2025-2026学年si的拼音教案

2025-2026学年si的拼音教案授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间课程基本信息1.课程名称：小学语文拼音教学“si的拼音”

2.教学年级和班级：2025-2026学年一年级（1）班

3.授课时间：2025年9月15日8:00-8:45

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析学习者分析1.学生已经掌握了单韵母a、o、e、i、u、ü和声母b、p、m、f、d、t、n、l的发音与书写，能进行简单的声母与单韵母拼读，对“i”作为韵母的发音规则有初步认识，在课本中接触过“ci”“zi”等相关音节。

2.学生学习兴趣浓厚，喜欢通过儿歌、游戏和直观图片学习，注意力持续时间约15-20分钟，擅长模仿发音和动手操作，学习风格以形象思维为主，课堂参与积极性较高。

3.学生可能遇到的困难包括：区分“s”与“sh”的发音位置，掌握“si”音节中“i”的发音特点（舌尖抵下齿背），声调的准确拼读，以及书写时“s”的笔画顺序（一笔写成）和“i”的占格规范，易与之前学过的“yi”“ci”等音节混淆。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：创设"小狮子刷牙"情境，引导学生在故事中感知"si"的发音。

2.游戏互动法：设计"找朋友"拼读游戏，通过声母与韵母的组合强化音节认读。

3.示范模仿法：教师示范发音口型与书写笔顺，学生跟读临摹。

教学手段：

1.多媒体课件：动态展示"s"的发音部位及书写笔顺动画。

2.实物投影：实时展示学生书写过程，及时纠正占格错误。

3.拼音卡片：用于拼读游戏和声调练习，增强直观性。教学过程设计1.导入新课（3分钟）

目标：通过生活情境激发学生对"si"音节的兴趣，建立拼音与生活的联系。

过程：

教师手持牙刷实物提问："同学们，每天早晚我们要做什么？"引导学生回答"刷牙"。教师展示"刷牙"图片："'刷牙'的'刷'读作'shuā'，其中包含我们今天要学的声母's'。当's'和单韵母'i'组合，就形成音节'si'（示范发音）。'si'在课本第X页的'四'字里出现过，今天我们就来学习这个音节。"

2.si基础知识讲解（12分钟）

目标：掌握"s"的发音方法、"i"在"si"中的特殊发音及书写规则。

过程：

（1）声母"s"教学：教师示范"s"的发音（舌尖平抵下齿背，气流从舌尖和齿缝间摩擦而出），学生用小镜子观察口型。结合课本插图"蚕吐丝"讲解"s"的形像"蚕吐出的丝"。

（2）音节"si"拼读：

-强调"i"在"si"中不单独发音，而是与"s"结合成"（s-ì）→si"的音。

-带领学生做"舌尖抵齿背"的发音练习，对比"si"与"shī"（课本第X页）的发音差异。

（3）书写指导：在四线三格中示范"s"一笔写成（起笔在第二线，弯向第三线）和"i"的占格（点在上格，竖在中格），学生用手指在空中仿写。

3.si案例分析（15分钟）

目标：通过课本实例理解"si"的声调变化及实际应用。

过程：

（1）课本案例解析：

-展示课本第X页"四、十、是"的插图，带读"sìshíshì"，强调声调手势（一声平、二声扬、三声拐弯、四声降）。

-分析"四"的声调（四声），教师用教具"四声卡片"演示调号位置。

（2）生活应用举例：

-教师出示实物"丝巾"，提问："丝巾的'丝'读什么？"引导学生拼读"sī"。

-出示数字卡片"4"，强化"sì"的读音与字形对应。

（3）小组任务：每组用"sīsìshíshì"组一个词（如"四只狮子""十只柿子"），派代表展示。

4.学生小组讨论（8分钟）

目标：通过游戏强化"si"的拼读与声调辨析能力。

过程：

（1）分组：4人一组，发放"声母s卡片"和"韵母i卡片"。

（2）任务：

-拼读练习：用卡片组合出"si"的四个声调，轮流读给组员听。

-纠音游戏：组员互相纠正发音错误，重点检查"s"的舌位是否正确。

（3）准备：每组推选一名代表，准备参与"si"声调接龙比赛。

5.课堂展示与点评（12分钟）

目标：通过竞赛巩固发音，培养表达能力。

过程：

（1）声调接龙：各组代表依次读出"sīsìshíshì"，教师用四声手势辅助评价。

（2）书写展示：随机抽取1-2名学生在黑板书写"si"，师生共同点评笔画顺序和占格。

（3）教师总结：

-发音要点："s"像蛇吐信，"i"在"si"中轻短。

-书易错点："s"不能写成两笔，"i"的点不要挨着竖。

6.课堂小结（5分钟）

目标：巩固"si"的音形义结合，布置实践作业。

过程：

（1）回顾要点：

-"si"由声母"s"和韵母"i"组成，发音时舌尖抵下齿背。

-四声应用："sī"（丝）、"sì"（四）、"shí"（十）、"shì"（是）。

（2）生活延伸：

"今天学的'si'藏在'四只小狮子'的故事里（课本第X页），课后请用'sì'和'shí'各说一句话，教给家人听。"

（3）作业：完成课本第X页"si"的描红和声调连线练习。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）课本配套拼音卡片：包含声母"s"与单韵母"i"组合的"si"四声卡片（sī、sí、sǐ、sì），以及课本第X页"四、十、是"的生字图卡。

（2）拼音儿歌集：收录《小狮子刷牙》儿歌（"sìshīzàicāyá，sīsīzuòyóuxiā"），强化"s"的发音与"si"音节联系。

（3）书写描红本：设计四线三格描红页，重点练习"s"一笔成型的弯曲线条和"i"的占格规范（点在上格，竖在中格）。

（4）声调手势图：制作四声手势卡片（一声平伸手、二声斜上扬、三声先降后升、四声斜下降），配合"si"音节使用。

（5）生活实物模型：展示"丝巾""柿子""数字4"等实物，建立"si"音节与实物的音形义对应关系。

2.拓展建议：

（1）发音强化：

-每日晨读5分钟，用小镜子观察"s"发音时舌尖抵下齿背的口型，对比"si"与"shi"的舌位差异。

-课后录制"si"四声朗读音频，家长协助纠正声调（如"四声降调要干脆"）。

（2）书写巩固：

-用橡皮泥捏出"s"的弯曲线条，再在田字格中用手指临摹书写路径。

-完成课本第X页"si"音节的描红后，自主组词"四只""十支"并标注声调。

（3）应用延伸：

-在家中寻找带"si"音节的物品（如"丝袜""四十"），制作"生活拼音小词典"。

-用"si"四声组词接龙（如"丝→四→十→是"），每词造一个短句。

（4）趣味游戏：

-"声调跳房子"：地面画四格，每格标一声至四声，听到教师读音后跳对应格子。

-"拼音小医生"：同桌互查"s"的笔画是否连笔、"i"的点是否与竖粘连。

（5）文化渗透：

-结合课本插图"四只小狮子"，创编新故事加入"si"音节词汇（如"狮子撕丝绸"）。

-学习"四"字演变（甲骨文→楷书），理解汉字与拼音的关联。板书设计①发音方法

声母"s"：舌尖平抵下齿背，气流从齿缝摩擦而出

音节"si"：结合"i"形成"（s-ì）→si"的音，舌尖位置不变

②声调应用

四声展示：sī（丝）、sí（时）、sǐ（死）、sì（四）

课本关联：结合"四""十""是"等生字强化声调

③书写规范

声母"s"：一笔写成，起笔第二线，弯向第三线

韵母"i"：点在上格，竖在中格，点不挨竖

音节"si"：声母在前，韵母在后，紧凑占格教学反思与改进这节课下来，孩子们对“si”的发音掌握得挺扎实，特别是拼读游戏时积极性很高。不过课后检查作业发现，部分孩子把“s”写成两笔，还有“i”的点总是挨着竖，占格不规范。看来书写示范时得再放慢些，用手指在空中多划几遍，下次准备用不同颜色粉笔标出起笔和收笔位置。发音方面，个别孩子还是把“si”读成“西”，