2025-2026学年玩具健康小班教案

2025-2026学年玩具健康小班教案设计思路一、设计思路以小班幼儿生活经验为基础，结合课本“我的玩具”章节，通过观察、游戏和操作，引导幼儿认识玩具清洁的重要性，学习正确清洁玩具的方法（如擦拭、简单清洗），养成不咬玩具、分享前洗手的卫生习惯，将健康知识融入日常玩具使用，符合小班“生活即教育”的教学实际，增强实用性。核心素养目标二、核心素养目标聚焦健康行为养成与责任意识启蒙，结合课本“我的玩具”章节，引导幼儿初步建立玩具清洁的健康认知，掌握擦拭、简单清洗等基础清洁技能，养成使用玩具前后洗手的卫生习惯，萌发爱护玩具、不随意啃咬的自觉意识，在分享玩具中形成初步的责任担当，促进健康生活态度与社会适应能力的协同发展。重点难点及解决办法重点：玩具清洁方法（来源：课本核心内容）；难点：幼儿理解清洁必要性及掌握细节（来源：小班认知局限）。

解决办法：设计儿歌强化步骤记忆；创设“玩具医院”情境游戏，模拟清洁过程；提供实物操作，用儿童清洁工具实践；家园共育，家长配合日常监督。教学方法与策略采用游戏法、情境教学法及操作练习法，结合小班幼儿认知特点设计“玩具医生”角色扮演和清洁工具操作游戏。利用实物玩具、儿童清洁工具及儿歌音频，通过模拟“玩具医院”情境引导幼儿动手擦拭、清洗玩具，在游戏中掌握清洁步骤。通过分组合作强化互动，儿歌口诀辅助记忆，确保方法直观易学，贴合课本实践要求。教学流程1.导入新课（5分钟）

教师拿出一个脏兮兮的布娃娃和一个干净的布娃娃，创设情境：“小朋友们看，这两个布娃娃，一个哭得很伤心，一个笑得很开心。你们知道为什么吗？”引导幼儿观察脏娃娃有灰尘、污渍，干净娃娃很整洁，引出主题：“脏娃娃身上藏着小细菌，会让小朋友生病，我们一起学帮玩具宝宝变干净的方法吧！”关联课本“我的玩具”章节中“玩具要干净”的内容，激发幼儿兴趣。

2.新课讲授（10分钟）

（1）为什么清洁玩具？教师展示课本图片“小朋友玩脏玩具后咳嗽”，结合实物对比脏玩具和干净玩具，提问：“脏玩具上的小细菌会跑到哪里？”引导幼儿回答“手上、嘴里，会让我们生病”，明确清洁玩具是为了赶走细菌，保护健康。

（2）怎么清洁玩具？教师示范课本中的清洁步骤：先用干抹布擦灰尘（展示“灰尘跑啦”动作），再用湿抹布擦污渍（模拟“污渍不见啦”），最后晾干（双手做“晾一晾”动作）。编儿歌：“小抹布，软又软，灰尘污渍擦擦擦，玩具干净笑哈哈！”帮助幼儿记忆。

（3）使用玩具的卫生习惯：教师用情景表演“小美想玩小红的积木”，引导幼儿讨论：“玩别人的玩具前要做什么？”结合课本“分享玩具”内容，总结“先洗手，轻轻拿，不咬玩具不乱扔”，养成良好习惯。

3.实践活动（15分钟）

（1）玩具清洁小能手：分组发放脏玩具（如小汽车、皮球）和儿童清洁工具（软毛刷、湿抹布），教师指导幼儿按“擦灰尘→擦污渍→晾干”步骤操作，重点提醒“边边角角要擦到”，突破“掌握清洁细节”难点。

（2）玩具洗澡乐：提供毛绒玩具和喷壶（装少量清水），模拟“给玩具洗澡”，教师强调“毛绒玩具不能泡水，用湿布擦就好”，避免操作误区，巩固“正确清洁方法”重点。

（3）玩具回家啦：清洁后引导幼儿将玩具送回“玩具家”（分类收纳盒），培养“用完玩具要收拾”的习惯，关联课本“玩具的家”内容，渗透责任意识。

4.学生小组讨论（8分钟）

（1）“脏玩具上有什么？”幼儿观察脏玩具，回答“黑黑的灰尘”“小点点”，教师总结“这些都是细菌，会让小朋友肚子疼”。

（2）“怎么让玩具变干净？”幼儿回忆步骤，说“用抹布擦”“洗手”，教师补充“玩具也要经常洗澡哦”。

（3）“玩别人的玩具要注意什么？”幼儿讨论“先洗手”“轻轻拿”，结合课本“分享礼仪”，强化卫生习惯。每组选代表分享，教师点评鼓励。

5.总结回顾（7分钟）

教师用儿歌总结：“玩具宝宝爱干净，灰尘细菌要赶跑，擦擦洗洗晾一晾，洗手分享好习惯！”提问：“今天我们学了帮玩具变干净的什么方法？”幼儿回答“擦灰尘、擦污渍、晾干”。表扬积极参与的“清洁小能手”，布置家园任务：“回家帮爸爸妈妈清洁一个玩具，明天来分享怎么做的。”关联课本“生活中的健康”内容，延伸课堂到生活，巩固重点“清洁方法”和难点“清洁必要性”。教师随笔Xx教学资源拓展拓展资源：

1.绘本资源：《玩具洗澡记》（主题：通过小熊给脏玩具洗澡的故事，展示清洁步骤）、《小熊的干净玩具》（主题：对比脏玩具和干净玩具的不同，强调清洁的重要性）、《玩具医生的一天》（主题：玩具医生帮玩具治病，对应清洁除菌），绘本画面简洁，情节贴近幼儿生活，可直接关联课本“玩具要干净”内容。

2.儿歌资源：《清洁小能手》（歌词：“小抹布，手中拿，擦擦擦，灰尘跑；湿布过，污渍掉，玩具干净笑一笑”）、《玩具宝宝爱干净》（歌词：“玩玩具，先洗手，不咬玩具不乱丢，用完送它回小窝”），节奏明快，适合小班幼儿传唱，强化清洁步骤记忆。

3.实物资源：不同材质玩具（布艺玩偶、塑料小汽车、木质积木）及对应清洁工具（软毛刷、婴儿湿巾、干棉布），让幼儿观察不同材质玩具的清洁差异，如布艺玩具用湿巾轻擦，塑料玩具可水洗，木质玩具用干布擦，关联课本“玩具的种类与care”。

4.家庭材料：旧牙刷（清洁玩具缝隙）、小苏打水（安全清洁剂，去污渍）、收纳盒（玩具分类回家），家长可用这些材料与幼儿共同清洁玩具，将课堂知识延伸至家庭。

拓展建议：

1.亲子清洁任务：请幼儿和家长一起选择家中一个脏玩具，用课堂所学方法（擦灰尘→擦污渍→晾干）进行清洁，家长用照片记录过程，次日带到班级分享“我是怎么帮玩具变干净的”，巩固清洁步骤，培养责任意识。

2.玩具分类游戏：在家中按材质将玩具分为“布艺组”“塑料组”“木质组”，每组用不同方法清洁（如布艺组用湿巾擦，塑料组用清水洗），家长引导幼儿思考“为什么不同玩具清洁方法不同”，深化对不同材质玩具care的认知。

3.卫生习惯打卡：制作“玩具健康小卫士”打卡表，内容包括“玩玩具前洗手”“不咬玩具”“用完玩具送回家”，幼儿每天完成后贴贴纸，一周后集满5个贴纸可获得“健康小卫士”奖状，养成良好卫生习惯。

4.故事创编：幼儿以“玩具宝宝的旅行”为题创编故事，想象玩具宝宝从脏到变干净的过程，如“小熊玩泥巴后变脏了，小朋友用湿布帮它擦干净，小熊笑了”，发展语言表达能力的同时强化清洁必要性。

5.角色扮演延伸：在家中设置“玩具医院”，幼儿扮演“医生”，家长扮演“病人”（玩具），幼儿用清洁工具给“病人”检查“是否干净”“哪里需要清洁”，模拟课堂“玩具医生”情境，巩固清洁技能。教师随笔内容逻辑关系①清洁必要性：重点知识点“细菌危害”“清洁目的”；关键词“脏玩具→细菌→生病”；句子“脏玩具上的小细菌会让小朋友生病”。

②清洁方法：重点知识点“清洁步骤”“不同材质方法”；关键词“擦灰尘→擦污渍→晾干”；句子“先用干抹布擦灰尘，再用湿抹布擦污渍，最后晾干”。

③卫生习惯与责任：重点知识点“使用习惯”“收纳习惯”；关键词“玩前洗手”“用完送回家”；句子“玩玩具前要洗手，用完玩具要送回它的家”。作业布置与反馈作业布置：

1.亲子清洁任务：幼儿选择家中一个脏玩具，用课堂所学“擦灰尘→擦污渍→晾干”步骤清洁，家长用照片记录清洁过程（如擦玩具、晾玩具），次日带到班级分享“我是怎么帮玩具变干净的”，巩固清洁步骤。

2.卫生习惯打卡：家长协助制作“玩具健康小卫士”打卡表，内容包括“玩玩具前洗手”“不咬玩具”“用完玩具送回家”，幼儿每天完成后贴贴纸，一周后集满5个贴纸可获得班级“健康小卫士”贴纸，强化卫生习惯。

3.玩具分类整理：将家中玩具按材质（布艺、塑料、木质）分类，每组用不同方法清洁（布艺用湿巾擦、塑料用清水洗、木质用干布擦），家长引导幼儿说出“为什么这样洗”，深化对不同材质玩具的清洁认知。

作业反馈：

1.清洁任务反馈：对幼儿带来的清洁照片进行展示，点评步骤是否正确（如“小汽车的车轮擦得很干净，污渍都没了”），指出不足（如“毛绒玩具的耳朵没擦到，下次要轻轻揉揉”），鼓励幼儿互相学习。

2.打卡表反馈：每周检查打卡表，对坚持完成幼儿给予口头表扬（如“小明每天都洗手，真是个讲卫生的好孩子”），对未完成幼儿单独沟通（如“明天记得玩玩具前洗手哦，老师相信你能做到”），用贴纸奖励进步幼儿。

3.分类整理反馈：让幼儿分享“给玩具洗澡”的过程，教师总结不同材质玩具的清洁方法（如“布艺玩具怕水，用湿巾擦；塑料玩具不怕水，可以泡一泡”），纠正错误做法（如“木质玩具不能用水泡，要用干布擦”），确保方法正确。课后作业课后作业重点巩固课本“我的玩具”章节中的清洁方法和卫生习惯，包括清洁步骤（擦灰尘、擦污渍、晾干）、清洁必要性（赶走细菌）及卫生习惯（玩前洗手、用完送回家）。题型示例：

1.填空题：清洁玩具的步骤是______、______、______。答案：擦灰尘、擦污渍、晾干。

2.简答题：为什么我们要经常清洁玩具？答案：因为脏玩具上有细菌，会让小朋友生病。

3.排序题：将清洁玩具的正确顺序排序：A.晾干B.擦灰尘C.擦污渍。答案：B-C-A。

4.连线题：将玩具类型与清洁方法连线：布艺玩具-用湿巾擦；塑料玩具-用清水洗；木质玩具-用干布擦。答案：布艺玩具-用湿巾擦；塑料玩具-用清水洗；木质玩具-用干布擦。

5.应用题：描述如何清洁一个脏的布艺玩偶。答案：先用干抹布擦灰尘，再用湿抹布轻轻擦污渍，最后晾干。反思改进措施（一）教学特色创新

1.“玩具医院”角色扮演让清洁步骤变游戏，孩子边“治病”边学擦灰尘、晾干，比单纯说教记得牢，课本“我的玩具”里“玩具要干净”活了。

2.家园共育抓得实，家长带照片分享清洁过程，孩子回家主动当“小医生”，把课堂知识用到生活，课本“生活中的健康