10 石蜂 公开课一等奖创新教案

10石蜂公开课一等奖创新教案《10石蜂》教学设计

（选自法布尔《昆虫记》）

教学目标

1.认识“隧、黏、御、犀、衷"等生字，会写“隧、黏、御”等词语，理解“无动于衷、小心翼翼、抵御"等词语的意思。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，把握石蜂筑巢、育幼、防御等核心习性，感受法布尔笔下昆虫世界的奇妙。

3.体会法布尔通过连续细致观察、动作描写与说明方法结合的写作手法，感受他对昆虫的尊重与热爱，并尝试运用细致观察的方法描写一种小生物。

教学重难点

重点：梳理石蜂的主要生活习性，品悟文中体现法布尔细致观察的关键语句。

难点：体会“科学观察+文学表达”的写作特点，尝试迁移运用细致观察的方法记录小生物。

课时安排

1课时

教学过程

环节一：导入新课，明确目标

1.导入新课

提问：同学们，《昆虫记》是一部充满趣味的科学著作，法布尔用细腻的笔墨为我们展现了昆虫世界的秘密。你之前读过书中哪些昆虫的故事？比如会唱歌的蝉、勤劳的蜜蜂……

预设：蝉的地下生活、螳螂的捕食、黄蜂的巢穴……

过渡：今天我们要认识的石蜂，是一位精巧的“建筑师"和细心的“育儿师”，让我们跟着法布尔的观察脚步，走进石蜂的奇妙世界。

2.明确目标

回顾单元学习主题：本单元的学习重点是“学习观察的方法，体会观察的乐趣”，今天我们就从《石蜂》中，看看法布尔是如何用严谨的观察与生动的文字，为我们揭开石蜂的秘密的。

环节二：初读课文，检查自学

1.请大家自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到描写石蜂动作、习性的语句可以多读几遍。

2.字词检测与指导

（1）出示词语：隧道、黏土、抵御、犀利、无动于衷、小心翼翼

（2）重点指导：

正音：“黏（nián）土”“隧（suì）道"犀（xī）利”，区分“御（yù）"与“卸（xiè）”；

书写指导：“黏"字注意结构，左部“黍”与右部“占"要紧凑，笔画多但需工整；“隧”字左耳旁窄，右部“遂"要舒展；

解词：“无动于衷”指对事物毫无反应，“小心翼翼"形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。

环节三：深入品读，感悟习性与写法

活动一：整体感知，梳理石蜂习性

1.默读课文，思考：课文围绕石蜂写了哪些主要内容？用简洁的语言概括。

预设：法布尔观察石蜂的筑巢选址、筑巢过程、育幼方式，以及石蜂面对入侵者的防御行为。

2.初步梳理：用表格或关键词整理石蜂的核心习性：

习性类别具体表现

筑巢特点选址干燥沙地，用黏土筑成带“门”的隧道巢穴

育幼方式捕获麻醉后的蜘蛛作为幼虫食物，精准控制食物量

防御行为对同类入侵无动于衷，对其他昆虫入侵者全力驱赶

活动二：品析语句，体会观察与写法

1.再次默读课文，圈画出体现法布尔细致观察的语句，在旁边写下你的感受。

2.小组交流，全班分享

（1）聚焦“筑巢细节"

语句：“石蜂先用前足扒开干燥的沙粒，挖出一个约手指粗的隧道，再飞到附近的湿土处，用颚部衔起一团黏土，带回巢穴后，用腹部将黏土压实成圆形的‘门’。”

①提问：这里运用了什么描写方法？（动作描写：扒、挖、衔、压）

②预设感受：从一系列连贯的动作描写能看出，法布尔进行了连续、细致的观察，他甚至捕捉到石蜂筑巢的每一个小动作，体现了科学观察的严谨性。

（2）聚焦“育幼智慧"

语句：“它会根据幼虫的生长阶段，精准带回3到5只蜘蛛——既不会让幼虫挨饿，也不会因食物过多导致巢穴腐烂。”

①提问：这里运用了什么说明方法？（列数字）

②预设感受：用具体数字说明石蜂育幼的精准，可见法布尔不仅观察石蜂的行为，还统计了细节数据，这种定量观察让内容更具科学性。

（3）聚焦“情感表达"

语句：“这个不足一厘米的小昆虫，竟有着如此精密的生存智慧，真让人惊叹不已。”

①提问：从这句话中你体会到法布尔怎样的情感？

②预设感受：法布尔对石蜂充满了尊重与赞美，他把石蜂当作有智慧的“小生命”来观察，而非仅仅是研究对象，体现了他对昆虫世界的热爱。

3.总结写法

提问：法布尔是如何让石蜂的形象既科学又生动的？

预设：作者通过长期、连续的细致观察，结合动作描写、列数字、打比方等说明方法，同时融入自己对昆虫的情感，让科学内容变得生动有趣，既展现了石蜂的习性，也传递了对生命的尊重。

环节四：拓展延伸，布置作业

1.小练笔：运用今天学到的细致观察方法，观察身边的一种小生物（如蚂蚁、蜗牛、瓢虫），描写它的一个典型动作或习性，不少于150字。

2.课外阅读：阅读《昆虫记》中《蝉的地下四年》《螳螂的爱情》等