2025-2026学年幼儿园教学设计素材图片

2025-2026学年幼儿园教学设计素材图片学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时课程基本信息一、课程基本信息1.课程名称：认识小兔——幼儿园中班语言与科学综合活动2.教学年级和班级：幼儿园中班（3-4岁）3.授课时间：2025年9月20日上午10:00-10:354.教学时数：1课时（35分钟）核心素养目标二、核心素养目标通过观察小兔，发展语言表达能力，能说出小兔的主要外形特征（如长耳朵、短尾巴）；在科学探究中，激发对动物的好奇心，初步了解小兔的生活习性，培养观察能力和简单的信息提取能力；在互动中萌发关爱小动物的情感，形成初步的生命意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：中班幼儿能识别常见动物名称，初步了解部分动物外形特征，如兔子有长耳朵、短尾巴，具备简单的动物分类意识，在主题活动中接触过宠物或农场动物故事。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：幼儿对活体或仿真动物充满好奇心，喜欢观察和模仿，具备初步的感官观察和语言表达能力，以形象思维为主，通过游戏、实物操作和故事学习效果最佳，注意力持续时间约15-20分钟。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分幼儿可能混淆兔子与老鼠、松鼠等相似动物的耳朵或尾巴特征；难以理解“食草动物”等抽象概念；在集体活动中可能出现观察不专注或表达不完整的情况，需教师引导和鼓励。教学方法与手段教学方法：1.游戏法，通过模仿小兔动作激发兴趣；2.观察法，引导幼儿观察实物或图片特征；3.讨论法，鼓励幼儿分享发现。

教学手段：1.多媒体播放小兔生活视频；2.实物模型或仿真玩具展示；3.互动白板进行特征匹配游戏。教学过程（教师）小朋友们，早上好！今天老师带来一位神秘的小客人，它有长长的耳朵、短短的尾巴，喜欢吃青菜和胡萝卜。猜猜它是谁？（学生）是兔子！

（教师）真聪明！今天我们就一起来认识可爱的小兔子。（出示仿真兔玩具）请大家轻轻摸一摸，说说小兔子有什么特别的地方？（学生）它的耳朵好长！尾巴好小！毛茸茸的！

（教师）对啦！小兔子的耳朵像雷达一样能听到很远的声音，尾巴像小毛球帮助它保持平衡。现在我们看一段小兔子生活的视频（播放视频），注意观察它吃什么、住在哪里。（学生）它吃胡萝卜！住在草窝里！

（教师）小兔子是食草动物，它的牙齿会不断生长，所以需要啃咬硬物磨牙。我们来做“小兔觅食”游戏（分发胡萝卜玩具），请你们模仿小兔子跳一跳、找食物，注意安全哦！

（教师）刚才大家观察得很仔细。现在请用彩泥捏一捏小兔子，要突出长耳朵和短尾巴（分发彩泥）。捏完后说说你最喜欢小兔子的哪个特点？（学生）我喜欢它的三瓣嘴，吃东西时一动一动的！

（教师）大家做得真棒！小兔子还是跳高冠军呢。我们来比赛“小兔跳跳跳”（设置障碍物），跳的时候要像小兔子一样轻轻落地，保护自己的膝盖。

（教师）通过今天的活动，我们知道小兔子有长耳朵、短尾巴、三瓣嘴，吃草住在窝里。回家后请爸爸妈妈带你们看看真正的兔子，明天来分享新发现。下课！拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-绘本《小兔子的胡萝卜》：通过故事情节展示小兔子的觅食行为和生长环境，巩固“食草动物”概念。

-图画书《兔子的耳朵》：用对比图呈现不同动物耳朵特征（如兔子、驴、蝙蝠），强化“长耳朵”的认知。

-儿歌《小兔乖乖》：改编歌词融入知识点（如“长耳朵竖起来，短尾巴摇摇摆”），配合肢体动作加深记忆。

2.课后自主探究任务：

-家庭观察日记：连续三天记录家中宠物兔或邻居兔子的活动（如进食时间、跳跃高度），用图画或符号表示，课堂分享观察结果。

-自然角实验：在班级种植区播种胡萝卜种子，每日测量高度并记录生长变化，理解“兔子食物来源”与植物生长的关系。

-角色扮演游戏：分组扮演“兔子家族”，模拟觅食（用玩具蔬菜）、躲避天敌（躲进纸箱“洞穴”），体验生活习性。

-创意手工：用纸盘、毛线制作“兔子耳朵头饰”，标注“长耳朵”“短尾巴”等特征词，巩固外形认知。

-科学小实验：提供不同硬度的食物（胡萝卜、青菜叶、饼干），观察兔子啃咬情况，验证“牙齿生长需磨牙”的原理。

（注：所有活动均围绕教材核心知识点展开，避免超纲内容，强调动手操作与生活经验的结合。）课后作业1.绘画任务：用彩笔画一只小兔子，标出它的长耳朵、短尾巴和三瓣嘴，并涂上喜欢的颜色。

2.口述练习：向家人描述小兔子的三个外形特征，如“小兔子有长长的耳朵，短短的尾巴，还有三瓣嘴”。

3.生活观察：连续两天观察家里或小区里的兔子，用图画记录它吃青菜或跳跃的样子，带回班级分享。

4.创意手工：用纸盘制作兔子耳朵头饰，在耳朵旁写“长耳朵”，在尾巴处贴棉花并写“短尾巴”。

5.行为模拟：在家模仿小兔子跳过三个枕头，提醒家人注意“小兔子落地要轻，保护膝盖”。

题型示例及答案：

**题型1：特征连线**

请将小兔子的身体部位与功能连线。

长耳朵→听到远处声音

短尾巴→保持身体平衡

三瓣嘴→方便啃咬硬物

答案：长耳朵→听到远处声音；短尾巴→保持身体平衡；三瓣嘴→方便啃咬硬物。

**题型2：习性填空**

小兔子是______动物，喜欢吃______和______，住在______里。

答案：食草；青菜；胡萝卜；草窝。

**题型3：动作描述**

请模仿小兔子觅食时的动作，并用一句话描述。

答案：弯腰低头，用前爪拨找食物（示例动作）。

**题型4：安全提示**

为什么说小兔子跳高后要轻轻落地？

答案：保护膝盖不受伤。

**题型5：生活应用**

如果看到小兔子啃咬纸箱，你会怎么做？为什么？

答案：转移给它胡萝卜，因为纸箱不卫生，且它需要磨牙。内容逻辑关系①引入与激发兴趣：重点知识点：神秘小客人；关键词：猜猜它是谁；关键句：“今天老师带来一位神秘的小客人，它有长长的耳朵、短短的尾巴，喜欢吃青菜和胡萝卜。”

②观察与描述特征：重点知识点：外形特征；关键词：长耳朵、短尾巴、三瓣嘴；关键句：“请大家轻轻摸一摸，说说小兔子有什么特别的地方？”、“小兔子的耳朵像雷达一样能听到很远的声音，尾巴像小毛球帮助它保持平衡。”

③探讨生活习性与行为：重点知识点：食草动物、跳跃；关键词：食草动物、磨牙、跳高冠军；关键句：“小兔子是食草动物，它的牙齿会不断生长，所以需要啃咬硬物磨牙”、“小兔子还是跳高冠军呢。”教学评价1.课堂评价：通过提问“小兔子的耳朵有什么作用”检验学生对“长耳朵功能”的理解；观察“小兔觅食”游戏中幼儿是否模仿弯腰拨找动作，评估行为习得情况；在“特征匹配”互动白板活动中，记录幼儿正确标注“长耳朵”“短尾巴”的比例，及时对混淆老鼠、松鼠特征的学生进行个别指导。

2.作业评价：批改绘画作业时重点检查是否清晰标注“三瓣嘴”“短尾巴”等特征词；对观察日记中的细节描述（如“兔子啃胡萝卜时三瓣嘴快速动”）给予星星奖励；手工头饰评价“耳朵长度是否突出”“棉花尾巴是否粘贴牢固”；对“模仿跳过枕头”的安全提示作业，通过家长反馈确认幼儿是否落地轻缓；综合作业完成度与知识点运用准确性，在班级展示墙展示优秀作品，鼓励幼儿分享发现。教学反思与总结这节课整体挺顺利的，孩子们对仿真兔子模型特别感兴趣，摸一摸、看一看时观察得很仔细，连平时内向的孩子都举手说“耳朵毛茸茸的”。不过“食草动物”概念解释时，有孩子问“兔子吃肉吗”，临时用“牙齿磨纸箱”的例子引导，效果还行，但下次得准备更直观的图片对比。游戏环节“小兔跳跳跳”时，几个孩子落地太重，得强