6 老山界 公开课一等奖创新教学设计

6老山界公开课一等奖创新教学设计课题《老山界》

教材文本分析

《老山界》出自部编版教材七年级语文下册第二单元第6课，这个单元所选的都是表现家国情怀的作品。《老山界》是回忆长征的经典名篇，它真实、生动地记叙了红军在长征中翻越“第一座难走的山"的过程。文章内容繁富，头绪很多，却线索清晰，详略得当，将整个翻山过程描写的清清楚楚，文中充满抒情气息的描写，生动细腻，充满感染力，通过学习可以加深学生的理解和感悟，从而提升其审美情趣。除此以外，文中红军这只坚强的革命队伍所展现出来的精神面貌和伟大品质，对于培育有理想、有本领、有担当的时代新人意义重大。

教学对象分析

对于七年级学生来说，他们基础知识较为欠缺，良好的阅读习惯还没有形成，《义务教育语文课程标准》（2022年版）中对7-9年级学生提出明确要求：“累计认识常用汉字3500字左右”、“在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用"、“自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题”。所以教师在授课过程中要尤其注重基础知识的掌握、学法指导和习惯养成。关于红军的故事，学生们在小学已接触过不少，如二年级上册《朱德的扁担》、五年级下册《军神》、六年级上册《七律·长征》等，但大都篇幅较短，不似此文，教师可以充分利用这些文章进行补充衔接，唤起学生记忆，促进本文的学习。对于文中较难理解的部分，教师要发挥指导作用，鼓励学生认真体会、自主合作、勇于表达，促进学生灵活性、多角度、深入性思考，充分体现教师引领性，学生主体性地位。

教学目标

1、了解红军长征的历史背景及作者简介，识记课文中的生字词。2、通过导学、精读、小组合作等方式梳理红军翻山经过及遇困险境，把握文章的叙事线索。3、品味文中生动细腻的描写，体会红军革命队伍的精神品质。

教学重、难点及策略分析

教学重点：1、了解红军长征的历史背景及作者简介，识记课文中的生字词。2、通过导学，精读、小组合作等方式梳理红军翻山经过及遇困险境，把握文章的叙事线索。解决策略：通过学生自我预习、导学检测等方式解决基础知识、课文梳理等问题，对于难度较大的问题让学生以小组的方式相互讨论，合作解决，最后由教师明确。教学难点：品味文中生动细腻的描写，体会红军革命队伍的精神品质。解决策略：通过朗读感悟、教师举例分析、合作讨论等方式进行语段精读细读，引导学生体会。

教学过程

【新课导入】

出示：《七律·长征》红军不怕远征难，万水千山只等闲。，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。设计意图：唤起学生记忆，补充诗句。五岭逶迤腾细浪。师：“五岭"中有一座山岭叫做越城岭，这座山高三十里，悬崖峭壁，十分险峻，是“五岭”中最险的一座山，也是红军翻过的“第一座难走的山”，它被称为老山界，红军战士是怎样翻越这座“难”翻的山的呢？今天就让我们一起听听亲身经历过这次翻山战斗的一位老红军的讲述吧。【活动一：预习导学，初识老山界】学生交流收集到的作者、背景等资料。学生交流后，教师通过多媒体呈现课文有关资料。设计意图：学习跨媒介阅读与引用，引导学生掌握查找资料、引用资料的基本方法。【作者信息】陆定一（1906.6—1996.5），男，1906年6月9日出生于江苏无锡，伟大的共产主义战士，杰出的无产阶级革命家，长征途中任红军总政治部宣传部长。为建设和发展我军的政治宣传工作作出了突出贡献。著有《金色的鱼钩》、《中国工农红军第一方面军长征记》、《老山界》等等。【越城岭】瑶山，又名越城岭，土名老山界,在中国广西壮族自治区东北部桂林市境内东北-西南走向。长200千米。为花岗岩断块山。南面主峰猫儿山，号称华南第一峰，最高海拔2142米，北面主峰真宝顶，海拔2123米。素有“五岭极顶，华南之颠"之美誉。路很陡，绝壁上开辟的栈道、石梯宽不过盈尺。【时代背景】1934年10月,中央革命根据地(江西)的中国工农红军开始长征,主力8万6千多人连续突破敌人四道封锁线,渡过湘江,于12月间越过广西东北角的老山界,又以超乎寻常的勇毅,突破乌江、金沙江、大渡河三道天堑，爬雪山，过草地，于1935年10月，胜利到达陕北，完成了史无前例的二万五千里长征。1934年12月，中央红军在湘江与国民党军队进行了激烈的战斗，但是损伤惨重，退入了山高路险的猫儿山，开始了翻越老山界的艰难历程。本文写的是红军于1934年冬翻越长征途中第一座大山——老山界的情景。【基础字词】惊惶（huáng）

呜咽（yè）

咀嚼（jǔjué）

矗（chù）立蜷（quán）缩

点缀（zhuì）

落（là）下

澎湃（péngpài）打颤（zhàn）

酣（hān）然入睡

注：对于基础字词，教师要求学生通过领读，齐读来加深印象，通过导学案来进行自我检测。【活动二：初读课文，翻越老山界】学生自读课文，并完成以下内容。时间地点事件第一天山沟天色晚了夜见奇观山腰露宿第二天黎明以后宿营地—

1.《老山界》记叙红军翻越老山界的故事，分别标出表示时间和地点的词句，完成下面表格。2.请同学们划分并概括出文章层次，思考课文是按照什么顺序来安排材料的。教师指导：第一步：自读要求细读文章，圈点勾画提取文章中表示时间和地点的词语，完成表格。快速浏览全文，整体感知文章结构，并在此基础上划分段落，梳理文章内容。依据自己提取的文章信息，思考本文是按照什么线索来叙述的。________________________第二步：个人展示要求1.个人展示环节：声音洪亮，条理清晰，自信勇敢，负责任的展示学习成果。2.对其余同学的要求：尊重他人，认真听取同学展示，仔细对照，并适时发问与更正。____________

设计意图：本环节通过不同的阅读方式，梳理文章内容，提取信息，引导学生把握文章的叙事线索，理清文章结构，梳理红军翻山过程，从而更好地把握文章的叙事结构和内容。______

___教师明确：时间地点事件第一天下午山沟山路行军天色晚了瑶民家歇脚攀谈天黑了山脚夜见奇观半夜里半山腰山腰露宿第二天黎明以后雷公岩继续爬山下午两点多钟山顶山顶休息之后宿营地—

第一部分（1）：简要介绍老山界的情况，交代事件的起始。第二部分（2—32）：记叙红军翻越老山界的经过。第一层（2-10）：记叙“我们”同瑶民的交往攀谈。第二层（11-22）：记叙山的陡、高、险和红军在雷公岩前露宿的情景。第三层（23-30）：记叙山路的崎岖难走和红军的坚强意志。第四层（31-32）：记叙了红军下山的情景。第三部分（33）：将老山界放到长征的全过程中来回顾。本文是按照时间变化和地点转移的方式对文章进行叙述。【活动三：再读课文，遇困老山界】跳读课文，思考以下两个问题，小组合作完成表格。1.老山界是红军长征中翻越的第一座难走的山，勾画出体现老山界山势险峻的语句。体会老山界“难"在哪里？2.红军翻越老山界遇到了哪些困难？在课文中进行勾画。面对这般重重困难，我们的红军战士是以何种态度来对待的呢？这体现了红军什么样的精神品质？教师指导：1.跳读就是要有意识地略过无关紧要的段落，圈点勾画出关键信息。____________

_________

2.组内有序交流：组长组织同学们按次序就自己思考内容进行讨论。______

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3.归纳总结：组长总结，达成共识。小组代表进行展示。_____________________

4.其他各小组认真倾听，积极补充质疑。

设计意图：本环节用关键语句引领教学，继续学习精读；以表格的形式直观地感受红军精神；然后进一步感受“我们”身上浓缩的红军精神；最后把翻越老山界放在整个长征中比较，使学生对红军精神的理解逐步走向深刻。教师明确：___

_________山势特点困难方面困难的体现战士的态度高走路难悬崖峭壁、山高路险打趣逗笑、奋勇登山窄睡觉难路窄石硬、寒气逼人酣然入梦、观赏夜景陡吃饭难粮食奇缺、肚子饥饿鼓着勇气、继续前进险处境难敌人追击、枪声密集毫不畏惧、讥笑敌机

这体现了红军战士坚强的意志：满天都是星光……分不出是火把还是星星英勇的精神：走了不多远，看见昨晚所说的峭壁上的路。乐观的态度：这真是我生平没见过的奇观。【活动四：品读课文，感悟老山界】1.从准确用词中体会情感。学习指导：跳读文章内容，对重点句子进行有声朗读并品析其意蕴，同桌之间进行交流讨论。①这是一家瑶民，住着母女二人；男人大概是因为听到过队伍，照着习惯，到什么地方去躲起来了。（从“照着习惯"和“躲”，你读出了什么？）教师明确：写出了瑶民由于长期遭受军阀的欺压，每有军阀队伍通过，就担心人丁被抓，因而不得不躲起来的严酷现实，表现了作者对瑶民的遭遇的同情。这种现实与后面红军对她们的关心、爱护形成对比，突出红军是一支为百姓着想、为人民谋福的队伍。②远远地还听见敌人飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运：为什么不到抗日的战线上去显显身手呢？（这句话有什么含义？）教师明确：这句话运用拟人、反问的修辞手法，嘲讽国民党反动派在民族危亡的关头，不去抗日，却专门对付红军，这种反动行径违背了广大人民的意愿；也表现了红军北上抗日的决心。说明红军队伍是一支为改变国家命运而革命的队伍。③“难翻的老山界被我们这样笨重的队伍战胜了。"这句初读觉得奇怪，再读意蕴深刻（如何理解“笨重”的意思？）教师明确：“笨重"一词，表明翻越老山界的红军部队不是轻装行军，队伍里有伤员、病员以及马匹、装备等，由此更突出了红军的坚强意志和英勇精神，隐含着作者在红军队伍成功翻越老山界后的自豪之情和对红军的赞美之情。④作者在文中细致的描写了翻越老山界的艰难，可是在最后一段，作者又说“老山界的困难，比起这些地方来，还是小得很”。作者这样写的目的是什么？教师明确：突出长征路途的艰难，也更能突出红军战士的革命英雄主义精神。只要有这种豪迈的精神，再大的困难，也能克服。2.从生动的描写中体会情感。学习指导：组内同学们就自己思考内容进行讨论，合成最终意见。并以“

用了_________（写作手法），展现了

______"的句式进行总结归纳。①品读第12与18段的语言，体会从不同角度描写老山界，展示出的情感。教师明确：第12段用仰视的角度进行描写，突出了山的险峻；第18段用俯视的角度进行描写，突出了山的陡峭。这些描写以山的险峻烘托出红军的英勇豪迈的英雄气概，表现了红军在艰难征程中的昂扬斗志。②品读第22自然段的语言，品析描写所表达的效果。教师明确：写听觉时,一是很注意运用对比——寂静与声响的对比,远与近的对比,大与小的对比；二是将听觉的感觉暗暗与前面视觉的感觉相贯通——星星“跟我们这样地接近”,这是“极远的又是极近的",山谷被四围的山“包围得像一口井”,这是“极洪大的又是极细切的"；三是以一组极富抒情性的比喻作结，前两个比喻用动物设喻,后两个用流水设喻,句子短小而又整齐,形象丰富而又生动,能够引发读者的种种联想和想象。教师总结：这些描写不仅生动形象地写出了作者爬山过程中的感受，而且真实地传达出红军面对艰难险阻时的坚强意志、英雄气概和乐观情怀，流露出作者对红军战士的无畏精神和豪迈情怀的赞叹之情。【活动五：传承长征精神】学完本文，同学们对长征精神应该有了大概的了解。那么，什么是长征精神？并举例说明。学法指导：1.学生独立发言，声音洪亮，语言流畅，表达清晰。2.其他同学认真倾听，积极补充质疑。____________

教师明确：长征精神是中国共产党在二万五千里长征中创造的革命精神，集中体现为：坚忍不拔，自强不息，勇往直前，把全国人民和中华民族的根本利益看得高于一切，坚定革命的理想和信念，坚信正义事业必然胜利的精神。长征精神是中华民族百折不挠、自强不息的民族精神的最高表现。【课堂小结】1.中心归纳本文真实、生动地叙述了红军翻越老山界的全过程，表现了在中国共产党领导下的工农红军不怕困难、英勇顽强的斗志和革命乐观主义精神。2.艺术特色①采用顺叙的方法，按时间变化和地点转移安排层次。②描写生动，语言朴实优美、凝练而细腻。【作业设计】1、课下搜集资料，红军长征过程中还有哪些不为人知的故事？课上与同学们交流分享。2、写作大挑战，运用本文学习到的比喻、拟人、以