2025-2026学年廉颇教学设计模板幼儿园

2025-2026学年廉颇教学设计模板幼儿园科目Xx授课班级Xx年级授课教师Xx老师课时安排2025年11月授课题目Xx教学准备Xx教学内容：一、教学内容本教学内容选自2025-2026学年幼儿园大班下册社会领域《我们身边的榜样》章节，主要内容包括：通过绘本故事《廉颇和蔺相如》简化版，引导幼儿了解廉颇知错能改的简单情节；结合“玩具分享”“同伴道歉”等幼儿生活情境，理解“勇敢承认错误”“主动和好”的行为意义；通过角色扮演“廉颇请罪”游戏，体验友好相处的基本礼仪。核心素养目标：二、核心素养目标培养幼儿理解知错能改的社会认知，感受友好相处的积极情感，学习主动道歉、和好的社会行为技能，通过廉颇故事与生活情境链接，发展初步的社会适应能力。重点难点及解决办法： 三、重点难点及解决办法重点：理解“知错能改”的行为意义，联系生活情境体会友好相处的重要性。难点：将故事中的“知错能改”迁移到自身生活，主动尝试道歉和好。解决办法：通过绘本故事简化情节，结合“玩具争抢后道歉”等生活实例，强化行为认知；设计“廉颇请罪”角色扮演游戏，让幼儿在模拟情境中练习道歉和好，教师及时肯定积极行为，引导幼儿在日常游戏中主动应用。教学方法与策略：四、教学方法与策略采用情境教学法与游戏法，结合绘本《廉颇和蔺相如》简化版开展故事共读，设计“廉颇请罪”角色扮演游戏，模拟“玩具争抢后道歉”生活情境；使用绘本、角色头饰、玩具等教具，引导幼儿在互动中体验知错能改的行为，通过直观模仿理解友好相处的重要性。教学过程：五、教学过程（一）导入（约5分钟）1.激发兴趣：教师手持两个动物玩偶（小熊和小兔），以情境导入：“小朋友们看，小熊和小兔是一对好朋友，今天他们一起玩积木时，小熊抢了小兔最喜欢的红色积木，小兔急得哭了，小熊也气鼓鼓地坐在一边，他们俩现在谁也不理谁了。你们觉得，小熊和小兔还能做好朋友吗？”引导幼儿自由发言，猜测故事发展。2.回顾旧知：“小朋友们，你们有没有和好朋友闹过别扭呀？闹别扭的时候心里是什么感觉？后来又是怎么和好的呢？”请2-3名幼儿分享自己的经历，教师小结：“原来和好朋友闹别扭会难过，但只要勇敢说‘对不起’，就能像以前一样开心。”（二）新课呈现（约15分钟）1.讲解新知：教师出示简化版绘本《廉颇和蔺相如》，逐页讲述故事：“古时候有两位将军，一位叫廉颇，一位叫蔺相如。廉颇觉得自己功劳大，看到蔺相如比自己受尊重，很生气，就想找他麻烦。蔺相如为了国家，总是躲着廉颇。后来廉颇知道自己错了，心里很难过，就背着荆条，光着膀子到蔺相如家门口请罪，说‘我错了，请您原谅我’。蔺相出来赶紧扶起他，说‘将军能知错就改，我很高兴’，从此他们成了好朋友，一起为国家效力。”重点突出“廉颇背着荆条请罪”的画面，强调“知道自己错了，勇敢改正”的行为。2.举例说明：结合绘本情节提问：“廉颇一开始为什么生气呀？他后来做了什么让蔺相如原谅他了？”引导幼儿回答“他觉得自己功劳大”“他背着荆条去道歉”。教师联系生活：“就像小熊抢了小兔的积木，如果小熊像廉颇一样，勇敢走到小兔面前说‘对不起，我不该抢你的积木，我们一起玩吧’，小兔会怎么样呢？”3.互动探究：组织小组讨论（4人一组）：“如果你是小熊，你会怎么向小兔道歉？如果你是小兔，听到小兔道歉，你会说什么？”每组派代表分享，教师及时肯定：“XX说‘对不起，我错了’，真勇敢！”“XX说‘没关系，我们一起玩’，真大方！”（三）巩固练习（约20分钟）1.学生活动：角色扮演“廉颇请罪”。教师准备角色头饰（廉颇、蔺相如、小熊、小兔）和玩具积木，将幼儿分成3组，每组选择一个情境（①廉颇和蔺相如请罪；②小熊和小兔和好；③两个小朋友因争抢图书道歉）进行表演。教师说明要求：“扮演廉颇/小熊的小朋友要做出‘背着荆条/低着头’的动作，说‘对不起，我错了’；扮演蔺相如/小兔的小朋友要笑着回应‘没关系，我们还是好朋友’。”幼儿分组准备5分钟后，依次上台表演。2.教师指导：教师巡回观察每组表演，对不敢说话或动作不自然的幼儿进行个别指导，如：“你可以像老师这样，轻轻拉拉小朋友的手，说‘对不起’，好吗？”对表演到位的组给予表扬：“这组小朋友表演得真棒，廉颇请罪的样子特别像！”表演结束后，请幼儿投票选出“最佳道歉小明星”和“最大方原谅小明星”，颁发小贴纸奖励。3.总结提升：教师小结：“今天我们听了廉颇和蔺相如的故事，还扮演了他们请罪和好的场景。小朋友们知道，和好朋友闹别扭没关系，只要像廉颇一样，勇敢承认错误，说‘对不起’，就能重新成为好朋友。以后在幼儿园里，如果和小朋友吵架了，记得主动道歉哦！”教学资源拓展：六、教学资源拓展拓展资源：1.绘本资源：《小熊的道歉日记》（作者：李想）通过小熊与朋友发生矛盾后主动道歉的故事，以日记形式呈现幼儿日常交往中的冲突解决，与教材“玩具争抢后道歉”情境直接呼应；《好朋友，不吵架》（作者：王一梅）讲述小动物们因误会闹矛盾后通过道歉和好的经历，画面生动，角色可爱，适合大班幼儿自主阅读；《知错就改的小刺猬》（绘本）以小刺猬弄坏朋友玩具后主动承认错误并修补的故事，强化“知错能改”的行为意义，与廉颇请罪情节形成类比。2.儿歌资源：《对不起歌》（歌词：“做错事，别着急，说声对不起，朋友笑眯眯，还是好伙伴”）节奏明快，简单易学，适合在集体活动中传唱，帮助幼儿记忆道歉用语；《好朋友拍手歌》（包含“你道歉，我原谅，我们都是好朋友”段落），通过音乐游戏强化友好相处的情感体验，与教材角色扮演活动结合。3.生活案例资源：收集幼儿园日常中“同伴道歉和好”的真实故事，如“小美抢了小刚的蜡笔，小美主动把蜡笔还给小刚并说‘对不起’，小刚说‘没关系，我们一起画’”，整理成图文故事集，投放至班级阅读区，让幼儿感受身边榜样；录制教师与幼儿模拟的“玩具道歉”短视频，在过渡环节播放，直观呈现道歉行为的具体方式。4.传统美德故事资源：《曾子杀猪》（简化版）讲述曾子为兑现承诺给孩子杀猪的故事，强调“诚信”与“知错能改”的联系，拓展幼儿对“改正错误”行为意义的理解；《司马光砸缸》后续故事（司马光长大后主动承认小时候砸缸行为的不妥），通过历史人物故事深化“勇敢面对错误”的认知，与廉颇知错能改的形象形成传统文化呼应。拓展建议：1.家庭亲子实践：家长与幼儿共同完成“道歉日记本”，记录家庭中“主动道歉或原谅”的小事（如“今天我不小心打翻了妈妈的杯子，我说了对不起，妈妈摸摸我的头说没关系”），每周分享一次，强化行为习惯；家长利用游戏时间与幼儿玩“情景模拟”，如“抢玩具后道歉”“不小心撞到朋友说对不起”，通过角色扮演让幼儿练习道歉语言和动作。2.幼儿园延伸活动：在班级设置“友好小天使”评选墙，幼儿主动道歉或原谅他人后，可在自己名字旁贴一颗“友好星”，每周统计并表扬，鼓励幼儿持续践行友好行为；开展“我的道歉故事”绘画活动，让幼儿用画笔画出自己与朋友和好的场景，并在集体中分享，加深对“知错能改”的情感体验。3.教师引导策略：在晨间谈话中增设“友好小故事”分享环节，鼓励幼儿讲述自己或身边人的道歉和好经历，教师提炼关键词（如“勇敢”“原谅”“开心”），帮助幼儿梳理行为意义；利用过渡时间播放《对不起歌》等儿歌，让幼儿在潜移默化中熟悉友好交往的语言模式。4.家长示范作用：家长在日常中主动示范“知错能改”的行为，如“妈妈不小心弄坏了你的玩具，妈妈说‘对不起，妈妈给你修好’，你愿意原谅妈妈吗？”，通过成人的真实案例让幼儿模仿学习；在家庭冲突处理中，引导幼儿用“我错了，对不起”“没关系，我们还是好朋友”等句式，强化教材中的核心行为技能。教学评价与反馈：七、教学评价与反馈1.课堂表现：幼儿在故事共听环节专注度高，能回答“廉颇为什么道歉”等问题；角色扮演中80%幼儿能主动做出“低头”“摆手”等道歉动作，说出“对不起，我错了”的完整语句。2.小组讨论成果展示：各小组提出“一起玩玩具”“分享零食”等和好方式，其中3组能结合“廉颇请罪”情节，提出“主动走到朋友面前说对不起”。3.随堂测试：模拟“抢图书后道歉”情境，幼儿能快速回应“对不起，我不该抢，我们一起看”，语言表达自然，动作配合到位。4.行为观察记录：过渡环节幼儿主动道歉次数较上周增加，如“老师，我不小心碰倒你的杯子，对不起”，体现行为迁移初步形成。5.教师评价与反馈：整体达成“知错能改”认知目标，部分幼儿需加强道歉时的眼神交流；后续在晨间活动中增设“友好小剧场”，鼓励幼儿日常应用道歉技能。典型例题讲解：1.例题：如果你像廉颇一样做错了事，应该怎么做？

答案：主动走到朋友面前，低下头说“对不起，我错了”，并愿意改正错误。

2.例题：小华抢了小明的玩具，小明很生气。小华应该怎么做才能让小明原谅他？

答案：小华把玩具还给小明，说“对不起，我不该抢你的玩具，我们一起玩吧”。

3.例题：模仿廉颇请罪，设计一段道歉对话。

答案：廉颇：“蔺大人，我以前不该嫉妒您，请您原谅我。”蔺相如：“将军能知错就改，我很高兴，我们还是好朋友。”

4.例题：在幼儿园里，你不小心撞倒了同伴的积木塔，应该怎么做？

答案：扶起积木，对同伴说“对不起，我不小心撞倒了你的积木，我们一起