2025-2026学年幼儿园民间艺术教案

2025-2026学年幼儿园民间艺术教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息课程名称：幼儿园民间艺术——剪纸窗花

教学年级和班级：大班（5-6岁）

授课时间：2025年9月15日上午9:30-10:15

教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析二、核心素养目标分析通过剪纸窗花活动，幼儿感知民间艺术的吉祥寓意，萌发对传统文化的亲近感；学习对称折叠、简单镂空等剪纸方法，提升手眼协调与精细动作能力；在观察、模仿与创作中发展审美感知，体验艺术表达的乐趣，培养初步的创意实践意识。学习者分析三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：大班幼儿已具备基本的手工操作能力，如熟练使用剪刀进行简单剪纸、掌握对折等基础折叠方法，在生活经验中接触过过年贴窗花的场景，对红色、圆形等吉祥元素有初步感知，能识别部分简单图案（如福字、花朵）。2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：幼儿对色彩鲜艳、动手操作的活动兴趣浓厚，喜欢在情境中模仿和创作，学习风格以直观体验和游戏化为主，手眼协调能力逐步发展，但精细动作控制仍需加强，注意力集中时间约15-20分钟，需通过故事、儿歌等趣味形式引导。3.学生可能遇到的困难和挑战：对称折叠时对边角对齐存在困难，剪曲线或复杂图案时易剪断、变形；对民间艺术中“窗花”的吉祥寓意（如“鱼”象征年年有余）理解抽象，需教师结合图片、故事具体化；创作过程中可能因耐心不足导致半途而废，需提供半成品支架；部分幼儿使用剪刀的安全意识较弱，需提前明确操作规则。教学资源准备1.教材：幼儿园大班艺术教材《民间艺术》相关章节，确保每位幼儿配备。

2.辅助材料：各地传统窗花图案图鉴、吉祥寓意卡片（如“福”“鱼”）、剪纸步骤分解图、窗花制作示范视频。

3.实验器材：圆头安全剪刀若干、正方形彩纸（红、粉、黄等吉祥色）、铅笔、橡皮、护指套。

4.教室布置：设置“窗花创作角”，张贴传统窗花范例；地面划分小组操作区，配备矮桌及防滑垫；墙面预留“窗花画廊”展示区。教学过程设计**（总时长：45分钟）**

**1.导入环节：情境创设与问题激发（5分钟）**

-**步骤1：故事导入（2分钟）**

教师手持红色窗花实物，讲述年兽传说："古时候，人们用红色的窗花吓走年兽，窗花上的图案还藏着美好愿望呢！"边说边展示窗花，引导幼儿观察图案特点。

-**步骤2：互动提问（3分钟）**

教师提问："这些窗花有什么共同的地方？"（引导发现对称、红色）"你们猜猜'鱼'图案代表什么？"（结合吉祥寓意卡片，幼儿猜测后教师揭晓"年年有余"）。

**2.讲授新课：观察与技能突破（20分钟）**

-**步骤1：窗花特点解析（5分钟）**

播放窗花分解图视频，教师引导幼儿观察："窗花像什么？怎么折才能让两边一样？"（幼儿回答后，教师总结"对折法"）。

-**步骤2：折纸示范与难点突破（8分钟）**

教师边念儿歌边示范折纸："方方正正纸对折，边角对齐像坐直，压一压，折痕深！"重点指导幼儿用手指沿折痕按压，教师巡回纠正边角对齐问题。

-**步骤3：剪纸技巧讲解（7分钟）**

教师展示镂空剪纸步骤："先画小三角形，再剪曲线，像小螃蟹横着走！"强调安全规则："剪刀小嘴不朝人，轻轻剪不着急。"邀请2名幼儿上台尝试剪简单图形。

**3.巩固练习：分层创作与指导（15分钟）**

-**步骤1：任务分层（1分钟）**

教师分发材料：基础组（带虚线模板的彩纸）、进阶组（空白彩纸+图案参考图）。

-**步骤2：创作指导（12分钟）**

教师巡回指导：

-对基础组幼儿："沿着虚线剪，像小火车钻山洞一样稳稳走。"

-对进阶组幼儿："试试剪个爱心，圆弧处慢慢转剪刀。"

-针对对称困难幼儿：用"小手扶纸角，眼睛看折痕"口诀辅助。

-**步骤3：互助讨论（2分钟）**

小组内互相展示作品，教师提问："你的窗花送给谁？为什么选这个图案？"

**4.展评与拓展：文化认同与审美表达（5分钟）**

-**步骤1：作品展示（3分钟）**

幼儿将窗花贴在"窗花画廊"，教师引导："看看哪幅窗花最对称？最喜欢哪个图案？为什么？"

-**步骤2：文化延伸（2分钟）**

教师小结："窗花里藏着中国智慧，我们把它贴在教室，把快乐和祝福留下来！"播放窗花装饰视频，幼儿模仿贴窗花动作。

**（双边互动关键点）**

-**创新设计**：儿歌化解折纸难点（"边角对齐像坐直"），具象化剪纸动作（"小螃蟹横着走"）。

-**重难点突破**：针对对称折叠困难，提供"手指按压+口诀"支架；针对安全意识弱，用"小嘴不朝人"趣味规则。

-**素养渗透**：创作中培养审美感知（图案选择）、文化认同（吉祥寓意）、实践能力（精细动作）。拓展与延伸1.拓展阅读材料

《窗花里的中国年》（绘本）：通过图画展示北方农村贴窗花的场景，描绘奶奶用红纸剪出“福”字、胖娃娃鱼等图案，配简单文字“福字倒贴，福到了”“鱼儿游，年年有余”，帮助幼儿理解窗花与节日、吉祥寓意的联系。《中国民间艺术小故事》：收录“剪纸奶奶教小花剪窗花”的短故事，讲述小花从剪歪歪扭扭的直线到学会剪对称花朵的过程，渗透“耐心练习就能成功”的情感，呼应课堂折纸、剪纸技巧的巩固。《吉祥图案小百科》：以实物照片为主，展示“莲花（纯洁）、石榴（多子多福）、蝙蝠（福气）”等常见窗花图案，标注“图案像什么？代表什么好事情？”的互动问题，引导幼儿将课堂所学吉祥寓意与生活经验联结。

2.课后自主探究

活动一：家庭窗花“寻宝记”。请幼儿回家后和爸爸妈妈一起找一找家里的窗花、年画、红包上的图案，用画笔画下3个最喜欢的图案（如圆形花纹、动物形状），第二天在班级分享“我找到的窗花像什么？爸爸妈妈说它代表什么好事”，将课堂认知延伸至生活场景，强化对民间艺术符号的敏感度。

活动二：亲子窗花“小创作”。提供材料清单：正方形红纸、安全剪刀、铅笔（可选）。鼓励幼儿尝试课堂所学的“对折法”，和爸爸妈妈一起剪一个简单窗花（如三角形组合的雪花、半圆形的太阳），重点提示“边角对齐”“轻轻剪”，完成后将窗花贴在自家窗户上，用照片或图画记录“我和爸爸妈妈做的窗花”，在下次活动展示，培养动手能力与亲子互动中的文化传递。

活动三：“窗花设计师”挑战。在美工区投放不同颜色的彩纸、对称折叠步骤图、吉祥寓意卡片（如“健康”“快乐”）。鼓励幼儿自主设计“我的专属窗花”：选择喜欢的图案（可模仿绘本，也可创造新图案），用折纸、剪纸技巧完成，并请教师帮忙在作品旁写下“我的窗花代表（）”，如“我的窗花是爱心，代表爱爸爸妈妈”，将创意表达与文化象征结合，提升审美与表达能力。教学反思今天这节剪纸窗花课，孩子们的小眼睛都亮晶晶的。一拿出红色窗花实物，他们的小脑袋立刻凑过来，听年兽故事时特别安静，连平时坐不住的豆豆都举着小手问“老师，鱼窗花真能带来鱼吗？”看来情境导入抓得准。折纸环节用“边角对齐像坐直”的口诀后，大部分孩子能压出整齐折痕，但小宇还是把纸角折得翘翘的，下次得单独握着他的手多示范几次。剪纸时最揪心，朵朵剪曲线总剪断纸，后来换成让她先画虚线再剪，慢慢就顺了。最惊喜的是天天，他剪的蝙蝠窗花歪歪扭扭却坚持贴到画廊，说“蝙蝠飞来福气多”，把课堂学的吉祥寓意用活了。不过时间有点紧，最后展示环节只能让半数孩子分享作品，下次得压缩创作时间，提前准备更多展示板。孩子们举着窗花说“要贴家里给奶奶看”时，突然觉得这堂课的民间种子，真的发芽了。典型例题讲解1.**例题**：请用"对折法"将正方形纸折成三角形，并画出一条直线剪开，展开后会得到什么形状？

**答案**：展开后是两个相连的三角形。

2.**例题**：窗花中的"鱼"图案代表什么吉祥寓意？请再举一个其他窗花图案及其寓意。

**答案**："鱼"象征"年年有余"；"蝙蝠"象征"福气"。

3.**例题**：剪窗花时，剪刀应该怎么拿才安全？请说出两点安全规则。

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