2025-2026学年节约用纸纸教案

2025-2026学年节约用纸纸教案科目授课班级授课教师课时安排授课题目教学准备课程基本信息：课程名称：节约用纸，从我做起

教学年级和班级：小学二年级（1）班

授课时间：2025年10月15日（星期三）上午第二节

教学时数：1课时（45分钟）

关联课本：人教版《道德与法治》二年级上册第三单元“我们生活的地方”第9课“这些是大家的”拓展内容，结合“爱护公共资源”主题，深化节约用纸意识与实践。核心素养目标：二、核心素养目标：认识节约用纸是爱护公共资源的具体表现，初步形成节约用纸的道德意识；养成随手节约用纸的良好习惯，主动践行节约行动；在生活情境中体会个人行为与资源保护的关系，萌发爱护环境、承担社会责任的初步意识。学情分析： 三、学情分析：小学二年级学生处于具体形象思维阶段，对“爱护公共资源”有初步概念，但对节约用纸与资源保护的深层联系理解不足，需结合生活实例强化。已具备简单观察和模仿能力，能参与课堂活动，但主动思考和行动迁移能力较弱。多数学生有基本规则意识，但日常用纸中存在随意丢弃、单面使用等浪费现象，对节约用纸的重要性认识模糊，影响实践行动落实。已有“公共物品需爱护”的认知基础，为课程学习提供起点，需通过情境引导将抽象概念转化为具体行为，帮助学生从“知道”走向“践行”。教学方法与策略：四、教学方法与策略：采用讲授法讲解节约用纸知识，结合讨论法促进学生分享经验。设计角色扮演活动模拟校园用纸场景，游戏“纸张侦探”引导学生识别浪费行为。使用PPT展示图片和视频，实物道具如旧纸张样本增强直观性。教学过程：**1.导入（约5分钟）**

（1）**激发兴趣**：教师手持一张白纸和一张废纸，提问："同学们，这两张纸有什么不同？它们从哪里来？"引导学生观察纸张状态，引发对纸张来源的思考。

（2）**回顾旧知**：结合课本《这些是大家的》内容，提问："上节课我们学习了公共物品需要爱护，教室里的纸属于谁？我们应该怎样对待它？"学生回答后，教师总结："纸是公共资源，节约用纸就是爱护大家的东西。"

**2.新课呈现（约20分钟）**

（1）**讲解新知**

-**造纸过程**：播放简笔画动画（树木→纸浆→纸张），讲解："一张纸需要砍伐树木、用水加工，非常珍贵。"结合课本插图，强调"资源有限"。

-**浪费现象**：展示课本中"随意丢弃作业本""单面打印"的图片，提问："这些行为对吗？为什么？"引导学生说出"浪费资源""增加污染"。

（2）**举例说明**

-**正面案例**：讲述课本"小明双面用纸"的故事，提问："小明为什么是环保小卫士？"学生回答"节约纸张"后，教师补充："双面用纸能让一张纸发挥两次作用。"

-**反面案例**：展示"用新纸折飞机""擦桌用整张纸"的图片，讨论："这些行为有什么后果？"联系课本"公共物品需珍惜"，总结"小浪费累积成大危害"。

（3）**互动探究**

-**活动1：纸张侦探**

分组发放"浪费行为卡片"（如"撕本子画画""用纸巾擦桌"），学生讨论并分类：哪些是浪费？哪些是合理使用？各组汇报后，教师结合课本"爱护公共资源"进行点评。

-**活动2：纸的再生实验**

教师演示旧纸浸泡、搅拌成纸浆的过程，提问："废纸能变回新纸吗？"学生观察后回答"能"。教师强调："回收一吨废纸可保护17棵树，课本告诉我们'资源循环利用'很重要。"

**3.巩固练习（约15分钟）**

（1）**学生活动**

-**任务1：节约用纸小妙招**

学生分组讨论，在便签纸上写下节约用纸的方法（如"作业本写满再用""擦手用毛巾"），贴到"班级公约树"上。

-**任务2：模拟场景实践**

情境1：同桌共用一张草稿纸；情境2：用旧日历纸做书签。学生分组演练，教师巡视指导。

（2）**教师指导**

-针对讨论中的误区（如"擦桌必须用纸"），结合课本"爱护公共物品"提示："清洁工具应按需使用，避免浪费。"

-对"公约树"上的建议进行归类（如"减少使用""重复利用"），强调"课本教我们要从身边小事做起"。

（3）**总结延伸**

教师出示课本结语："这些是大家的，我们要共同爱护。"全班齐读后提问："今天你学会了什么节约用纸的方法？明天你会怎么做？"学生分享后，教师布置实践作业："记录一天用纸情况，找出可改进的地方。"教学资源拓展：**1.拓展资源**

（1）**纸质资源**

-绘本《纸的一生》：通过图画展示树木变成纸的过程，结合课本“资源有限”知识点，直观呈现节约用纸的必要性。

-儿歌集《环保小卫士》：收录《节约用纸拍手歌》《纸宝宝哭了》等儿歌，歌词贴合课本“爱护公共物品”主题，如“纸宝宝，轻轻放，双面用，真漂亮”，便于学生传唱记忆。

-旧报纸、作业本、纸箱等实物样本：提供不同类型的废纸，让学生观察纸张材质差异，对应课本“废纸回收”内容，理解“不同纸张可循环利用”的知识。

（2）**生活资源**

-家庭用纸场景卡片：包含“擦桌用整张纸”“作业本只写一半就换”“双面打印资料”等图片，关联课本“这些是大家的”中“公共资源需珍惜”的理念，引导学生辨别日常用纸行为的合理性。

-校园废纸回收箱实物：结合课本“我们生活的地方”，展示班级、走廊的回收箱，标注“回收一吨废纸=保护17棵树”，强化“校园用纸管理”与资源保护的联系。

（3）**文化资源**

-传统节俭故事《纸包火》：讲述古人用废纸包裹物品重复利用的故事，呼应课本“爱护公共资源”中的“传承美德”要求，渗透“勤俭节约是优良传统”的价值观。

-谚语卡片：“一张纸，不算多，积少成多成江河”“纸用两面，树少砍一半”，以简洁语言概括节约用纸的意义，契合二年级学生的认知特点。

**2.拓展建议**

（1）**家庭实践：家庭用纸小管家**

-准备“家庭用纸记录本”，每天记录家庭成员用纸数量（如作业本页数、纸巾张数、打印纸数量），周末统计总量，与家长一起讨论减少浪费的方法（如双面打印作业、用旧报纸擦桌），将课本“从身边小事做起”转化为具体行动。

-任务：制作“家庭节约用纸提示卡”，贴在冰箱、书桌等位置，内容如“擦手用毛巾，少用纸巾哦”“作业本写满再换新”，提醒家人践行节约。

（2）**校园行动：班级节约用纸公约**

-分组讨论“班级哪些地方会浪费纸”，结合课本“这些是大家的”，列举“草稿纸只用一面”“手工课用新纸折纸”等现象，共同制定公约，如“草稿纸用完正反面”“手工课优先用废纸”。

-设立“节约用纸监督岗”，每日提醒同学节约行为，如“小明，你的草稿纸还有空格，可以继续用哦”，强化“公共资源共同守护”的责任意识。

（3）**创意手工：旧纸变宝**

-用旧作业本、报纸制作手工作品：如撕碎旧纸做纸浆画、用日历纸折书签、用纸箱做笔筒，体会“重复利用”的价值，对应课本“资源循环利用”知识点。

-举办“旧纸变宝”班级展览，学生介绍作品材料来源（如“这是用上学期用完的数学本做的纸船”），分享节约用纸的心得。

（4）**阅读拓展：绘本与儿歌共读**

-阅读绘本《纸的一生》，重点观察“树木→纸浆→纸张”的图画，与课本“造纸过程”插图对比，思考“为什么我们要节约用纸”。

-学唱儿歌《纸宝宝哭了》，改编动作（如“纸宝宝，哭了呀，双手拍拍（拍手）”“节约用纸，笑哈哈（双手展开笑脸）”），通过表演深化情感体验。

（5）**观察记录：纸张的旅行**

-跟踪一张纸的“旅行”：选择自己的一张作业纸，记录从“领取新本子→写作业→用完正面→用反面→最终回收”的全过程，用图画或文字呈现，对应课本“资源有限”内容，理解“每一张纸都来之不易”。

-分享记录结果，如“我的作业纸用了两面，保护了一半的树”，将个人行为与资源保护建立联系。课堂：1.课堂评价：通过提问“课本里说纸是大家的，我们应该怎样保护它？”观察学生能否联系“爱护公共资源”知识点回答；在“纸张侦探”活动中，记录学生分类浪费行为的准确性，如是否能指出“用新纸折飞机”不合理；用小纸条测试“写出一种节约用纸的方法”，检查是否掌握“双面用纸”“废纸回收”等课本内容。对回答不完整的学生，结合课本插图再次引导，如“看课本中小明双面用作业本，你也可以试试”。

2.作业评价：批改“家庭用纸记录本”时，关注记录是否体现“减少浪费”，如“擦手用毛巾代替纸巾”符合课本“从身边小事做起”的要求；点评“节约用纸提示卡”，如“贴在书桌上的‘作业本写满再换’提醒很实用，让家人和你一起保护资源”；对“旧纸变宝”手工作品，结合课本“资源循环利用”给予鼓励，如“用日历纸做的书签真漂亮，让废纸有了新生命，继续保持！”对记录不认真的学生，用课本“这些是大家的”故事激励，如“像小明一样用心记录，你也能成为节约小卫士”。课后作业：完成家庭用纸记录本，记录三天用纸情况（如作业本页数、纸巾张数），找出浪费点并改进；制作节约用纸提示卡，贴在家中书桌或冰箱上；用旧作业本或报纸做一个手工作品（如纸船或书签），并写下制作过程如何体现节约。

重点题型举例：

1.填空题：节约用纸是爱护______的具体表现