和谐校园+共同维护-2025-2026学年高二下学期校园防欺凌主题班会

《校园防欺凌》和谐校园

共同维护

校园防欺凌

这是一件经常发生在我们身边的小事：【一个孩子蒙着脸哭泣，是谁欺负他了呢？】所有的孩子都说：“不是我的错。”“不关我的事。”……

没有人帮助小男孩，也没有人承认是自己的错误。

下面让我们跟着PPT进入今天的绘本故事《不是我的错》。主题探究：绘本故事绘本故事

《不是我的错》作者：雷．克里斯强森绘者：迪克．史丹博格

那是在下课以后才发生的，不关我的事哟！

我没有看到事情发生的经过，所以不知道他为什么哭。我虽然看到了，也知道怎么一回事，但又不是我的错！我很害怕，却又帮不上忙，只有眼睁睁在一旁看…很多人欺负他，我一个人也没办法去阻止，这不能怪我呀！很多人打他；其实，所有的人都打了他，虽然我也打了，可是我只有打一下下而已…不是我先打他的，是别人先打的，所以不是我的错。难道我有错吗？我总觉得他有点古怪。这件事情一点都不奇怪，他会被欺负，或许要怪他自己。他一个人孤伶伶的站着流眼泪。男生爱哭羞羞脸……虽然应该去告诉老师，可是我不敢耶！何况这又不关我的事。他默默的在一旁掉眼泪，什么也不说。大家也好像什么事都没发生过……他什么都没说，所以我们只有眼睁睁在一旁看。他自己应该大声求救呀！虽然我也打了他，但我觉得没什么；因为所有的人都打了他，所以不能怪我。1.刚刚发生了什么事？2.看了这个故事，你有什么样的感受？3.为什么没有人上前提供帮助？小思考：豆豆的独白马丁·尼莫拉的忏悔诗创作背景：第二次世界大战，德国纳粹党执政时期。《我没有说话》【原文】

起初他们追杀共产主义者，我没有说话…，因为我不是共产主义者；

接着，他们追杀犹太人，我没有说话…，因为我不是犹太人；《我没有说话》

后来，他们追杀工会成员，我没有说话…，因为我不是工会成员；

此后，他们追杀天主教徒，我没有说话…，因为我是新教徒；

“最后，他们奔我而来，却再也没有人站起来为我说话了。”木头与柴火

共存与苟活寻求大人的帮助。对校园欺凌说“不”帮助被欺负的人，前提确保自身安全。想办法制止欺凌事件的恶化。拒绝加入欺凌的队伍如果看见别人被欺负应该怎么做？你目睹过校园欺凌事件吗？你是怎样想，怎么做的呢？活动分享

旁观行为会带来什么影响？小思考：从众心理旁观者心理分析恐惧看热闹淡漠不相信正义旁观者的心理活动？【欺凌者】助长欺凌行为旁观行为会产生什么样的影响？内疚自责模仿学习欺凌行为成为欺凌者旁观行为会产生什么样的影响？【旁观者】对社产生憎恨和报复的危险扭曲心理。增加生理或心理伤害减少其对他人对社会的信任旁观行为会产生什么样的影响？【被欺凌者】

旁观者是校园欺凌问题中的大多数人。

旁观行为会给加速欺凌事件的恶化。

旁观者常常选择冷漠回避有其特殊的心理动机。

旁观者对于整个欺凌问题有重要作用。回顾总结

如果我们愿意多关心周围的人，看见不好的事发生时，愿意付出我们的爱，挺身而出帮助别人；

或许，我们就可以改变事情的结局，你想这世界会不会变得更好一点？绘本研读

让我们一起来发挥爱心和创意、集思广益，给《不是我的错》这个故事换个美好的结局。绘本研读不要害怕，保持沉着冷静。寻求同伴的支持报告家长或老师适时逃离，远离那些欺凌者。加强锻炼身体，练习一些防身术。如果被欺负了，该怎么办？对校园欺凌说“不”专业团队送它见官

欺凌始于我们，

也止于我们。校园欺凌，再见。

小提示：（1）时间：5分钟。（2）50字以上。活动：给绘本中的旁观者写一封信010203感到害怕恐惧，产生心理阴影感到内疚自责，影响学习生活模仿、学习欺凌者的行为也成为欺凌者