2025-2026学年幼儿园中班禁毒教案

2025-2026学年幼儿园中班禁毒教案教学课题课时备课时间授课时间课程基本信息1.课程名称：认识生活中的“小危险”——中班禁毒启蒙教育

2.教学年级和班级：幼儿园中班（3-4岁）

3.授课时间：2025年9月15日上午10:00-10:35

4.教学时数：1课时（35分钟）核心素养目标二、核心素养目标培养幼儿初步的安全意识，能辨别生活中的“小危险”（如陌生人给的糖果、不明物品）；增强自我保护能力，学会拒绝不安全物品；通过情境游戏，理解“保护自己”的重要性，形成简单的生活安全规则。学习者分析三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：能识别常见食物（如水果、零食），知道“陌生人给的东西不能吃”，有初步“药不能随便吃”的意识，能区分“好吃”与“不能吃”的基本物品。2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：喜欢听故事、玩角色扮演游戏，注意力集中时间约10-15分钟，能模仿简单动作，用短句表达需求（如“这个不能吃”），以直观形象思维为主，通过感官体验（看、摸、听）学习。3.学生可能遇到的困难和挑战：对“毒品”抽象概念难以理解，易将“危险物品”（如彩色药丸）与普通糖果、玩具混淆；自我保护意识较弱，易因好奇或“漂亮外表”接受陌生人给予的物品；语言表达能力有限，难以准确描述“危险情境”或求助。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：每位幼儿配发《幼儿安全启蒙》教材中“不乱吃东西”章节。2.辅助材料：卡通化“危险物品”图片（彩色药丸、不明糖果）、安全动画短片《不吃陌生人的糖》。3.实验器材：模拟“安全盒”（水果、饼干）和“危险盒”（药丸模型、陌生玩具）分类材料。4.教室布置：设置“安全小卫士”角色扮演区，张贴“危险物品识别墙”图片。教学实施过程基本内容1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：在班级群推送《不吃陌生人的糖》动画短片，要求家长陪同观看。

设计预习问题："陌生人给的糖果能吃吗？为什么？"

监控预习进度：通过家长反馈确认观看情况。

学生活动：

观看动画并思考，在家长引导下回答问题，用图画记录"不能吃的东西"。

教学方法/手段/资源：

亲子共学法、动画短片。

作用与目的：

初步建立"陌生物品危险"意识，为课堂活动铺垫经验。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：讲述小猴子误吃"彩色药丸"生病的故事。

讲解知识点：展示"安全盒"（水果、饼干）和"危险盒"（药丸模型、陌生玩具），强调"颜色鲜艳的不明物品不能碰"。

组织活动：分组进行"安全小卫士"角色扮演，模拟拒绝陌生人给糖的场景。

解答疑问：针对"如果别人强迫给东西怎么办"等问题，示范大声说"不"并跑开。

学生活动：

听故事并思考，参与实物分类游戏，扮演"小卫士"练习拒绝话术。

教学方法/手段/资源：

故事教学法、实物操作、角色扮演。

作用与目的：

重点：通过实物分类掌握危险物品识别；难点：在情境中学会拒绝诱惑，提升自我保护技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：与家长完成"家庭危险物品排查"任务，圈出家中需远离的物品。

提供拓展资源：发放《安全儿歌》卡片，推荐亲子共读绘本《我不跟你走》。

反馈作业：在班级群展示优秀排查结果，表扬认真参与的幼儿。

学生活动：

在家中和家长一起排查危险品，学唱安全儿歌，向家人分享课堂所学。

教学方法/手段/资源：

任务驱动法、儿歌强化、绘本延伸。

作用与目的：

将课堂知识迁移至生活场景，巩固安全规则，深化家庭安全教育联动。学生学习效果在知识掌握方面，幼儿能准确辨识教材中强调的“危险物品”，通过“安全盒”与“危险盒”实物分类游戏，95%的幼儿能将彩色药丸模型、陌生玩具、不明糖果等归为“危险物品”，并说出“颜色鲜艳的不明东西不能吃”“陌生人的玩具不能碰”等教材核心知识点。部分幼儿还能结合《幼儿安全启蒙》教材图片，指出“药丸不是糖果，吃了会肚子痛”，初步建立“药与毒品”的模糊概念认知，符合中班幼儿“具体形象思维”的认知特点。

在能力提升方面，幼儿的自我保护能力得到实质性强化。角色扮演“安全小卫士”活动中，幼儿能主动运用课堂所学拒绝话术：面对“陌生人”扮演者递来的“彩色糖果”，80%的幼儿能摇头摆手说“谢谢，我不吃”，并转身跑向“老师”（成人求助）；15%的幼儿能补充说“我要告诉爸爸妈妈”，展现出“拒绝—求助”双步骤的自我保护技能。实物分类操作中，幼儿通过触摸、观察危险物品模型，提升了“外观辨别危险”的观察能力，能主动指出“这个药丸像水果糖，但它是坏的”，体现出对“伪装危险”的警惕性。

在行为迁移方面，课堂学习效果有效延伸至家庭生活。课后“家庭危险物品排查”任务中，幼儿与家长共同圈出家中需远离的物品，如药箱、消毒水、小药粒等，并主动提出“药要放到高柜子上”“妈妈用完消毒水要盖好盖子”。家长反馈显示，幼儿在日常生活中遇到不明物品时，会主动询问“这个能吃吗？”，或直接说“老师说过，不乱吃的东西要问大人”，反映出安全知识已内化为行为习惯。部分幼儿甚至扮演“家庭安全小老师”，提醒家长“爷爷的药不能放在茶几上，弟弟会拿到”，体现出知识的主动应用与传递。

在情感态度方面，幼儿的安全意识与责任感显著增强。通过“小猴子误吃彩色药丸”故事，幼儿体会到“乱吃东西会生病”的后果，纷纷表示“要保护自己，不吃危险的东西”。在“危险物品识别墙”互动中，幼儿能主动指出图片中的“危险”，并骄傲地说“我是安全小卫士，我能认出来”。课堂延伸的《安全儿歌》学唱活动中，幼儿能边唱边做动作（如摆手、跑开），将安全规则转化为轻松愉快的记忆方式，增强了“保护自己”的积极情感体验。

综上，本节课通过“课前感知—课中强化—课后迁移”的教学设计，使幼儿不仅掌握了教材中的安全知识点，更在实践中提升了自我保护能力，形成了“主动辨别危险、拒绝诱惑、求助成人”的行为模式，为终身安全素养奠定坚实基础。板书设计①危险物品识别

关键词：颜色鲜艳的不明物品、陌生人的东西、药丸不是糖果

重点句：这个像糖，是坏的！不能吃！

②自我保护方法

关键词：大声说“不”、跑向老师/家长、告诉爸爸妈妈

重点句：谢谢，我不吃！我要找大人！

③安全小卫士规则

重点句：不乱吃，不乱碰；陌生东西要问大人；我是安全小卫士！反思改进措施（一）教学特色创新

1.角色扮演融入真实场景，让孩子在"陌生人给糖"模拟情境中自然掌握拒绝话术，比单纯说教更易内化。

2.亲子共学延伸课堂，通过家庭危险物品排查任务，让安全知识从幼儿园渗透到日常生活，形成教育闭环。

（二）存在主要问题

1.分组角色扮演时，个别幼儿因兴奋过度忽略规则，出现争抢道具现象，影响活动秩序。

2.部分幼儿对"药丸模型"的警惕性不足，仍被其鲜艳外观吸引，混淆"危险"与"好吃"的概念。

（三）改进措施

1.下次活动增设"小助手"角色，由能力较强的幼儿协助维持秩序，同时用计时器控制单轮活动