2025-2026学年捺的写法教学设计

2025-2026学年捺的写法教学设计课题课时设计意图一、设计意图紧扣课本捺的笔画要求，针对低年级学生认知特点，通过观察示范、分层练习，掌握“起笔轻、行笔渐重、出笔轻快”的运笔方法，结合“大、木”等课本例字，在具体书写中理解捺的形态变化，培养规范书写习惯和书法兴趣，落实基础笔画教学目标。核心素养目标二、核心素养目标感受汉字捺笔画的书写文化，增强文化自信；掌握捺的正确运笔方法，规范书写课本例字，提升书写技能；观察捺在不同字中的形态变化，培养观察能力；体会捺的舒展之美，在书写中表现笔画审美。学习者分析三、学习者分析1.学生已掌握横、竖、撇等基本笔画的书写方法，能正确书写课本中的简单汉字如“一”“十”“人”，对笔画形态有初步感知。2.学生对书写充满兴趣，喜欢通过游戏、儿歌学习，动手操作意愿强，但手部精细动作控制能力较弱，注意力易分散，偏好直观形象的指导方式。3.难点在于捺的“轻重变化”和“捺脚收笔”技巧掌握，易出现顿笔过重或出笔无力的问题；观察捺在“大”“木”等字中的形态差异时，细节把握能力不足，反复练习可能产生枯燥情绪。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：每位学生配备课本中捺笔画相关章节，确保人手一册。2.辅助材料：准备捺笔书写步骤分解图、“大”“木”等例字捺形态对比图、示范视频。3.实验器材：无需实验器材。4.教室布置：设置书写练习区，墙面展示捺笔画例字及书写要点提示。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

师：小朋友们，今天汉字王国来了一位“小尾巴精灵”，它总是轻轻起头，慢慢变重，最后像小飞机一样轻轻飞起——猜猜它是哪个笔画？（出示课本中“大”“木”的捺笔画图片）生：是捺！师：真棒！看看“大”字里的小尾巴，“木”字里的小船头，都是捺变的魔术！今天我们就来当“捶笔画魔法师”，学会写漂亮的捺吧！

（二）讲授新课（15分钟）

1.观察发现（3分钟）

师：请打开课本第X页，看看“大”和“木”的捺，它们有什么不一样？（同桌小声讨论）生1：“大”的捺长长的，像滑梯！生2：“木”的捺短一点，像小树枝！师：观察真仔细！捺有长捺、短捺，但都有一个秘密——起笔轻，行笔重，出笔轻快（板书：轻→重→轻）。

2.示范讲解（7分钟）

师：老师来变魔术，请小眼睛看仔细！（握笔示范）起笔时像小蚂蚁轻轻爬（轻点纸面），行笔时像小火车慢慢推（手腕发力，线条渐粗），到捺脚时像小鸟轻轻起飞（笔尖快速抬出）。你们的小手也来变魔术！（生跟随老师做“轻点-慢推-轻抬”的手臂动作，师逐句指导：“起笔轻轻点，行笔慢慢推，出笔轻轻抬！”）

3.例字突破（5分钟）

师：“大”字的捺要舒展，像小张开手臂（在田字格示范：捺脚超出撇的收笔点）；“木”字的捺要短一点，像小树枝站稳（示范：捺脚在竖的下方）。请你们伸出手指，在课本上跟着老师写一写（生用手指描红，师巡视纠正姿势：“小手像小鸟，拇指食指捏住笔，中指来帮忙！”）。

（三）巩固练习（20分钟）

1.单笔画练习（5分钟）

师：现在请在田字格本上写5个捺笔画，注意“轻-重-轻”的节奏（生书写，师巡回指导，重点纠正顿笔过重的问题：“小蚂蚁轻轻爬，不要用力踩哦！”）。完成后同桌互相看看，谁的捺像小滑梯？（生互评，师展示优秀作业：“你看这个捺，起笔多轻，出笔多快！”）

2.例字书写（8分钟）

师：挑战升级！写“大”和“木”各3个，注意“大”的捺要长，“木”的捺要短（生书写，师提醒：“‘大’的捺脚要出去一点，‘木’的捺脚别超过竖！”）。遇到困难可以举手，老师当“捺笔画小助手”（师个别辅导握笔姿势和行笔力度，帮助出笔无力的学生：“手腕再用力一点，像推小火车！”）。

3.游戏巩固（7分钟）

师：玩“捺笔画小医生”游戏！每组选一张作业，找出“生病”的捺（如顿笔太重、出笔无力），说说怎么“治病”（小组讨论后汇报：“这个捺起笔太重，要像小蚂蚁轻轻爬！”）。师总结：“治病秘方——轻起笔，慢行笔，轻出笔！”然后生修改自己的作业，再写1个“大”和1个“木”，争取当“健康小书法家”。

（四）总结拓展（5分钟）

师：今天我们认识了捺笔画小精灵，学会了写捺的魔法（生齐说：“起笔轻，行笔重，出笔轻快！”）。回家后，给爸爸妈妈写“大”“木”各3个，说说它们像什么，明天比比谁的捺像小滑梯，谁的像小树枝！下课！拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）汉字小故事：《捺的“旅行日记”》

捺笔画在汉字王国里是个爱旅行的精灵。它在“大”字里张开手臂，像滑梯一样舒展；在“木”字里变成小树枝，稳稳地站在地上；在“天”字里，它和横画手拉手，撑起一片天空；在“禾”字里，它像沉甸甸的谷穗，弯弯的尾巴藏着丰收的秘密。课本里还有很多捺的朋友，比如“水”“火”“人”，它们藏着不同的旅行故事，快去课本里找一找，看看每个捺精灵的旅行路线吧！

（2）笔画小知识：《捺的“三件魔法衣”》

捺笔画有三件特别的魔法衣：第一件叫“轻纱衣”，起笔时像披着轻纱，轻轻点在纸上；第二件叫“铠甲衣”，行笔时慢慢变重，像穿上铠甲一样有力；第三件叫“翅膀衣”，出笔时轻轻抬起，像小鸟展开翅膀飞走。课本里的“大”字穿的是“长翅膀衣”，“木”字穿的是“短翅膀衣”，不同字的捺，魔法衣也不一样哦！

（3）生活小发现：《身边的捺笔画》

我们的生活中藏着很多捺精灵！早上吃的“大饼”，上面的芝麻排成捺的形状；公园里的“滑梯”，从上往下滑的路线就像长捺；小树的“树枝”，斜斜地伸向天空，像短捺一样有力。请你当个小侦探，找一找家里或学校里的“捺精灵”，把它们画下来，再给爸爸妈妈讲一讲它们像课本里的哪个字。

2.课后自主探究任务

（1）“捺字寻宝记”：在语文课本里找一找，哪些字带有捺笔画？把它们圈出来，数一数一共有多少个。再选3个你最喜欢的字，写一写它们的捺，说说每个捺像什么（比如“大”的捺像滑梯，“木”的捺像树枝）。

（2）“捺的变身游戏”：用毛笔或水彩笔，试着写不同的捺——长长的捺（像“天”字的捺）、短短的捺（像“木”字的捺）、弯弯的捺（像“禾”字的捺）。比一比，哪个捺精灵的“魔法衣”最漂亮？

（3）“家庭捺笔画展”：请爸爸妈妈和你一起写一个带捺的字（比如“大”），然后比一比，谁的捺起笔轻、行笔重、出笔轻快。把你们写的字贴在墙上，做成“家庭捺笔画展”，明天带到学校和同学分享！

（4）“捺的故事创编”：用今天学的捺笔画，画一幅画（比如滑梯、树枝、谷穗），然后在旁边写上一个带捺的字，编一个小故事（比如“小蚂蚁沿着捺滑梯滑下来，找到了好吃的”）。下次语文课，把你的故事和同学们分享吧！课后作业课后作业旨在巩固学生对捺笔画写法的掌握，通过分层练习提升书写技能和观察能力。作业设计紧扣课本知识点，包括笔画练习、汉字书写、形态比较、生活探索和故事创编，确保学生能熟练运用“起笔轻、行笔重、出笔轻快”的技巧，并联系生活实际。题型注重实践性，避免机械重复，鼓励学生主动探究。

1.**题型：笔画书写练习**

题目：请在田字格中写5个捺笔画，注意节奏变化。

答案：学生应写出正确捺画（起笔轻点纸面，行笔渐重，出笔快速抬笔）。

2.**题型：汉字书写任务**

题目：写出“大”和“木”各3个，观察捺的形态差异。

答案：“大”的捺舒展长，“木”的捺短稳（课本例字参照）。

3.**题型：形态比较分析**

题目：比较“天”和“禾”中的捺，说出不同点。

答案：“天”的捺长如滑梯，“禾”的捺短如树枝（行笔力度和长度差异）。

4.**题型：生活探索任务**

题目：找家中一件物品像捺笔画，画下来并写一个带捺的字。

答案：如画滑梯，写“天”字（联系课本“天”字捺形态）。

5.**题型：故事创编练习**

题目：用捺笔画画一幅画，编一个小故事。

答案：画树枝，写“小蚂蚁爬过捺树枝找食物”（融入课本“木”字捺元素）。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境化教学贯穿始终，用“小尾巴精灵”“捺笔画魔法师”等角色激发兴趣，符合低年级学生认知特点。

2.动作分解法突破难点，将“轻-重-轻”运笔节奏转化为“小蚂蚁爬-小火车推-小鸟飞”的肢体语言，直观易掌握。

（二）存在主要问题

1.个别学生注意力易分散，游戏环节后难以快速回归练习状态。

2.书写指导时对握笔姿势和行笔力度的个别纠正不够细致。

3.课堂评