2025-2026学年种植相关教案

PAGE课题2025-2026学年种植相关教案教学内容一、教学内容本节课选自小学科学四年级下册“植物的生长变化”单元“种植与观察”章节，主要内容包含：种子的选择与处理（筛选饱满种子、浸泡催芽）、播种方法（确定适宜深度与间距）、幼苗期管理（合理浇水、适时施肥、病虫害防治）、生长观察与记录（定期测量株高、统计叶片数量、绘制生长曲线）。核心素养目标分析二、核心素养目标分析本节课旨在引导学生通过种植实践，形成“植物生长需要适宜条件”的科学观念；在观察记录中，培养比较、分析的科学思维能力；通过动手操作播种、管理幼苗，提升提出问题、解决问题的探究实践能力；同时体会劳动的艰辛与收获，树立珍爱生命、尊重自然的责任意识，落实科学课程核心素养的培养要求。教学难点与重点三、教学难点与重点1.教学重点，①种子的选择与处理方法（筛选饱满种子、浸泡催芽的操作步骤）；②播种的操作规范（适宜深度与间距的控制）。2.教学难点，①幼苗期管理中浇水、施肥的量与时机把握（避免过多或过少）；②生长观察数据的准确记录与生长曲线的绘制（测量方法与数据整理）。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：确保每位学生有小学科学四年级下册“植物的生长变化”单元教材。2.辅助材料：准备种子结构图、播种步骤示意图、植物生长过程视频。3.实验器材：发放饱满种子（如绿豆、向日葵）、花盆、营养土、水壶、直尺、观察记录本，确保器材安全无破损。4.教室布置：设置分组实验操作台（每组1套器材），教室一角布置植物生长展示区。教学过程（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）

同学们，早上好！今天老师带来了一样东西（举起一包绿豆），你们看这是什么？对，是绿豆。你们有没有想过，这样一颗小小的绿豆，是怎么变成我们平时吃的绿豆芽的？又是怎么长成一棵高高的绿豆苗的呢？从今天开始，我们要一起当“小农夫”，通过亲手种植绿豆，探索植物生长的秘密。请大家打开教材第15页，看看“种植与观察”这一单元的导语，说说你们对种植有什么好奇的地方？（停顿，让学生翻看教材并思考）小明，你想知道什么？哦，你想知道种子种下去多久能发芽？小红呢？你关心种子的生长需要哪些条件？同学们的问题都很有价值，这节课我们就从“选种”开始，一步步学习如何种植绿豆。

（二）新课讲授：种子选择与处理（15分钟）

首先，我们要种好植物，第一步是选对种子。请大家看教材第16页上面的图片，图上的小朋友在做什么？对，他们在挑选种子。教材告诉我们，“选种时要选择颗粒饱满、没有损伤的种子，这样的种子发芽率高”。那怎么判断种子是否饱满呢？老师带来了绿豆和黄豆（展示两种种子），你们可以用手摸一摸，掂一掂——饱满的种子摸起来硬实，掂起来有分量；干瘪的种子摸起来发软，掂起来轻。现在请每组从桌上的种子袋里，挑选10颗最饱满的绿豆，放在培养皿里。（学生分组挑选，教师巡视）

选好种子后，有些种子需要“催芽”才能更快发芽，就像教材第17页说的，“浸泡种子可以让种子吸足水分，提前发芽”。怎么浸泡呢？老师给大家演示：往烧杯里倒30℃左右的温水（用手背试水温，不烫手），然后把绿豆放进去，水量要没过种子。浸泡多长时间呢？教材第17页明确告诉我们，“绿豆浸泡4-6小时即可”。现在请各组按照这个方法，把选好的绿豆放进烧杯里，贴上标签，写上组名和浸泡时间。（学生操作，教师提醒标签要写清楚）

（三）新课讲授：播种方法（20分钟）

种子处理好后，接下来就是“播种”了。请大家看教材第18页的播种步骤图，第一步是什么？对，“准备花盆”。我们要用什么样的花盆呢？教材说，“花盆底部要有排水孔，避免积水烂根”。老师给大家准备的花盆都有排水孔，大家检查一下。第二步，“装土”。装土时要注意什么？教材第18页小字提示，“土壤要疏松透气，可以先放一层小石子或陶粒，再装营养土”。现在请每组先在花盆底部铺一层小石子（约1厘米厚），然后装营养土，装到花盆的3/4处。（学生操作，教师指导：土壤不要装太满，留出浇水空间）

第三步，“挖穴”。教材说，“穴的深度是种子直径的2-3倍”。绿豆的直径大约0.3厘米，那穴的深度应该是多少？对，0.6-0.9厘米，大约是手指第一节的深度。现在请每组用小木棍在土壤表面均匀挖3个小穴，穴与穴之间的距离是3-5厘米，避免幼苗长大后太拥挤。（学生操作，教师巡视：提醒间距要均匀，不要挖太深或太浅）

第四步，“播种”。把浸泡好的绿豆从烧杯里拿出来，用镊子夹住，每个穴里放1颗种子，轻轻按一下，让种子和土壤接触紧密。注意，绿豆不要放太多，每个穴1颗就行，不然发芽后太挤。（学生操作，教师强调：用镊子夹种子，不要用手直接拿，避免损伤种子）

第五步，“覆土”。教材说，“覆土厚度和穴的深度差不多，也就是0.6-0.9厘米”。请每组用小勺子轻轻把土壤盖在穴上，把种子盖住，不要压得太实，不然种子发芽困难。（学生操作，教师提醒：覆土要均匀，不要有的地方厚有的地方薄）

第六步，“浇水”。浇水要浇透，也就是看到花盆底部有水流出为止。但是水不要浇太多，不然土壤会板结，种子容易烂根。现在请每组用喷壶轻轻浇水，注意不要冲到种子。（学生操作，教师指导：喷壶嘴要朝土壤，不要对着种子喷）

（四）学生实践：幼苗期管理模拟（15分钟）

播种完成后，接下来就是幼苗期的管理了。请大家看教材第19页，“幼苗期管理”主要包括浇水、施肥和病虫害防治。今天我们先重点练习“浇水”和“观察记录”。

首先，怎么判断该浇水了呢？教材第19页说，“土壤表面发白、变干时就需要浇水”。现在请大家摸一摸自己组的土壤，是湿润的还是干燥的？对，现在是湿润的，暂时不需要浇水。等两天后，大家每天早上都要观察土壤，如果发白了，就用喷壶浇水，浇透为止。

其次，施肥。幼苗期不需要施肥，等长出2-3片真叶后，才可以施薄肥。教材第20页告诉我们，“施肥时要把肥料稀释，浓度不要太高，否则会烧坏幼苗”。比如淘米水要稀释5倍以上才能使用。这个等我们幼苗长大后再练习。

最后，观察记录。教材第21页有一个“生长记录表”，我们要记录什么？对，播种日期、发芽日期、株高、叶片数量等。现在请大家拿出观察记录本，按照教材的表格格式，先记录今天的播种情况：播种日期是2025年X月X日，种子数量是10颗，土壤类型是营养土，浇水情况是浇透。（学生记录，教师提醒：要写清楚日期和具体操作）

（五）小组合作：问题探究（10分钟）

现在请大家以小组为单位，讨论两个问题：1.如果播种后，种子一直没有发芽，可能是什么原因？2.在浇水时，不小心浇多了水，怎么办？（学生分组讨论，教师巡视，参与讨论）

好，时间到，哪个小组先分享？第一组说，可能是种子坏了，或者水温太高把种子烫死了。对，教材第17页也提到，“浸泡水温不要超过35℃，否则会影响种子活性”。还有其他原因吗？第二组说，可能是土壤太干了或者太湿了。对，种子发芽需要适宜的水分，太干吸不到水，太湿会缺氧。那如果浇多了水怎么办？第三组说，可以把花盆放在通风的地方，让水分蒸发快一点，或者用牙签在土壤里扎几个小孔，排出多余水分。非常好！教材第19页也建议，“积水时要及时排水，避免烂根”。

（六）总结提升，布置任务（5分钟）

同学们，今天我们学习了种植绿豆的第一步：选种、催芽、播种，还知道了幼苗期要怎么管理。谁能说说，今天你学到了什么？（学生回答：选要饱满的种子，浸泡4-6小时，播种深度是种子直径的2-3倍，浇水要浇透但不能积水……）说得非常好！种植植物需要我们耐心观察、细心管理，就像教材第22页说的，“每一株植物的生长都离不开我们的照顾”。

今天的课后任务是：1.每天观察自己组的绿豆，记录是否发芽，如果发芽了，记录发芽的日期；2.每隔两天给绿豆浇一次水，观察土壤湿度，保持土壤湿润但不积水；3.下节课带好观察记录本，我们分享绿豆的生长情况。有没有问题？好，下课！教学资源拓展1.拓展资源

（1）**种子结构解剖图示**：教材第16页展示种子基本结构，可补充胚、胚乳、种皮在萌发中的作用示意图，结合实物解剖绿豆种子，观察子叶、胚芽、胚根位置，深化对“种子是植物新个体起点”的理解。

（2）**植物生长阶段对比表**：延伸教材第18-22页的生长记录要求，制作“种子萌发→幼苗生长→开花结果”全周期特征对比表，标注各阶段关键变化（如子叶脱落、真叶展开、花芽分化），帮助学生建立系统认知。

（3）**常见植物种植手册**：基于教材第19页幼苗管理要点，汇总绿豆、向日葵、番茄等简易植物的播种深度、发芽温度、光照需求等参数表，供学生课后实践参考。

（4）**植物生长激素科普卡片**：关联教材第17页“浸泡催芽”原理，设计赤霉素、生长素等激素促进萌发的简易说明卡，解释“温水浸泡激活酶活性”的科学机制。

（5）**土壤酸碱度检测实验包**：配套教材第18页“土壤选择”内容，提供pH试纸和简易检测步骤，引导学生探究不同土壤（如沙土、黏土）对植物生长的影响。

2.拓展建议

（1）**家庭种植实验**

-任务：在家长协助下，用教材第18页方法种植绿豆或向日葵，设置不同变量组（如光照组：窗边vs暗处；水分组：每日浇水vs隔日浇水）。

-要求：参照教材第21页记录表，每日测量株高、叶片数，绘制生长曲线，分析变量对植物的影响。

（2）**种子活力探究**

-操作：选取教材第16页提到的“饱满种子”与“干瘪种子”各10颗，分组播种，统计发芽率，验证种子质量对萌发的重要性。

-延伸：用冰箱模拟低温环境（4℃），将部分种子冷藏3天后播种，对比常温组发芽速度，理解“低温打破休眠”现象。

（3）**植物营养观察实验**

-实践：按教材第20页施肥建议，设置三组幼苗：A组（不施肥）、B组（稀释淘米水）、C组（复合肥溶液），观察叶片颜色、茎粗差异。

-记录：每周拍摄植株照片，标注施肥浓度与生长表现，制作“营养元素作用”手抄报。

（4）**病虫害防治实践**

-行动：参考教材第19页病虫害防治要点，在种植过程中识别常见问题（如蚜虫、白粉病），尝试物理防治（如黄板诱虫）或生物防治（如引入瓢虫）。

-总结：撰写“病虫害观察日记”，记录发生时间、症状及处理效果。

（5）**跨学科整合任务**

-数学：统计发芽率、计算生长速率（如每日株高增量），制作数据图表。

-语文：撰写种植日记，记录植物生长细节与个人感悟。

-美术：用彩泥制作植物根、茎、叶模型，标注各部分功能。课后作业作业内容：学生需完成以下任务：1.每天观察并记录自己种植的绿豆生长情况，包括播种日期、发芽日期、株高（厘米）、叶片数量及生长状态；2.完成以下练习题，巩固知识点。

题型举例：

题型一：填空题。种子选择时，应选择____的种子。答案：饱满无损伤。

题型二：简答题。解释为什么播种深度要控制在种子直径的2-3倍。答案：太深种子难以萌发，太浅种子易干燥导致发芽失败。

题型三：应用题。设计一个观察记录表，列出需要记录的项目。答案：日期、株高（厘米）、叶片数量、生长状态（如健康或异常）。

题型四：计算题。种植20颗种子，16颗发芽，发芽率是多少？答案：80%。

题型五：简答题。幼苗期管理中，浇水过多会导致什么问题？答案：积水烂根，影响植物正常生长。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践操作贯穿始终，让学生亲手完成选种、催芽、播种全过程，符合四年级“做中学”的科学课特点，加深对种子萌发条件的理解。

2.问题探究环节设计真实情境，如讨论“种子不发芽的原因”，引导学生结合教材知识分析温度、水分、种子质量等因素，培养科学思维能力。

3.跨学科整合自然融入，如用数学方法统计发芽率，用语文撰写观察日记，体现新课标核心素养要求。

（二）存在主要问题

1.分组实验时，部分学生操作不够规范，如播种深度不均，教师巡回指导覆盖面不足。

2.观察记录持续性有待加强，部分学生三天热度，长期记录意识薄弱。

3.病虫害防治部分仅停留在理论讲解，缺乏真实案例观察，学生理解不够直观。

（三）改进措施

1.优化分组指导策略，将学生按操作能力搭配，每组配备“小助手”协助教师，确保每个学生得到针对性指导。

2.建立“植物生长打卡”制度，每周评选“观察小能手”，用积分奖励激发持续记录兴趣，强化长期观察习惯。

3.联系学校农场，采集带病植株实物，组织学生现场观察蚜虫、白粉病症状，结合教材第19页防治要点，增强实践认知。课堂1.课堂评价：通过提问“种子选择的标准是什么”“播种深度为什么是种子直径的2-3倍”等问题，检查学生对教材第16-18页知识点的掌握情况