假，为四类文（110分）。表达（25分）：符合文体要求，结构严谨，语言流畅，字迹工整，为一类文（2125分）；符合文体要求，结构完整，语言通顺，字迹清楚，为二类文（1620分）；基本符合文体要求，结构基本完整，语言基本通顺，字迹基本清楚，为三类文（1115分）；不符合文体要