2025-2026学年蚂蚁搬豆教学设计

-2026学年蚂蚁搬豆教学设计讲授人Xx老师课时1序号1课题内容Xx教学时间2025年12月课程基本信息1.课程名称：语文《蚂蚁搬豆》

2.教学年级和班级：一年级（1）班

3.授课时间：2025年9月15日8:20-9:05

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标重点难点及解决办法重点：识字与理解故事情节，来源课本识字目标和故事内容，解决方法通过游戏化识字和朗读练习。难点：理解蚂蚁合作精神，来源学生抽象思维不足，解决方法用图片辅助和角色扮演，突破策略小组合作学习和简化语言。教学资源多媒体教学一体机；实物投影仪；课文朗读录音；蚂蚁搬豆动画片段；生字卡片图片；识字教学软件；豆子、蚂蚁模型实物；板书设计模板；课文插图挂图；小组合作学习任务单。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：推送课文朗读录音和蚂蚁搬豆动画片段，要求学生观看并圈出生字。

设计预习问题："蚂蚁为什么要搬豆？它们遇到了什么困难？"

监控预习进度：通过班级群收集学生圈画的生字和问题记录。

学生活动：

自主观看动画，圈画"搬、豆、困"等生字。

思考问题，记录"豆子太大，蚂蚁搬不动"等疑问。

提交圈画生字图片和问题清单。

教学方法/手段/资源：

自主学习法；微信群；动画片段、生字图片。

作用与目的：

初步感知故事情节，提前扫清识字障碍，为课堂合作精神讨论铺垫。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放动画片段提问"蚂蚁怎么解决搬不动豆的问题？"

讲解知识点：用蚂蚁模型演示"团结力量大"，结合课文插图讲解"一群蚂蚁"含义。

组织活动：分组用豆子模拟搬运，讨论"一个人搬得动吗？为什么需要合作？"

解答疑问：针对"为什么蚂蚁要合作"进行角色扮演示范。

学生活动：

观看动画后回答"蚂蚁一起抬豆子"。

观察模型理解"一群"指多个蚂蚁。

分组搬运豆子，记录"一个人搬不动，大家抬起来"。

提问"如果蚂蚁不合作会怎样？"

教学方法/手段/资源：

讲授法；实践活动法；蚂蚁模型、豆子、课文插图。

作用与目的：

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：画"蚂蚁搬豆"故事图，标注"团结"关键词。

提供拓展资源：推荐绘本《蚂蚁和西瓜》视频。

反馈作业：用红笔标注"团结"相关画面并写评语。

学生活动：

绘制故事图并标注"蚂蚁一起抬豆子"。

观看绘本视频，对比不同故事中的合作方式。

反思"自己和朋友合作做过什么？"

教学方法/手段/资源：

自主学习法；反思总结法；绘本视频。

作用与目的：教学资源拓展1.拓展资源

（1）绘本资源：《蚂蚁和西瓜》《蚂蚁的地下王国》《小蚂蚁的旅行》。这些绘本以蚂蚁为主角，通过生动有趣的情节展现蚂蚁的合作精神、勤劳品质和群体生活，与课文《蚂蚁搬豆》中“一群蚂蚁搬豆子”的情节形成呼应，帮助学生深化对蚂蚁形象的理解。

（2）儿歌童谣：《蚂蚁搬豆》经典儿歌（歌词：“一只蚂蚁在洞口，看见一粒豆，用力搬搬走不动，急得直摇头，左思右想好朋友，快来帮帮手，许多蚂蚁一起搬，搬进洞里头”）。儿歌节奏明快，重复句式多，既能巩固课文中的生字词（如“搬、豆、洞”），又能让学生在吟唱中感受蚂蚁合作的快乐。

（3）科普读物：《昆虫记（儿童版）》《蚂蚁的奇妙世界》。这些读物以图文结合的方式介绍蚂蚁的生活习性，如蚂蚁的群居生活、分工合作（工蚁、兵蚁、蚁后的不同职责），与课文“一群蚂蚁”的集体形象相契合，帮助学生理解“团结力量大”的科学依据。

（4）生活实例资源：班级值日合作案例（如同学一起擦桌子、整理图书）、家庭劳动合作场景（如家人一起包饺子、打扫房间）。这些真实的生活案例与课文“蚂蚁合作搬豆”的寓意直接关联，引导学生发现生活中的合作现象，理解合作的普遍性。

（5）艺术创作资源：“蚂蚁搬豆”绘画模板、手工材料（彩纸、黏土）。学生可通过绘画或制作蚂蚁模型，再现课文中的故事场景，加深对蚂蚁外形特征（如六条腿、触角）和动作（如“搬、抬、推”）的感知，同时培养动手能力和想象力。

2.拓展建议

（1）绘本阅读建议：建议学生选择一本蚂蚁主题绘本（如《蚂蚁和西瓜》），重点阅读“蚂蚁们如何合作搬运大西瓜”的片段，与课文“蚂蚁搬豆”进行对比，思考“西瓜”和“豆子”的大小差异对合作方式的影响，记录下绘本中蚂蚁合作的有趣方法（如用杠杆原理、搭梯子），在班级“故事分享会”上交流。

（2）生活观察建议：鼓励学生观察一天中身边的“合作”场景，如课间同学一起搭积木、放学后和好朋友一起整理书包，用图画或简单的文字记录下来（如“小明和小红一起擦黑板，一个人擦上面，一个人擦下面”），并在语文课上分享自己的观察发现，说说“合作让事情变得更轻松”的具体例子。

（3）实践活动建议：组织“班级合作小任务”，如“小组合作拼图”“全班一起整理图书角”。任务前引导学生讨论“如何分工”“遇到困难怎么办”，任务后分享合作中的感受（如“一个人拼图很慢，大家一起拼很快”“我负责摆书，同学负责分类，图书角变整齐了”），通过亲身体验深化对“团结力量大”的理解。

（4）亲子互动建议：家长与孩子一起开展“蚂蚁搬豆”家庭游戏，用小积木或豆子模拟“豆子”，家长扮演“大蚂蚁”，孩子扮演“小蚂蚁”，合作将“豆子”从起点搬到终点（如客厅到厨房）。游戏后引导孩子思考：“如果只有一只蚂蚁，能搬动大积木吗？”“为什么两只蚂蚁能搬动？”通过游戏和讨论，让孩子在快乐中感受合作的重要性。

（5）生字巩固建议：利用课文中的生字（如“搬、豆、困、洞、群”），制作“生字卡片”，玩“组词接龙”游戏（如“搬—搬家—家—家人”）；或结合生活场景造句（如“我帮妈妈搬椅子”“桌子上有一粒豆子”），通过反复运用巩固生字，同时将生字学习与生活实际联系起来。

（6）故事创编建议：鼓励学生续编《蚂蚁搬豆》的故事，如“蚂蚁搬豆子后，又遇到了更大的食物（如一片树叶），它们会怎么合作？”“如果有一只蚂蚁不想合作，会发生什么？”创编时引导学生运用课文中的句式（如“一群蚂蚁”“用力搬”），发挥想象力，培养语言表达能力和逻辑思维能力，同时进一步体会合作的意义。典型例题讲解1.例题：用“搬”字组三个词语。

答案：搬运；搬动；搬书。

2.例题：仿照句子写话。

例句：一群蚂蚁搬豆子。

仿写：一群蚂蚁搬食物。

答案：一群蚂蚁搬树叶；一群蚂蚁搬饼干；一群蚂蚁搬米粒。

3.例题：蚂蚁搬豆告诉我们什么道理？

答案：团结力量大；合作才能成功；一个人做不了的事，大家一起做就能完成。

4.例题：续写故事。

题目：蚂蚁把豆子搬进洞里后，又发现了一块大石头，它们会怎么做？

答案：蚂蚁们一起喊口号；蚂蚁们分工推石头；蚂蚁们找更多蚂蚁帮忙。

5.例题：填空。

课文里蚂蚁遇到困难时，想到了（好朋友），它们一起（用力搬），把豆子搬进了（洞里）。

答案：好朋友；用力搬；洞里。板书设计①故事情节主线：一只蚂蚁（看见）一粒豆（搬不动）→一群蚂蚁（一起搬）→搬进洞里

②重点词语：搬、豆、困、洞、群；团结、合作

③重点句子：“一只蚂蚁在洞口，看见一粒豆”“用力搬搬走不动”“许多蚂蚁一起搬，搬进洞里头”教学反思与总结1.教学反思：这节课的豆子模拟搬运活动效果不错，学生通过动手体验理解了“合作”的含义，但个别小组分工不明确，导致效率低。识字环节用游戏巩固“搬、豆、群”等字时，发现部分学生仍混淆“搬”和“抬”的用法，下次需增加对比练习。导入时播放的动画片段能快速吸引注意力，但时间稍长，可能挤占后续讨论时间。课堂提问中，学生能复述“一群蚂蚁搬豆”的情节，但对“为什么合作”的深层理解不够，需结合更多生活实例引导。

2.教学总结：多数学生能认读生字、背诵关键句子，并通过角色扮演体会了团结的力量。在情感目标上，学生能说出“合作才能成功”的道理，但实际生活中如何应用还需强化。不足之处在于拓展环节的绘本分享时间不足，部分学生未能充分表达。今后将优化活动设计，增加“合作小任务”的实践环节，并提前准备分层任务单，确保不同能力学生都能参与。同时加强生字在语境中的应用练习，如用“搬”组词造句，巩固语言基础。课堂1.课堂评价：通过提问“蚂蚁搬豆遇到困难时怎么解决”检测学生对合作精神的掌握，观察小组搬运豆子活动的分工情况评估实践能力，听写“搬、群、洞”等生字检查基础字词掌握。对回答不完整的学生，引导结合课文原句“一群蚂蚁一起搬”补充说明；对搬运活动中分工混乱的小组，现场指导明确角色分工，强化合作意识。

2.作业评价：批改“蚂蚁