统编版四年级语文下册第二单元大单元公开课一等奖创新教学设计

统编版四年级语文下册第二单元大单元公开课一等奖创新教学设计

单元教学设计

单元名称（主题）做个问不倒的小博士

1.课程标准研读与分析根据《义务教育语文课程标准（2022年版）》，四年级学生应具备以下能力：阅读能力：能理解文章的主要内容，提取关键信息，并能提出自己的疑问。表达能力：能清晰、有条理地表达自己的观点，并能通过提问与他人互动。思维能力：能通过阅读和讨论，培养批判性思维和探究精神。合作学习：能在小组讨论中积极参与，提出有价值的问题，并能通过合作解决问题。本单元以“做个问不倒的小博士"为主题，结合《琥珀》《飞向蓝天的恐龙》《纳米技术就在我们身边》《千年梦圆在今朝》等课文，以及口语交际“说新闻”和习作“我的奇思妙想”，旨在通过阅读、讨论和提问，培养学生的探究精神和批判性思维，提升他们的阅读理解和表达能力。

2.单元教材与学情分析本单元是四下第二单元，以“自然科技”为主题，选编了《琥珀》《飞向蓝天的恐龙》《纳米技术就在我们身边》三篇精读课文，《千年梦圆在今朝》一篇略读课文。本单元课文内容都与自然科学有关，利于学生接触科学、了解科学，激发探索科学的兴趣。《琥珀》一文作者根据琥珀的样子，展开合理的想象，推测了它的形成过程，揭示了琥珀的科学价值。《飞向蓝天的恐龙》向我们介绍了“鸟类起源于恐龙"的假说、保存有羽毛的恐龙化石证据和恐龙向鸟类的演化过程。《纳米技术就在我们身边》介绍了纳米技术的含义及其应用。《千年飞天梦圆今朝》记叙了中华民族追寻飞天梦的历程。四篇选文或关于科学推测，或关于科学假说，或关于新兴科学，或关于航天发展，角度各不相同。前两篇课文侧重于发现自然中的奥秘，后两篇课文侧重于介绍新科技的精彩。本单元的习作是“展开奇思妙想，写一写自己想发明的东西”，与“自然科技"的单元主题紧密相关，能激活学生想象力、培养学生的创新意识。习作中还提示了通过图示来构思习作内容的方法。本单元的语文要素是“阅读时能提出不懂的问题，并试着解决”，紧承四年级上册“阅读时尝试从不同的角度去思考，提出自己的问题"的语文要素。这样安排意在继续增强学生主动提问的意识，强化从不同角度提问的能力。让学生带着问题，带着好奇心阅读，激发学习主动性，培养学生阅读时积极思考、主动探索的良好习惯。在提问题的基础上，还提出了“试着解决问题”的要求。围绕本单元语文要素，有3篇课文的课后习题提出了“提问题并解决"的要求，但侧重点有所不同。《琥珀》给出了“提问题”的示范举例；《飞向蓝天的恐龙》提出了“解决问题"的要求；《纳米技术就在我们身边》提示“结合课文内容和查找的资料”，给出了解决问题的方式。“语文园地"的“交流平台”中，归纳了解决问题的三种方法。本单元“提出问题、解决问题"这个语文要素的落实是逐层深入，梯度推进的。希望学生在本单元的学习过程中，不仅能提出问题，还能试着解决问题，做个问不倒的小博士。四年级学生已经具备了一定的阅读能力和表达能力，能够理解文章的主要内容，并能提出简单的问题。然而，他们在提问的深度和广度上还有待提高，尤其是如何提出有价值的问题、如何通过阅读和讨论解决问题等方面需要进一步引导。

3.单元学习目标与重点难点（1）认识本单元43个生字，读准2个多音字，会写45个字和45个词语，理解“拂拭、前俯后仰、欣喜若狂”等词语。（2）能提出问题，并尝试运用不同的方法解决问题。（3）能理解并说出课文的主要内容。热爱科学，关注科技发展。（4）能够借助图示，清楚地介绍自己要发明的东西。并能够根据别人的建议修改习作。（5）产生阅读科普作品的兴趣，能提出不懂的问题，并运用多种方法解决,乐于分享课外阅读的成果。重点难点：重点：学会提出有价值的问题，并能通过阅读和讨论解决问题。难点：如何引导学生提出有深度的问题，并通过合作学习找到答案。

单元评价任务（根据单元学习目标，列出具体任务或方式方法，需恰切、可操作性强）（1）识字与写字：通过认读生字词及书写，评价学生认读的准确性及书写的工整。（2）课堂提问与讨论：通过课堂提问和小组讨论，评价学生提出问题的能力和参与讨论的积极性。（3）阅读理解测试：通过阅读理解测试，评价学生对课文内容的理解程度。（4）小组合作任务：通过小组合作任务，评价学生的合作能力和解决问题的能力。（5）口语交际与习作：通过口语交际“说新闻"和习作“我的奇思妙想”，评价学生的表达能力和思维深度。

5.单元整体教学框架

课时教学设计

课题石头书里的问号课时安排1

1.教学内容研读与分析本单元以“做个问不倒的小博士"为主题，整合三个任务六个活动进行学习，将识字写字、课文阅读、课外阅读、口语交际、习作、语文园地统整在“做个问不倒的小博士”的主题情境中，学生通过朗读课文，了解课文内容；通过联系生活，在语言揣摩的过程中真切地感受科普说明文语言的特点。继续强化学生提问题的意识和能力，并引导学生通过不同的方式解决问题，如此一来，学生便能逐步构建起属于自己的知识体系，养成自主学习、终身学习的良好习惯，为未来应对各种未知挑战筑牢根基。

2.学情分析（1）学生已经具备了一定的阅读能力，能够理解文章的主要内容，但在提出问题的深度和广度上还有待提高。（2）学生已经具备了一定的观察能力，但在提出有深度的问题上还需要进一步引导。（3）学生已经具备了一定的合作学习能力，但在解决问题的过程中还需要进一步引导，还需要学生综合运用解决问题的能力。

3.课时学习目标(1)理解琥珀的形成过程，掌握文章的主要信息。(2)学会提出简单的问题，并能通过阅读找到答案。（3）能结合相关词句，体会文章语言的准确性。

环节一：情境自学效果评价初读《琥珀》和《飞向蓝天的恐龙》，交流：预习课文时，有哪些不懂的问题？对于不懂的问题，可以用哪些办法去解决？关于琥珀或者恐龙，读文前我已经知道的。关于琥珀或恐龙，读文前我想知道的。读完课文后，我已经知道的。读完课文后，我还想知道的。把自己已经知道的简要写下来:写2~3个想解决的问题：（写关键词）将读文前提出的问题的答案简要写下来：发现的新的问题写下来：（写关键词）借助平台的录音功能，分享自己在预习课文时产生的疑问及解决方法。环节二：合作互学（1）学习第一组词语①出示第一组词语，想想这组词写的是什么？快乐飞舞掸掸翅膀拂拭脑袋慢慢爬来当作美餐划动长腿②出示相关语句，学习生字，读通语句。*一只小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀，在阳光下快乐地飞舞。它嗡嗡地穿过草地，飞进森林。*那只小苍蝇停在一棵大松树上。它伸起腿来掸掸翅膀，拂拭那长着一对红眼睛的圆脑袋。*忽然，有蜘蛛慢慢爬过来，想把那只苍蝇当做一顿美餐。它小心地划动长长的腿，沿着树干向下爬，离小苍蝇越来越近。重点学习：“拭、餐、划”，同桌相互提醒书写时需要注意的地方。把语句读通顺。③《琥珀》第3、4、5自然段分别写了苍蝇和蜘蛛的活动。想象句子所描绘的场景，读好这三个自然段。（2）学习第二组词语①出示第二组词语，读准字音，学习生字。笨重迟钝粗壮有力凶猛异常凌空翱翔行动敏捷天之骄子重点教学“笨、钝”在书写时的注意点。②联系《飞向蓝天的恐龙》，这组词语分别写的是什么？各有什么特点？③课文是怎样把这两个事物联系起来的呢？我们来读好下面的语句：*说到恐龙，人们往往想到凶猛的霸王龙或者笨重、迟钝的马门溪龙；谈起鸟类，我们头脑中自然会浮现轻灵的高个子或者五彩斑斓的孔雀。二者似乎毫不相干，但近年来发现的大量化石显示：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。自由读好两篇课文，把课文读正确，读流畅。1.利用平台的点读功能，让学生自主学习《琥珀》和《飞向蓝天的恐龙》中的部分生字生词。2.小组讨论，分享对词语的理解与阅读感悟、阅读中产生的疑问。环节三：展示激学1.利用平台的录音功能，上传自己的朗读。2.线上线下的讨论相结合，便于大家分享自己的观点。2.利用平台的拍照功能，展示自己填写的表格，促进多元评价。《琥珀》这篇课文，作者为我们讲述了一个故事，而这个故事是作者根据琥珀的样子展开的推测。故事一般由发生的时间、地点、人物以及故事的起因、经过、结果这些部分组成。请大家想一想，课文中这个故事的组成部分分别是什么呢？默读课文，完成下面的鱼骨图。恐龙向鸟类的演化是一个漫长的过程，让我们穿越时光隧道，一起看看这个演化过程。自读第4小节，思考：恐龙向鸟类演化大致经历了几个阶段？照样子，完成下面的表格。

5.板书设计

评价设计引导学生去阅读“石头书”，鼓励他们提出不懂的问题，激发他们探索大自然奥秘的兴趣。走进课文，梳理那块琥珀形成的过程和恐龙飞向蓝天演化成鸟类的过程。走进文字，去体会语句表达的生动与准确。

课时教学设计

课题我是小小解说员课时安排2

1.教学内容研读与分析本单元以“做个问不倒的小博士”为主题，整合三个任务六个活动进行学习，将识字写字、课文阅读、课外阅读、口语交际、习作、语文园地统整在“做个问不倒的小博士"的主题情境中，学生通过朗读课文，了解课文内容；通过联系生活，在语言揣摩的过程中真切地感受科普说明文语言的特点。继续强化学生提问题的意识和能力，并引导学生通过不同的方式解决问题。

2.学情分析（1）学生已经具备了一定的阅读能力，能够理解文章的主要内容，但在提出问题的深度和广度上还有待提高。（2）学生已经具备了一定的观察能力，但在提出有深度的问题上还需要进一步引导。（3）学生已经具备了一定的合作学习能力，但在解决问题的过程中还需要进一步引导。

3.课时学习目标(1)理解恐龙进化的故事，学会通过提问深入理解文章。(2)提出有深度的问题，并能通过阅读和讨论找到答案。

环节一：情境自学效果评价（1）《琥珀》一文的故事，不仅有科学依据，还写得很生动。你认为故事中哪些地方写得特别精彩？请大家画一画相关的语句，一起来交流。引导学生发现作者推理的严密性。*晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。许多老松树渗出厚厚的松脂，松脂在太阳光里闪闪地发出金黄的光。*一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。①“松脂”这个词在文中多次出现,为什么要反复写松脂呢？你能给大家一个合理的解释吗？从文中找到相关的句子，仔细品读，做出解释。②研究琥珀有什么意义？③文中最后五个自然段在文中有什么作用？（它们是研究琥珀的关键条件;提供推测琥珀形成的依据；让文章更有趣，吸引读者阅读的兴趣。）感受文章语言的生动传神。①读课后的“阅读链接”，找出课文中的相关段落，体会它们在表达上的不同。②课文中生动传情的语句还有很多，再找一两句反复品读。如：―只小苍蝇展开柔嫩的緑翅膀，在阳光下快乐地飞舞。两只小虫都淹没在老松树黏稠的黄色泪珠里。（2）《飞向蓝天的恐龙》中描写恐龙向鸟类演化过程的语句表达很准确，如“地球上的第一种恐龙大约出现在两亿四千万年前。”找找这样的语句读一读，说说自己的体会。感受语言的准确表达。课文中的不少语句表达很准确，如“科学家们希望能够全面揭示这一历史进程"。找出这样的语句读一读，说说自己的体会。地球上的第一种恐龙大约出现在两亿四千万年前。（“大约”一词能够去掉吗？）有些科学家推测，一种生活在地面上的带羽毛的恐龙，在奔跑过程中学会了飞翔。（推测能否换成“确定"）感受语言的生动表达。课文的语言表达除了严谨、准确外，还有什么特点吗？一起来读读下面一段话。数万年后，它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族。有些恐龙像它们的祖先一样用两足奔跑，有些恐龙则用四足行走。有些恐龙身长几十米，重达数十吨；有些恐龙则身材小巧，体重只有几千克。有些恐龙凶猛异常，是茹毛饮血的食肉动物；有些恐龙则温顺可爱，以植物为食。（上面这段话语言描写非常生动，用了举例子、列数字、作比较等写作方法，介绍了这个庞大的恐龙家族中形态各异的成员。）（3）学完了这两篇课文，你还有什么疑惑吗？可以用哪些方法去解决？借助平台的圈画、批注功能，划出相关语句，并写出批注上传，分享自己对这些语句的理解与感悟。环节二：合作互学同学们，此刻你就是博物馆的一位解说员，请你向游客介绍那块琥珀的形成过程，或者向参观者介绍恐龙飞向蓝天的演化过程。可以借助图表来介绍。评价标准：请根据下面要求对同学的解说进行“星级评价”。1.利用平台的录像功能，把自己做解说员的视频发布到平台上与同学分享。其他同学可以通过平台的评论功能进行点赞或者提出建议。

5.板书设计

评价设计引导学生品读句段，体会语言表达特色。同时创设言语实践活动的情境，鼓励学生当个小小解说员，用自己的话说说那块琥珀的形成过程，用简明扼要的语言介绍恐龙飞向蓝天演化成鸟类的过程。

课时教学设计

课题新科技发布会课时安排2

教学内容研读与分析本单元以“做个问不倒的小博士"为主题，整合三个任务六个活动进行学习，将识字写字、课文阅读、课外阅读、口语交际、习作、语文园地统整在“做个问不倒的小博士”的主题情境中，学生通过朗读课文，了解课文内容；通过联系生活，在语言揣摩的过程中真切地感受科普说明文语言的特点。继续强化学生提问题的意识和能力，并引导学生通过不同的方式解决问题。

学情分析（1）学生已经具备了一定的阅读能力，能够理解文章的主要内容，但在提出问题的深度和广度上还有待提高。（2）学生已经具备了一定的观察能力，但在提出有深度的问题上还需要进一步引导。（3）学生已经具备了一定的合作学习能力，但在解决问题的过程中还需要进一步引导。

3.课时学习目标（1）理解新科技的故事，学会通过提问深入理解文章。（2）提出有深度的问题，并能通过阅读和讨论找到答案

通过报纸、电视、广播、网络等，我们会看到或听到各种新闻。在你最近了解的新闻中，选一则感兴趣的和同学交流。要说明新闻的来源，把新闻讲清楚，不要随意更改内容。最后，还可以说说自己对这则新闻的看法。（1）范例引路。我们先来看一位同学的搜集的新闻。（建议展示科技类新闻，体现单元主题。）请一位同学朗读。读后引导：像这样把新闻读出来，就是播报新闻。同学们都看过新闻联播，那就是把很多的新闻连起来播报。今天，我们要来说新闻，就是把我们听到或看到的新闻跟别人说一说、交流一下。（2）自主练习。在你最近了解的新闻中，选一则感兴趣的和同学交流。具体要求：一是要说明新闻的来源；二是把新闻讲清楚，不随意更改内容；三是说说自己对这则新闻的看法。其他同学认真听，根据要求进行自评和互评。（3）全班展示。推荐一位同学进行全班展示，全体同学根据评价表进行评价。通过学生的行为表现判断学习目标的达成度，对教与学活动的设计、达成情况进行评价、反思、改进环节二：合作互学下面这些词语，有的是近几十年出现的，有的是在原有含义的基础上有了新的含义。选一两个你知道的，和同学交流。（1）云技术多媒体克隆互联网（2）桌面潜水窗口文件夹学生选择自己理解的词语，说一说词语的意思，并说说自己是用什么方来理解。环节三：展示激学随着时代的发展，我们身边出现了许多新科技，你还知道哪些？和大家聊一聊。

板书设计通过课堂提问和讨论，评价学生提出问题的能力和参与讨论的积极性。《千年梦圆在今朝》中国航天成就：1.载人航天2.探月工程3.火星

评价设计通过课堂提问和讨论，评价学生提出问题的能力和参与讨论的积极性。引导学生去说明新闻的来源，把新闻讲清楚，不要随意更改内容。最后，还可以说说自己对这则新闻的看法。走进文字，去体会语句表达的生动与准确。

课时教学设计

课题我是小小播报员课时安排2

1.教学内容研读与分析新课标对四年级的阅读要求写到：能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。能复叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。并用我是小小播报员形式与学生进行交流。

学情分析四年级就是明确提出要尝试从不同角度去思考提问四下增加了“试着解决问题“最后到高年级提出查找相关资料去课文所表达的思想感情.在四上第二单元就已经学习过“阅读时尝试从不同角度去思考提出自己的问题。"因此学生在阅读课文时便知道从哪些方面进行提问，”并试着解决"这就票要学生综合运用解决问题的能力但其只是提出“试着”也就是说主要在于培养学生解决问题的意识并不强调问题的解决程度只要学生能够运用所掌握的解决问题的方法去试着解决所提出的问题比如联系上下文和生活经验了解词句的意思联系生活经验了解课文内容运用多种方法理解难懂的词语等等.

3.课时学习目标（1）能结合相关词句，体会文章语言的准确性。（2）查找相关资料，了解课文提到的相关领域。（3）和同学交流最近的新闻，能说明新闻的来源，准确、清楚、连贯地讲述新闻并说说自己的看法.（4）能展开奇思妙想，写自己想发明的东西，能将它的样子和功能写清楚。

环节一：情境自学效果评价播放纳米机器人在人体血管中巡游的视频和“嫦娥四号"探测器在月球背面软着陆的视频，引出“纳米技术”和“飞天圆梦"的话题。环节二：合作互学出示两篇课文中的科技术语，先读正确，然后说说自己理解的，提出自己不理解的。（1）光学显微镜纳米涂层碳纳米管碳纳米管天梯纳米吸波材料探测雷达波纳米缓释技术纳米机器人（2）人造卫星“神舟五号”飞船探月工程“嫦娥四号"探测器“嫦娥四号”着陆器“玉兔二号"月球车环节三：展示激学借助表格，理清两篇文章的写作条理我的问题这个问题在哪些自然段？我找到的关键句例如：什么是纳米技术？1、2自然段纳米技术是……高新技术。时间事件影响或意义中国明代万户试验利用火箭上天，失败。公认为人类飞行探索的先驱。1970年4月24日人造卫星上天。2003年10月16日飞船环绕地球十四圏后成功返回着陆场。中国成为第三个独立掌握载人航天技术的国家。成为世界上第四个掌握月球探测技术的国家。2007年10月24日环节四：提升固学出示相关语句，品读句子，感受说明方法，进而感受语言的生动。A.纳米是非常非常小的长度度量单位，1纳米等于10亿分之一米。（下定义、列数字，突出纳米的小。）B.如果把直径为1纳米的小球放到乒乓球上，相当于把乒乓球放在地球上，可见纳米有多米小。（作比较，突出纳米的小。）C.纳米技术的研究对象一般在1纳米到100纳米之间，不仅肉眼根本看不见，就是普通的光学显微镜也无能为力。（举例子，突出纳米技术研究对象的小。）1.感受纳米神奇（1）聚焦：纳米技术是什么？①交流分享所査资料。②理解“纳米”的“小"。*“纳米”是什么？“纳米"有多长？从课文中找出信息。[更过精品教学资料加微信：hlshtx01]*我们已经知道