2025-2026学年地震来了小班教案

2025-2026学年地震来了小班教案主备人Xx备课成员魏老师教材分析一、教材分析本节课选自幼儿园小班安全主题单元，与课本“身边的危险”章节紧密关联。通过贴近幼儿生活的图片、情景模拟，引导幼儿认识地震的基本现象，掌握“躲、抓、稳”等简单自我保护方法，培养初步的安全意识和应急反应能力，符合小班幼儿直观形象思维和动作发展的特点。核心素养目标二、核心素养目标通过地震安全教育活动，培养幼儿初步的安全意识，能观察并识别地震时的危险信号；发展幼儿的自我保护能力，掌握“躲、抓、稳”的基本动作；引导幼儿形成关注身边安全的习惯，萌发对生命安全的初步责任感，符合小班幼儿认知与动作发展特点。重点难点及解决办法重点：掌握地震时“躲、抓、稳”的自我保护动作（来源：课本安全技能要求）。

难点：幼儿理解地震危险性并克服恐惧（来源：小班幼儿认知特点）。

解决办法：

1.通过图片、视频直观展示地震现象，结合儿歌强化动作记忆；

2.设计“桌子下躲好”“抓牢桌腿”等情景游戏，模拟真实场景；

3.分解动作步骤，教师示范后幼儿分组练习，及时纠正动作；

4.创设安全教室环境，用玩偶演示消除恐惧心理。

突破策略：以游戏化教学为主，将安全技能融入角色扮演，强化肌肉记忆。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位幼儿有《身边的危险》课本中地震相关页面。

2.辅助材料：准备地震现象图片、安全儿歌动画视频、“躲抓稳”步骤图卡。

3.实验器材：稳固小桌子、软垫、玩偶用于模拟演练。

4.教室布置：在活动区设置“安全演练角”，张贴地震逃生路线图，分组摆放演练道具。Xx教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布亲子共读任务：推送绘本《地震来了怎么办》电子版，要求家长协助幼儿观察书中"躲、抓、稳"插图。

设计问题清单："地震时能躲在窗户边吗？""抱住什么最安全？"

监控反馈：收集家长拍摄的亲子阅读照片，标注幼儿关注点。

学生活动：

亲子共读绘本，用手指认关键动作。

用简单语言回答问题，如"要躲桌子下面"。

提交阅读照片或语音记录。

教学方法/手段：亲子共读法、图片观察法。

作用：建立初步动作认知，突破"动作抽象性"难点。

2.课中强化技能

教师活动：

导入：播放地震模拟动画（仅展示物体晃动，避免惊吓），提问"小动物怎么保护自己？"

讲解：用玩偶演示"蹲-抓-稳"三步法，结合儿歌"小地震，别慌张，蹲桌下，抓桌腿，抱住头，稳住身"。

组织活动：分组在安全角演练，用软垫模拟桌底，教师逐个纠正抓握姿势。

学生活动：

跟随儿歌模仿动作，重点练习抓握固定物。

扮演"安全小卫士"，用玩偶演示保护方法。

提问："抱枕头可以吗？"（强化"抓牢固定物"重点）

教学方法：游戏化演练、情景模拟。

作用：通过具象化游戏突破"恐惧心理"难点，强化肌肉记忆。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置任务：与家长寻找家中3个"安全角落"，拍摄照片标注。

提供资源：推送《家庭地震安全自查表》动画版。

反馈：在班级群展示幼儿作品，点评"抓得牢""蹲得稳"等要点。

学生活动：

在家演练并拍照记录安全角。

用积木搭建"安全小屋"，巩固"躲"的空间概念。

反思："今天做得最好的动作是______"。

教学方法：生活实践法、反思日记。

作用：将课堂技能迁移到生活场景，实现"习惯养成"目标。Xx教学资源拓展1.拓展资源

（1）绘本资源

《地震来了我不怕》：通过小动物在地震中的互助故事，直观展示“躲桌下、抓桌腿、抱住头”三个关键动作，画面色彩鲜明，角色表情生动，符合小班幼儿视觉偏好。《宝宝安全绘本·地震篇》：以翻翻页形式设计“哪里安全哪里危险”的对比场景，如“窗户边vs墙角”“电梯vs楼梯”，帮助幼儿建立空间安全意识。《小兔子的地震演练日记》：用日记体记录幼儿园地震演练全过程，包含警报声响起、教师指挥、幼儿行动等细节，贴近幼儿生活经验，增强代入感。

（2）儿歌与手指谣

《地震安全拍手歌》：“你拍一，我拍一，地震来了别着急；你拍二，我拍二，躲在桌子下最安全；你拍三，我拍三，抓牢桌腿别乱晃；你拍四，我拍四，小手抱头弯腰低；你拍五，我拍五，跟着老师走路线。”配合简单拍手动作，节奏明快，便于记忆。《手指谣“躲抓稳”》：伸出小手做动作——“小手变成小桌子”（双手掌心向下，模拟桌面），“小手变成小钩子”（双手握拳，模拟抓握），“小手变成小枕头”（双手抱头，模拟保护），通过手指动作强化肌肉记忆。

（3）家庭安全角材料清单

“家庭安全角标识卡”：绘制“安全三角区”图案（如三角形内画桌子和小人），贴在家具下方；“应急物品模型”：迷你版手电筒、哨子、小毛毯玩具，供幼儿认识用途；“危险场景图卡”：如“吊灯摇晃”“玻璃破碎”等图片，帮助幼儿识别地震信号；“动作步骤卡”：分步骤图示“蹲下-抓牢-抱头”动作，贴在幼儿常活动的区域。

（4）模拟演练道具

“迷你桌底演练区”：用积木搭建小型“桌子”，铺软垫模拟桌底空间，幼儿可练习蜷缩身体；“抓握练习器”：固定在墙面或桌面的柔软布条，供幼儿练习抓握动作，增强手部力量；“警报声模拟器”：播放轻柔的“呜呜”警报声（避免真实刺耳声），让幼儿在安全环境中熟悉声音信号；“安全路线地贴”：在教室地面贴彩色箭头地贴，模拟疏散路线，幼儿可沿路线练习行走。

（5）生活场景渗透点

“幼儿园安全角”：设置“地震小站”，摆放上述绘本、图卡和道具，供幼儿自由探索；“日常过渡环节”：在排队、洗手等环节穿插“地震动作”小游戏，如“听到警报声，我们快躲好”；“家园联系栏”：张贴“家庭地震安全自查表”，包含“检查家具是否稳固”“确定家中安全角”等亲子任务，推动家庭参与。

2.拓展建议

（1）亲子阅读指导

家长可利用《地震来了我不怕》等绘本，采用“三步阅读法”：第一步“看图说话”，让幼儿指认画面中的小动物在做什么；第二步“动作模仿”，读到“躲在桌下”时，引导幼儿一起做动作；第三步“问题延伸”，如“小兔子为什么要抓牢桌腿？”，帮助幼儿理解动作背后的安全原理。建议每天睡前阅读5-10分钟，重复阅读3-5次，强化记忆。

（2）家庭演练计划

制定“每周一练”家庭演练计划：周一认识家中安全角（如餐桌下、墙角），周二练习“躲抓稳”动作（家长喊“地震来了”，幼儿快速反应），周三熟悉应急物品位置（如手电筒放在哪里），周四模拟疏散路线（从房间到门口的路径），周五进行“小测试”（家长扮演“安全小考官”，表扬幼儿正确动作）。每次演练不超过10分钟，结束后用贴纸奖励幼儿，保持积极性。

（3）日常安全习惯培养

在日常生活中渗透安全意识：看电视时看到“摇晃”画面，问幼儿“像不像地震？我们要怎么做？”；玩积木时，示范“把高积木放下面，不容易倒”，理解“稳固”的重要性；外出时，引导幼儿观察“安全出口”标志，建立“安全出口”概念。建议家长用“游戏化语言”提醒，如“我们要像小熊一样，把小手抱住头，变成最安全的小勇士”。

（4）家园共育配合

家长可通过班级群分享家庭演练照片或视频，教师可在集体活动中展示幼儿作品（如“我家的安全角”绘画），增强幼儿成就感；邀请有地震救援经验的家长（如消防员）来园，用玩偶演示“如何保护自己”，增强权威性；定期发放“家庭安全小任务”，如“和爸爸妈妈一起找一找，家里哪些地方不能躲”，推动家园教育一致性。

（5）情绪安抚策略

针对幼儿可能出现的恐惧心理，家长可准备“情绪安抚包”：内含幼儿喜欢的玩偶、柔软的小毯子，演练时让幼儿抱着玩偶，增加安全感；用“积极语言”引导，如“你会保护自己，真棒！”，避免说“地震很可怕”；若幼儿出现抗拒，可先从“假装游戏”开始，如“我们来玩小动物躲地震的游戏”，逐步过渡到真实演练。

（6）动作巩固小游戏

“木头人游戏”：播放音乐时幼儿自由活动，音乐停（模拟警报声）立即做“躲抓稳”动作，保持不动；“安全小卫士”游戏：幼儿扮演“小卫士”，用动作卡片（如“蹲下”“抓牢”）指挥家长做动作，增强主动性；“动作接龙”游戏：家长做一个动作（如“蹲下”），幼儿接下一个动作（如“抓牢”），轮流进行，巩固动作顺序。

（7）延伸活动建议

结合季节特点开展活动：春季开展“安全角布置大赛”，鼓励幼儿和家长一起用废旧材料（如纸箱）制作“迷你安全屋”；秋季开展“安全儿歌创编”，引导幼儿将“躲抓稳”改编成自己的儿歌；冬季开展“应急物品包装”活动，用彩纸包装小毛毯、哨子等，培养“准备”意识。活动后可在班级设置“地震安全小明星”展示墙，展示幼儿的作品和照片。

（8）家长自我提升建议

家长可通过阅读《儿童安全教育指南》，了解3-4岁幼儿安全教育的特点；关注“中国地震台网”公众号的“儿童科普”栏目，获取适合幼儿的地震安全知识；参加社区组织的“家庭应急演练”活动，学习正确的疏散方法和自救技巧，避免传递错误信息。建议家长与教师定期沟通，了解幼儿在园的安全表现，共同调整教育策略。

（9）特殊需求幼儿支持

对于动作发展较慢的幼儿，可提供“辅助抓握条”（如较粗的布条），便于抓握；对于语言表达能力较弱的幼儿，用图片卡提示动作步骤；对于敏感度高的幼儿，先从“听轻柔警报声”开始，逐步增加演练强度；对于注意力不集中的幼儿，用“角色扮演”方式（如“你当小老师，教妈妈怎么做”）提高参与度。

（10）长期安全教育规划

将地震安全教育融入学期计划：每月开展1次主题安全活动，如“认识地震信号”“学习疏散路线”；每学期组织1次全园演练，邀请家长观摩；每年春季结合“全国防灾减灾日”，开展“安全周”活动，包含绘本共读、家庭演练、知识竞赛等环节，形成常态化教育机制，帮助幼儿将安全技能转化为长期习惯。Xx教学反思这节课下来，孩子们对“躲抓稳”三个动作掌握得挺扎实，特别是跟着儿歌做的时候，小手抓得可牢了。不过也有几个孩子总想往窗户边躲，看来“远离危险区”这个点还得再强化。用玩偶演示时，豆豆一开始吓得直往后缩，后来抱着小熊才敢蹲下，说明情绪安抚很重要。家庭安全角任务完成得不错，乐乐妈妈发来的照片里，孩子正趴在餐桌底下呢，还举着“安全三角区”卡片。但发现部分家长把应急物品放得太高，下次得提醒放在孩子够得着的地方。课堂演练时，分组练习比集体演示效果好，孩子们互相提醒“抓稳桌腿”的样子特别可爱。就是“警报声”模拟环节有点吵，下次换成更轻柔的蜂鸣声试试。整体来看，把抽象的安全知识变成具体动作，小班孩子接受起来确实快，但“危险识别”这块还需要更多生活场景的渗透。Xx内容逻辑关系①知识点递进关系

核心知识点：地震现象认知→危险信号识别→自我保护动作（躲抓稳）→安全区域选择

关键词：物体摇晃、危险区域、固定物、三角安全区

关键句：“地震时远离窗户”“抓牢桌腿最安全”“躲在坚固家具下方”

②教学环节衔接逻辑

重点词：亲子共读→情景模拟→分组演练→生活迁移

关键句：“绘本建立初步认知”“玩偶示范动作要领”“家庭安全角实践应用”

对应教材：从课本“地震现象图”到“安全动作步骤”的层级推进

③幼儿认知发展逻辑

重点词：具象感知→动作模仿→习惯养成

关键句：“通过图片理解危险”“通过儿歌强化动作记忆”“通过日常游戏巩固行为”

关联教材：小班幼儿需借助具体形象（如玩偶、图卡）理解抽象安全概念Xx教学评价与反馈1.课堂表现：幼儿能跟随儿歌快速做出“蹲下-抓牢-抱头”动作，95%幼儿能在教师提示下完成“躲桌下”动作，但个别幼儿抓握姿势需纠正，如抓桌腿时手指未弯曲。

2.小组讨论成果展示：各小组在“安全小卫士”角色扮演中，能结合绘本内容指出“窗户边危险”“桌子下安全”，乐乐组用玩偶演示“抓稳桌腿”时，其他幼儿自发模