2025-2026学年托班美术教案甜甜圈教案

2025-2026学年托班美术教案甜甜圈教案课题XX课时1教学内容一、教学内容本节课选自托班美术活动教材“小手玩色彩”单元中的“甜甜圈变变变”章节。内容包括：感知甜甜圈的圆形基本特征，认识常见颜色（红、黄、棕等）；学习用彩泥揉、压、搓等简单技能制作甜甜圈；尝试用亮片、纸条等材料进行简单装饰，体验美术创作的乐趣。核心素养目标分析二、核心素养目标分析本节课聚焦审美感知、艺术表现、创意实践三大核心素养。通过感知甜甜圈的圆形特征与红、黄、棕等色彩，培养幼儿对生活物品的审美感知；运用揉、压、搓等彩泥技能制作甜甜圈，发展手部动作协调与艺术表现能力；借助亮片、纸条等材料进行装饰，鼓励幼儿大胆尝试，体验美术创作的乐趣，萌发对艺术活动的热爱。学习者分析三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。托班幼儿在“小手玩色彩”单元中已初步认识红、黄、棕等基础颜色，具备简单揉、压、搓彩泥的手工技能，能进行简单的粘贴操作，对圆形物体有初步感知。2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。幼儿对色彩鲜艳、贴近生活的甜甜圈充满兴趣，喜欢动手操作，学习风格以直观体验和游戏化为主，注意力持续时间约10-15分钟，小肌肉动作正在发展中，能完成简单指令。3.学生可能遇到的困难和挑战。揉彩泥时力度控制不均，难以制作均匀圆形；粘贴亮片、纸条时手眼协调能力不足，易贴歪或掉落；装饰过程中可能出现注意力分散，需教师及时引导和鼓励。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：确保每位幼儿托班美术活动教材“小手玩色彩”单元“甜甜圈变变变”章节。2.辅助材料：甜甜圈实物及图片、红黄棕颜色卡、彩泥（红黄棕为主）、亮片、彩色纸条。3.实验器材：安全塑料模具、小擀面杖等彩泥操作工具，确保无毒、易抓握。4.教室布置：设置分组操作台，铺防尘垫，材料按组摆放，便于幼儿取用。教学实施过程五、教学实施过程1.课前自主探索教师活动：发布预习任务：通过班级微信群发布甜甜圈实物图片、颜色卡片（红、黄、棕）及简短儿歌视频（如“圆圆甜甜圈，红黄棕颜色香”），要求家长协助幼儿观察家中或商店的甜甜圈，用手指在空中画圆形。设计预习问题：“甜甜圈是什么样子的？你见过哪些颜色的甜甜圈？”监控预习进度：收集家长反馈的幼儿画圈照片或语音记录，了解幼儿对圆形和颜色的初步感知情况。学生活动：自主观看图片和儿歌，与家长一起观察甜甜圈，用手指画圆形，记录自己看到的甜甜圈颜色（如指认红色卡片）。提交预习成果：将画圈照片或颜色指认记录发送至班级群。教学方法/手段/资源：亲子互动法、信息技术手段（微信群）。作用与目的：初步感知甜甜圈的圆形特征和常见颜色，为课堂制作积累感性经验，培养观察兴趣。2.课中强化技能教师活动：导入新课：讲述故事“甜甜圈王国的邀请函”，出示甜甜圈实物，引导幼儿观察“甜甜圈是圆形的，中间有一个小孔，有红色、黄色、棕色等颜色”。讲解知识点：示范彩泥揉、压、搓的基本动作（揉成球→压扁→用手指戳出小孔），强调“轻轻揉、慢慢压”。组织课堂活动：分组发放彩泥（红、黄、棕）、亮片、纸条，鼓励幼儿分组合作制作甜甜圈，教师巡回指导，帮助手部力量弱的幼儿揉泥，提醒装饰时“轻轻按”。解答疑问：针对幼儿“泥太硬戳不动”“亮片贴不住”等问题，示范用掌心温软彩泥，用胶棒辅助粘贴。学生活动：听讲并观察实物，回答“甜甜圈是圆形的，有红黄棕色”；跟随教师练习揉、压、搓动作，分组合作制作甜甜圈（揉彩泥→压圆→戳洞→装饰亮片纸条）；遇到困难时举手提问，如“老师，我的洞戳歪了”。教学方法/手段/资源：讲授法、实践活动法、合作学习法，实物、彩泥、亮片、纸条。作用与目的：通过直观讲解和动手实践，掌握揉、压、搓制作甜甜圈的基本技能，重点解决“圆形均匀”“戳洞位置准确”的难点，在合作中体验创作的乐趣。3.课后拓展应用教师活动：布置作业：请幼儿用卡纸剪贴圆形（家长协助剪圆），制作“我的甜甜圈”，并带到幼儿园分享。提供拓展资源：推荐绘本《甜甜圈》，播放儿歌《甜甜圈圆又圆》视频。反馈作业情况：收集幼儿作品，用贴纸鼓励“圆形剪得真圆”“装饰很漂亮”，在班级展示墙展示优秀作品。学生活动：用卡纸和亮片与家长合作剪贴甜甜圈，向同伴介绍“我的甜甜圈是红色的”；观看绘本和儿歌，回忆课堂制作过程；反思自己的作品“我戳的洞有点歪，下次要轻轻戳”。教学方法/手段/资源：自主学习法（亲子合作）、反思总结法，卡纸、亮片。作用与目的：巩固剪贴技能，拓展对甜甜圈的认知，通过简单反思（如“哪里做得好”“哪里可以改进”）萌发初步的自我评价意识，提升艺术表现信心。知识点梳理一、甜甜圈的基本特征认知

1.形状特征：整体为圆形（封闭曲线，无棱角），中心有规则圆形孔洞（体现“环形”结构），边缘光滑圆润，符合幼儿对“完整”“可爱”的直观认知。

2.结构组成：由“主体环形”和“中心孔洞”两部分构成，制作时需先形成圆形基础再处理孔洞，体现“整体—局部”的空间关系。

3.生活关联：甜甜圈是常见食品，幼儿可通过实物观察感知其“圆圆的”“甜甜的”特点，建立美术活动与生活的联系。

二、色彩感知与运用

1.基础颜色认知：聚焦红、黄、棕三种主色（教材指定），结合甜甜圈常见配色（如巧克力色、草莓色、原味色），引导幼儿指认、匹配颜色，如“红色甜甜圈像草莓”“棕色甜甜圈像巧克力”。

2.色彩情感联想：通过颜色激发味觉想象，如红色=甜甜的草莓味、黄色=香香的奶油味、棕色=浓郁的巧克力味，强化色彩的情感表达功能。

3.装饰色彩搭配：提供亮片（银色、金色）、彩色纸条（红、黄、蓝等）作为辅助材料，鼓励幼儿用对比色或同类色进行简单装饰，如“红色甜甜圈配金色亮片更闪亮”。

三、彩泥操作技能要点

1.揉泥技能：手掌用力均匀，将彩泥揉成光滑球体，边揉边转动，避免表面粗糙；针对较硬彩泥，可用掌心温软后再操作，培养幼儿手部肌肉控制力。

2.压泥技能：将揉好的球体置于手心或操作板上，用掌心或手指轻轻按压，形成厚度均匀的圆形饼状（厚度约1-2厘米），强调“轻轻压”避免变形。

3.戳洞技能：用食指或拇指垂直按压圆形中心，缓慢旋转戳出孔洞，注意孔洞大小适中（直径约1-3厘米），避免戳破边缘或孔洞过大，体现手眼协调能力。

4.组合技能：将压扁的圆形彩泥与孔洞部分重新粘合（若戳洞时边缘开裂可轻轻按压修复），确保环形结构完整，培养幼儿对“部分—整体”关系的理解。

四、辅助材料特性与使用方法

1.亮片：材质轻薄、反光性强，粘性较弱，需用胶棒少量涂抹于背面，轻轻按压在彩泥表面（避免用力揉搓导致掉落），可点缀在甜甜圈“frosting”（模拟糖霜）部分，增强装饰效果。

2.彩色纸条：材质柔软、易塑形，可剪成短条状，用胶棒粘贴在彩泥表面模拟“巧克力碎”或“彩糖”，鼓励幼儿自由排列，如“横着贴像线条，竖着贴像彩带”。

3.安全工具：塑料模具（可选，用于辅助压出标准圆形）、小擀面杖（用于将彩泥擀成均匀厚度，需指导幼儿轻轻滚动，避免用力过猛），工具需确保无毒、边缘圆滑，符合托班幼儿使用安全标准。

五、创作步骤与流程规范

1.观察准备：观察实物或图片，回忆甜甜圈的形状、颜色，明确创作目标“做一个像真甜甜圈一样的作品”。

2.材料选择：根据喜好选择彩泥颜色（红、黄、棕），选取亮片、纸条等装饰材料，按需摆放在操作台指定位置（培养取用习惯）。

3.基础制作：第一步揉泥（成球）→第二步压泥（成饼）→第三步戳洞（成环），完成主体造型，教师巡回指导“圆形要压得圆圆的，洞洞要在中间哦”。

4.装饰美化：用亮片、纸条在彩泥表面粘贴装饰，鼓励幼儿大胆尝试“你想给甜甜圈穿什么颜色的衣服？”，避免过度干预，保留个性化表达。

5.作品整理：完成后将作品放置于晾晒板（避免变形），清理操作台上的碎屑，培养“做完事收好材料”的良好习惯。

六、审美感知与表达培养

1.形式美感知：引导幼儿观察“甜甜圈为什么好看？”（圆圆的形状很可爱，颜色很鲜艳，亮片会发光），初步感知“对称”“色彩鲜艳”等形式美要素。

2.创意表达鼓励：允许幼儿自由选择颜色和装饰方式，如“黄色甜甜圈配蓝色纸条也好看”，尊重个体差异，避免“必须按范例做”的限制。

3.成就体验：通过作品展示、同伴互评（“我喜欢你的红色甜甜圈，像草莓！”）、教师肯定（“你的甜甜圈圆滚滚的，真棒！”），让幼儿体验创作乐趣，萌发对美术活动的兴趣。

七、情感与社会性发展渗透

1.生活情趣：通过制作“甜甜圈”，回忆吃甜甜圈的快乐体验，将美术活动与积极情感联结，如“做完这个甜甜圈，我好像闻到甜甜的味道啦”。

2.合作意识：分组活动中鼓励幼儿互相帮助（“我的洞戳歪了，你能帮我看看吗？”），分享材料（“我用不完的亮片给你用”），培养初步的社会交往能力。

3.自信心建立：针对能力较弱的幼儿，教师给予具体指导（“你揉的球已经很圆了，再轻轻压一下就好啦”），让每个幼儿都能完成作品，获得“我能行”的成功体验。课堂小结，当堂检测七、课堂小结，当堂检测课堂小结：本节课通过观察甜甜圈实物与图片，幼儿认识了甜甜圈圆形带孔洞的基本特征和红、黄、棕主色；通过揉、压、戳彩泥的操作，掌握了制作甜甜圈的技能；借助亮片、纸条装饰，体验了色彩搭配的乐趣。幼儿在动手实践中感知了美术与生活的联系，萌发对美术活动的兴趣。当堂检测：1.认知检测：出示红、黄、棕颜色卡和不同形状卡片，提问“甜甜圈是什么形状？”“红色卡片像什么甜甜圈？”引导幼儿指认圆形和匹配颜色；2.技能检测：观察幼儿揉泥是否成球、压泥是否均匀、戳洞是否居中，记录动作完成情况；3.作品检测：幼儿展示自制甜甜圈，鼓励用简单语言介绍“我的甜甜圈是XX颜色，贴了XX亮片”，教师根据作品完整性、装饰创意给予即时肯定，如“你的甜甜圈圆滚滚的，亮片贴得真亮！”教学反思与总结八、教学反思与总结这节课下来，孩子们对甜甜圈的兴趣特别足，从课前观察时的“我吃过草莓味的”到课中制作的“我要做个金色亮片的甜甜圈”，积极性一直很高。故事导入和实物观察的效果比单纯讲图片好，孩子们摸着甜甜圈说“圆圆的，中间有个小洞”时，对形状的认知特别直观。分组合作时，几个小朋友会互相“借亮片”“帮对方戳洞”，社会性发展有了体现，但也有个别孩子揉泥时总把球揉成“长条”，我得蹲下来握着他的手转一转，他才能慢慢找到“揉圆”的感觉，看来手部精细动作的个体差异还是要注意。材料方面，棕色彩泥有点硬，有几个小朋友戳洞时戳不动，下次得提前把彩泥揉软些；亮片用胶棒确实容易掉，换成自粘亮片会更方便孩子操作。总的来说，孩子们基本掌握了圆形和颜色的认知，大部分能独立完成揉、压、戳的动作，作品虽然歪歪扭扭，但每个孩子都举着自己的甜甜圈笑得很开心，这就是美术活动最珍贵的收获吧。下次可以增加一个“甜甜圈展览会”，让孩子们带着作品互相介绍，既能锻炼语言表达，又能让成就感更足。板书设计①甜甜圈的特征：圆形（整体轮廓）小孔（中心洞洞）环形（像圈圈）

②甜甜圈的颜色：红（草莓味）黄（奶油味）棕（巧克力味）装饰：亮片（闪闪）纸条（彩彩）

③甜甜圈的制作：揉成球（小手搓搓）压成饼（轻轻按按）戳出洞（手指戳戳）贴装饰（亮片纸片贴贴）典型例题讲解1.**例题**：请指出甜甜圈的两个主要形状特征。

**答案**：圆形（整体轮廓）、中心有洞（环形结构）。

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