2025-2026学年大风吹的教案

2025-2026学年大风吹的教案课题课时设计意图一、设计意图结合小学二年级体育课本“趣味游戏”章节，以“大风吹”游戏为载体，通过听指令、快速反应跑动，发展学生灵敏性和协调性，落实课本中“在游戏中遵守规则、合作互动”的目标。贴近学生生活经验，通过游戏化教学激发运动兴趣，培养规则意识，符合低年级学生活泼好动、以玩促学的认知特点，实现课本知识与实际运动能力的有效衔接。核心素养目标二、核心素养目标发展灵敏反应与快速移动能力，提升身体协调性；养成遵守规则、安全运动的习惯；在游戏中培养合作意识与积极竞争精神，落实体育品德养成，呼应课本“趣味游戏”章节核心素养要求。重点难点及解决办法三、重点难点及解决办法重点：听指令快速反应与跑动，落实课本“趣味游戏”中灵敏性训练要求；难点：学生跑动中易碰撞、注意力分散。解决办法：指令由慢到快、由简到繁（如“大风吹，吹戴眼镜的同学”），强化反应；划定安全区域，分组练习减少碰撞；教师用“安全小卫士”口令提醒路线，通过示范和即时表扬引导专注。教学方法与手段四、教学方法与手段教学方法：1.讲授法，简洁讲解游戏规则与安全要求；2.游戏法，通过“大风吹”情境化练习激发兴趣；3.示范法，教师示范跑动路线与反应动作。教学手段：1.多媒体，播放游戏示范视频；2.口令哨，控制指令节奏与安全提醒；3.彩色腕带，分组标识增强互动性。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生对趣味游戏的参与热情，建立课堂规则意识。

过程：

教师吹哨集合，提问：“同学们玩过‘大风吹’吗？这个游戏能让我们跑得更快、反应更敏捷！”

播放1分钟游戏示范视频（课本配套资源），展示学生安全跑动、听指令快速移动的场景。

强调：“今天我们要在安全区域玩‘大风吹’，学会听口令、不推挤，像课本里的小运动员一样遵守规则！”

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：掌握游戏规则与安全动作要领。

过程：

用图示板书讲解规则：

-椅子围圈坐（“风窝”），学生站圈外（“树叶”）；

-教师喊“大风吹，吹穿红衣服的树叶！”，对应学生快速跑动抢椅子；

-未抢到者成为新“风窝”，游戏继续。

示范安全动作：

-跑动时双手张开保持平衡（课本“安全运动”图示）；

-抢椅子时轻放慢坐，避免碰撞。

全班跟练口令：“大风吹——快反应！小风吹——慢跑动！”

3.游戏案例分析（20分钟）

目标：通过场景分析提升安全实践能力。

过程：

呈现三个课本案例：

①**室内教室**：空间小，强调“小碎步移动”（课本图示）；

②**操场草坪**：地面湿滑，示范“脚跟先着地”（课本安全提示）；

③**雨天体育馆**：用标志桶划出安全通道（课本场地规划图）。

小组任务：每组选一个案例，讨论“如何避免摔倒？”，记录2条安全策略。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：合作制定个性化安全方案。

过程：

4人一组，基于案例讨论：

-现有场地可能的风险点（如地面湿滑、间距不足）；

-改进建议（如增加“观察哨”、设置缓冲区）。

每组绘制简易“安全地图”，标注关键区域。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：强化安全意识，培养表达能力。

过程：

各组展示安全地图，说明1个核心改进点（如“在椅子旁放软垫缓冲”）。

师生互动：

-学生提问：“雨天怎么防滑？”

-教师引导：“看课本P15，穿防滑鞋+慢跑！”

教师总结表扬：肯定“观察哨”“缓冲区”等创意，重申“安全第一”。

6.课堂小结（5分钟）

目标：巩固规则与安全要点。

过程：

齐诵口诀：“大风吹，听指令；小风吹，看安全；不推挤，守规则！”

布置作业：

-回家用3个物品设计“家庭版大风吹”，记录1条安全提示；

-画一幅“安全游戏”海报，贴在教室展示。拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）阅读课本“趣味游戏”章节中的《传统游戏小故事》，了解“老鹰捉小鸡”“丢手绢”等游戏的起源和规则，对比“大风吹”在指令反应、跑动方式上的异同，思考为什么这些游戏都能锻炼灵敏性。

（2）查阅课本“安全运动加油站”板块，重点阅读《游戏中的自我保护》图文说明，记录3条不同场景（如室内、操场、雨天）的安全注意事项，与课堂讨论的“安全地图”进行补充完善。

（3）浏览课本配套《体育游戏指导手册》中“反应类游戏”单元，学习“口令接龙”“颜色跑”等游戏的玩法，分析它们与“大风吹”在培养快速反应能力上的共通点。

2.课后自主探究

（1）家庭游戏设计师：与家人一起，利用家中3件不同物品（如沙发、靠垫、小凳子）设计“家庭版大风吹”，制定1条特殊规则（如“吹穿拖鞋的人”），并记录1条家庭场地安全提示（如“清理地面障碍物”），下次课堂分享设计成果。

（2）安全观察员：连续3天观察家人或同学在运动中的安全行为，记录1个做得好的例子（如“跑步前检查地面是否湿滑”）和1个需要改进的地方（如“推挤抢玩具”），用课本中学到的“安全口诀”提出改进建议。

（3）游戏小教练：向低年级弟弟妹妹或同桌教授“大风吹”游戏，重点讲解安全规则和反应技巧，记录他们遇到的困难（如“听不清口令”“跑太快撞到人”），思考如何用课堂所学方法帮助他们，形成《我的教学小日记》。教学反思与改进这节课玩“大风吹”时，发现孩子们抢椅子时还是有点挤，特别是平时活泼的男生，安全意识不够强。课后翻看课本“安全运动”板块，确实强调过“跑动间距”，但实际操作时学生兴奋起来就容易忽略。下次得在游戏前用3分钟专门练“小碎步移动”，像课本图示那样双手张开保持平衡，多喊几遍“看地面、不推挤”的口令。

小组讨论时，孩子们对“雨天防滑”的讨论特别积极，但部分小组的安全地图画得太简单。以后可以增加“场地隐患找茬”环节，让学生对照课本“安全加油站”的图片，找出教室或操场可能摔跤的地方，这样更贴近生活实际。

还有，个别孩子反应慢，总抢不到椅子有点沮丧。下次试试分层设计：给反应快的学生加难度（比如“吹穿两件不同颜色衣服的人”），给反应慢的学生降低难度（比如“吹扎辫子的同学”），让每个孩子都有成就感，这也符合课本里“人人参与”的要求。

最后，课后作业“家庭版设计”反馈不错，但安全提示不够具体。下次要强调“用课本里的安全口诀检查家里场地”，比如“小风吹，慢跑动；大风吹，看安全”，让家长也参与进来，把课堂知识真正用起来。课后拓展拓展内容：

1.阅读课本配套《体育游戏指导手册》中“反应类游戏”单元，重点学习“口令接龙”“颜色跑”等游戏的规则与安全要点，比较它们与“大风吹”在锻炼灵敏性上的异同。

2.查阅课本“趣味游戏”章节的《传统游戏小故事》，了解“老鹰捉小鸡”“丢手绢”等游戏的起源，思考不同游戏对反应能力培养的共同价值。

3.观看课本“安全运动加油站”板块的《游戏中的自我保护》图文视频，记录室内、操场、雨天三种场景的安全注意事项。

拓展要求：

1.完成课本P18“游戏安全小测试”练习，巩固课堂所学安全知识。

2.与家人合作，用家中3件物品（如沙发、靠垫、小凳子）设计“家庭版大风吹”，制定1条特殊规则（如“吹