2026新版人教版小学英语三年级下册第二单元Unit 1 Meeting new people第一课时A Let's learn教学设计（教案）

Unit1MeetingnewpeopleALet'slearn;Listenandchant教学设计一、内容分析Le'slearn在MissWhite向全班介绍转校生的情境中呈现了包括中国在内的四个世界不同国家的英文单词。该部分的导人句型为Let'stalk学习过的核心句型“I’mfrom…”，使词汇和对话板块建立了语言知识上的连接;Amy和张鹏两位新同学进人新班级作自我介绍，延续了Let'stalk的情境，使词汇和对话板块建立了情境上的连接。此外，该板块还展示了这四个国家的国旗和典型文化标志物，有助于学生了解中国和世界其他国家的文化。Listenandchant用于操练国家名称的核心词汇，句子中还拓展了即将在B部分Let'slearn学习的核心词汇boy、girl。该板块连同Let'slearn一起进一步回答了A部分问题“Howdowegreetnewpeople?"二、教学目标1.能够通过看图片、听录音、看动画等，了解世界不同国家的名称、国旗和典型文化标志物2.能够听、说、认读China、UK、Canada、USA等代表不同国家名称的单词和描述人物身份的词teacher、student，并能够运用句型“Tmfrom..”介绍个人基本信息。3.能够理解歌谣大意，跟唱歌谣。4.能够在与他人交流的过程中，运用面部表情与肢体动作表达友善。三、教学过程1.呈现与操练(1)复习导人，激活已学知识教师利用课件呈现A部分Let'stalk的对话泡，将其中的核心句型“What'syourname?Myname's…”“Whereareyoufrom?I'mfrom...”挖空，同时列出不同的选项，请学生选择合适的句子填空，然后全班核对答案，复习核心句型，以及代表不同国家名称的单词China、UK，为接下来的词汇教学作铺垫。(2)利用Let'slearn的情境开展单词教学教师利用课件呈现Let'slearn的插图(无对话文本)，引导学生观察插图，通过问题“Whoarethey?”“Wherearethey?”引出Amy和张鹏初来班级报到，教师向班里的同学介绍两位新同学的情境。教师在与学生对话的过程中，板书并教学词汇teacher和student。教师引导学生继续观察插图中不同国家的国旗和典型文化标志物，然后提问“Wehavefriendsfromdifferentcountries.Wherearetheyfrom?”，学生借助插图提示，尝试说出国家的单词，可以适当用中文回答。教师播放录音，请学生核对答案，同时板书核心词汇China、UK、Canada、USA。教师再次播放录音，请学生借助单词卡片，将词卡按照录音中单词出现的顺序依次排列，引导学生关注单词的音、形、义。(3)模仿跟读，归纳表示国家名称的单词构成规律教师播放Let'slearn的录音，请学生模仿跟读。教师引导学生观察表示国家名称的单词，了解国名构成的两种基本方式:一种是国家的英文名称采用首字母大写的形式，如China、Canada、India、France等;另一种是国家正式名称采用首字母缩写的形式，如USA、UK等，教师可在此基础上分类拓展其他国家名称。学生完成活动手册中该板块的活动1。2.巩固与拓展(1)完成Listenandchant活动教师播放Listenandchant的配套动画，请学生跟唱歌谣。然后，教师呈现挖空核心词汇的歌谣文本和选项，请学生听歌谣，将正确的选项填入文本中，完成歌谣，示例如下:Wearefriends.Weliketoplay.Aboyfrom_______,agirlfromthe________.Studentsfromandthe___________.Wearefriends.Weliketoplay.A.UKB.ChinaC.CanadaD.USA(2)开展口头创编活动教师请学生基于Amy和张鹏来到新班级的情境，进一步创编和两位新同学互相打招呼作自我介绍的对话。学生根据评价清单对自己创编的对话进行自评。评价清单示例如下:我用到的句子:Hi!I'm...What'syourname?Whereareyoufrom?I'mfrom..我用到的国家名称:ChinatheUKCanadatheUSA(3)完成C部分Project步骤3教师创设学校举办国际美食节的情境，利用课件呈现Project步骤3的海报，请学生阅读海报中五位来自不同国家学生的自我介绍，复习巩固“I’m…”句型以及不同国家名称的词汇，并观察文字周围的美食插图，了解不同国家的饮食文化。教师请学生对比不同国家打招呼的问候语，如“Hello!"“Hi!"“Nihao!”等，引导学生推测出泰语“SawatdiKha!”是“你好!”的意思。教师请学生参考海报示例，结合自身实际，完成美食节海报的制作。教师提示学生海报包含美食插图和作自我介绍的文字内容。教师可参考C部分Proiect完整实施项目活动教学中的评价标准，组织学生进行自评或小组互评。(4)布置课后作业学