2025-2026学年电脑教学设计英语

2025-2026学年电脑教学设计英语教学课题XX课时1备课时间2025授课时间2025设计思路一、设计思路以课本“SchoolLife”单元为核心，结合电脑工具，用PPT展示校园场景导入词汇，通过在线互动平台设计“校园寻宝”游戏巩固词句；小组用Word制作“理想课程表”，用录音软件录制“介绍校园”对话，强化听说读写能力，落实课本核心句型“Thisisour...”“Wehave...”及校园设施词汇，实现电脑辅助下的语言运用与知识迁移。核心素养目标二、核心素养目标通过“SchoolLife”单元学习，学生能运用校园设施词汇（classroom,library等）和核心句型（Thisis...,Wehave...）描述校园生活，提升语言能力；对比中英校园文化差异，增强文化意识；设计课程表等活动培养逻辑思维；借助电脑工具（PPT制作校园介绍、Word记录学习成果）提升自主与合作学习能力，落实核心素养。重点难点及解决办法重点：掌握校园设施词汇（classroom,library等）及核心句型（Thisis...,Wehave...）的运用，来源课本核心内容。

难点：学生电脑操作差异导致工具使用效率不均；语言输出与信息技术融合不足。

解决方法：设计分层任务单，基础组完成模板填充，进阶组自主创作；通过“校园寻宝”游戏强化词汇应用，结合录音软件即时反馈发音；小组合作制作课程表，教师巡回指导工具操作，确保语言目标与技术能力同步达成。教学资源四、教学资源软硬件资源：电脑教室（安装Word、PPT、录音软件）、耳机、投影仪；课程平台：在线互动课堂平台；信息化资源：校园场景图片集、课本词汇卡片PPT、句型练习模板、课程表制作样例；教学手段：任务驱动、小组合作、游戏化活动（校园寻宝）、即时反馈工具。教学流程基本内容1.导入新课：展示课本P10校园全景图片，提问：“Whatplacescanyouseeinthepicture?”学生回答“Classroom,library...”，教师板书核心词汇，用句型“Thisisourschool.Wehavemanyclassrooms.”示范，激活已知知识，引出本课主题，用时3分钟，体现重点词汇初步感知。

2.新课讲授：①词汇教学：PPT呈现课本P11词汇表（classroom,library,playground,dininghall），教师领读，学生跟读，用录音软件录制发音并播放纠正，举例：“Thisisalibrary.Wecanreadbookshere.”用时7分钟，突破词汇发音难点；②句型操练：在线互动平台展示例句“Thisisourplayground.Wehaveabasketballcourt.”，学生替换地点造句，教师点评，举例：“Thisisoursciencelab.Wehavemanyexperiments.”用时8分钟，强化重点句型运用；③文化对比：展示中英校园设施图片，用句型“Wehave...Theyhave...”对比，举例：“Wehaveabigdininghall.Theyhaveasmallcafeteria.”用时6分钟，培养文化意识，关联难点中的文化差异。

3.实践活动：①制作校园介绍PPT：分组选择课本中的校园地点，用Word/PPT制作1页，含图片和句子“Thisis...Wehave...”，教师巡回指导，举例：组1制作“Thisisourlibrary.Wehavemanybooksandcomputers.”用时8分钟，应用重点词汇句型；②录制对话：两人一组用录音软件，用“Welcometo...Thisis...Wehave...”介绍校园，播放互评，举例：“Welcometoourschool.Thisistheplayground.Wehaveabasketballcourt.”用时7分钟，突破语言输出难点；③在线游戏：教师发布任务“Findthesciencelabandsay'Thisisoursciencelab'”，学生完成任务截图提交，用时6分钟，巩固词汇句型与电脑工具结合。

4.学生小组讨论：讨论“如何用英语介绍我们的校园”，方面一：介绍地点，举例“Thisisourclassroom.Wehavedesksandchairs.”；方面二：设施功能，举例“Wehavealibrary.Wecanreadbooksthere.”；方面三：对比差异，举例“Ourschoolhasabigplayground.Theirschoolhasasmallone.”用时4分钟，促进语言运用与思维表达。

5.总结回顾：展示优秀PPT和对话录音，总结核心词汇（classroom,library等）和句型（Thisis...,Wehave...），强调“用电脑工具帮助学习英语”，布置作业：用Word写“我的校园”短文（3-5句），配课本中的校园设施图片，用时4分钟，回顾重点，延伸难点突破。教学资源拓展1.拓展资源：词汇拓展：在课本核心词汇（classroom,library,playground,dininghall,sciencelab）基础上，增加校园设施相关词汇，如gymnasium（体育馆）、artroom（美术室）、musicroom（音乐室）、computerlab（电脑室）、auditorium（礼堂）、swimmingpool（游泳池）、readingcorner（阅读角）、teachers'office（教师办公室）等，每个词汇配课本场景图片或简笔画，并标注功能（如artroom:Wecandrawpictureshere.）；句型拓展：在核心句型“Thisis...,Wehave...”基础上，拓展描述设施功能的句型“Wecan...inthe...”（Wecanplaybasketballintheplayground.Wecandoexperimentsinthesciencelab.）、描述位置的句型“The...isnexttothe...”（Thelibraryisnexttotheclassroom.）、表达喜好的句型“Ilike...because...”（IlikethelibrarybecauseIcanreadbooks.）；文化拓展：收集中英校园设施对比图片，如中国学校的“大课间操场”与英国学校的“smallplaygroundwithgardens”，美国学校的“flexibleclassrooms”与课本中的“traditionalclassrooms”，用句型“Ourschoolhas...Theirschoolhas...”进行描述；信息技术资源：思维导图软件（如XMind）用于整理校园设施分类图，在线协作平台（如腾讯文档）用于小组共同编辑校园介绍，视频编辑软件（如剪映）用于制作校园实景Vlog，录音软件（如Audacity）用于录制校园解说。

2.拓展建议：词汇巩固建议：用思维导图软件制作“校园设施分类图”，按“学习区”（library,sciencelab,computerlab）、“运动区”（playground,gymnasium,swimmingpool）、“生活区”（dininghall,teachers'office,readingcorner）分类，每个分支列出设施词汇及功能句，如“library:Wecanreadbookshere.”，完成后保存为图片，分享至班级群，结合课本图片强化记忆；句型运用建议：分组用在线协作平台制作“校园设施手册”，每组负责2个设施，用“Thisis...”“Wehave...”“Wecan...”“Ilike...because...”介绍，插入课本或手绘图片，合并成班级手册，打印后在教室展示，强化语言输出与信息技术融合；文化对比建议：课后询问英语老师或阅读英文绘本（如《MySchool》），了解国外校园设施，用英语写3-5句话对比，如“Ourschoolhasabigplayground.SomeschoolsinJapanhaverooftopgardens.”，下次课分享，培养跨文化意识；信息技术应用建议：基础学生用课本PPT模板修改，替换课本中的校园设施图片，添加“Thisisour...Wehave...”文字；能力较强学生用剪映拍摄校园实景（如图书馆、操场），配上英语解说“Thisisourlibrary.Wehavemanybooks.”，制作30秒Vlog分享至班级群，分层解决电脑操作差异；生活实践建议：担任“校园小导游”，用英语向家人介绍校园，用手机录制解说视频（如“Welcometoourschool!Thisistheplayground.Welikeplayinghere.”），请家人评价发音和内容，将课堂语言转化为生活运用，提升语言实用性。反思改进措施（一）教学特色创新

1.将电脑工具与课本内容深度融合，如用PPT动态展示校园场景，强化词汇记忆和句型应用。

2.小组协作制作Word课程表，结合“Thisis...”“Wehave...”句型，提升语言输出和信息技术技能。

（二）存在主要问题

1.教学管理：学生电脑操作水平差异大，导致活动进度不一。

2.教学方法：部分学生语言表达与工具使用脱节，影响学习效果。

（三）改进措施

1.针对操作差异，设计分层任务单，基础组用模板填充，进阶组自主创作。

2.针对脱节问题，整合活动如用PPT和Word结合制作校园介绍，确保语言与技术同步。板书设计①**核心词汇**

classroom,library,playground,dininghall,sciencelab

（课本P11基础词汇，对应校园设施名称）

②**重点句型**

Thisisour...

Wehave...

Wecan...inthe...

（课本核心句型，用于描述校园设施及功能）

③**文化对比句型**

Ourschoolhas...

Theirschoolhas...

（课本拓展内容，对比中英校园设施差异）教学评价1.课堂评价：通过提问课本P11核心词汇（classroom,library等）和句型（Thisis...,Wehave...），观察学生发音准确性及语言组织能力；观察学生制作校园介绍PPT、录制对话时的电脑操作熟练度与语言输出结合度；设计“校园设施描述”小测试，让学生用3句话介绍课本中的地点，检查词汇句型掌握情况，即时纠正发音错误和句型结构问题，确保当堂知