2025-2026学年种太阳舞蹈简单教学设计

2025-2026学年种太阳舞蹈简单教学设计课题课时设计意图一、设计意图结合小学二年级音乐课本《种太阳》歌曲教学，通过简单舞蹈动作设计，帮助学生理解歌曲活泼、温暖的情感，培养节奏感与肢体表现力。以“种太阳”情境为线索，将歌词内容转化为具象动作，如“画太阳”“种太阳”，激发学习兴趣，符合低年级学生形象思维特点，在律动中深化音乐体验，提升审美感知与协作能力。核心素养目标二、核心素养目标通过《种太阳》歌曲学习，发展审美感知，感受歌曲活泼温暖的情感基调；提升艺术表现，用简单肢体动作如“画太阳”“种太阳”表现歌词内容；培养创意实践，尝试随乐创编表现太阳生长的动作；理解歌曲传递的温暖与希望，初步形成积极向上的情感认同。教学难点与重点1.教学重点，①引导学生准确感受歌曲活泼、温暖的情感基调，理解“种太阳”传递的童真与希望；②掌握舞蹈基本动作，如“画太阳”“种太阳”的肢体表现，实现动作与歌词节奏的协调配合。

2.教学难点，①低年级学生肢体协调性较弱，确保“画太阳”手臂动作圆润流畅，与旋律节奏同步；②激发学生创意表现，鼓励在基础动作上加入个性化元素，同时保持集体动作的统一性。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：确保每位学生有《种太阳》课本，包含乐谱、歌词及歌曲情境插图。2.辅助材料：准备歌曲音频、太阳生长动画图片、彩色丝带（模拟太阳光芒）等多媒体资源。3.实验器材：无需实验器材，但准备轻便律动道具（如手摇铃）辅助节奏感知。4.教室布置：清理中间区域为舞蹈活动区，分组围圈摆放坐垫，便于观察与互动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《种太阳》舞蹈的兴趣，激发其参与律动的欲望。

过程：

开场提问：“小朋友们，你们喜欢太阳吗？如果让你把太阳种下去，它会变成什么样子呢？”

展示课本插图“小朋友画太阳”和太阳生长的动画片段，让学生直观感受“种太阳”的童趣情境。

简短介绍歌曲《种太阳》的情感基调（活泼、温暖），说明本节课将通过舞蹈表现“种太阳”的美好愿望，引发学习兴趣。

2.种太阳舞蹈基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生掌握舞蹈基本动作与歌曲节奏的配合方法。

过程：

讲解舞蹈动作定义：“画太阳”是手臂从胸前向外画圆，模拟太阳升起；“种太阳”是蹲下双手点地（播种），站起双手上举（生长）。

介绍动作组成部分：上肢手臂的圆润轨迹、下肢步伐的轻快节奏，以及表情要露出开心的笑容（传递歌曲温暖情感）。

实例演示：教师随音乐前奏示范“画太阳”动作，学生模仿，强调手臂动作要像“太阳慢慢长大”一样连贯；再示范“种太阳”动作，带领学生感受“蹲-站”的节奏变化。

3.种太阳舞蹈案例分析（20分钟）

目标：通过典型动作案例，理解舞蹈与歌词内容的对应关系。

过程：

选择课本中“画太阳，挂在冬天”和“种下太阳，结出许多太阳”两句歌词对应动作作为案例。

案例一：“画太阳”动作分析——背景是歌词描绘“画一个太阳”，特点是手臂从胸前向外画大圆（模拟太阳形状），意义是表现小朋友创造太阳的童真；教师示范并分解动作，学生随乐练习（每句歌词重复2遍）。

案例二：“种太阳”动作分析——背景是歌词“种下一颗种子”，特点是蹲下时双手轻点地面（播种），站起时双手从两侧打开上举（太阳开花），意义是表现“希望生长”；教师带领学生慢速练习，强调“蹲-站”与“长啊长”旋律的同步。

小组讨论：每组讨论“除了课本动作，还可以用什么动作表现太阳发光？”（如拍手模拟光芒、转圈模拟太阳转动），鼓励结合生活经验创编。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养合作能力，激发创意表现。

过程：

将学生分成4人小组，每组围绕“为《种太阳》设计一个新动作”主题讨论。

小组内明确分工：1人记录动作想法，1人设计动作顺序，2人负责示范准备。

讨论要求：新动作要简单易学，贴合“太阳”主题（如“太阳微笑”是双手脸颊旁比心，“太阳拥抱”是双臂打开画圈），并思考如何与歌曲高潮部分配合。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼表达能力，深化对舞蹈动作的理解。

过程：

各组代表依次上台展示创编动作（如“太阳微笑”动作），说明动作设计意图（“表现太阳带给人的温暖”）。

其他学生和教师提问：“这个动作在歌曲哪一句跳最合适？”“怎样才能让动作更整齐？”教师引导学生关注动作与歌词、节奏的匹配度。

教师点评：肯定各组创意（如“太阳拥抱”动作有互动性），指出共性问题（部分小组动作节奏偏快），建议先慢速练习节奏，再加快速度；强调集体舞蹈需动作统一、表情生动。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾舞蹈要点，强化情感体验。

过程：

简要回顾本节课内容：基本动作“画太阳”“种太阳”的要点，创编动作的思路。

强调舞蹈不仅是动作模仿，更是表达“种太阳”传递的温暖与希望，鼓励学生回家给家人表演，用舞蹈分享快乐。

布置课后作业：练习《种太阳》舞蹈，为下节课小组展示做准备，尝试加入1个自创动作。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）太阳主题艺术作品：介绍课本中“小朋友画太阳”插图对应的儿童绘画风格，展示不同艺术家笔下的太阳形象（如梵高《向日葵》中的太阳光芒、民间剪纸中的太阳纹样），引导学生感受太阳在艺术中的温暖象征。

（2）歌曲音乐元素分析：结合《种太阳》旋律，讲解四二拍节奏特点（强弱规律），以及“画太阳”乐句对应的上扬旋律线、“种太阳”乐句对应的平稳节奏，帮助学生理解音乐与舞蹈动作的情感关联。

（3）太阳与自然现象：关联科学课本中太阳的光合作用、四季变化知识，用“种太阳”比喻传递希望，如“太阳让小草发芽，就像舞蹈让快乐生长”，强化跨学科联系。

（4）生活化舞蹈素材：收集学生日常活动中的律动案例（如课间操的手臂画圈、模仿小动物生长动作），说明如何将这些动作简化融入“种太阳”舞蹈，体现生活即教育。

2.拓展建议：

（1）家庭创意任务：建议学生用彩纸剪贴“心中的太阳”，并设计1-2个简单动作表现太阳特点（如“太阳眨眼”是手指点眼睛，“太阳跳舞”是踮脚摆臂），家长拍照记录，下节课分享。

（2）校园场景应用：在班级晨会或音乐角中，组织“种太阳”主题律动游戏，如传递丝带模拟“阳光接力”，随音乐即兴做“画太阳”动作，培养集体协作能力。

（3）歌词改编实践：引导学生将“种太阳”歌词改编为“种星星”“种月亮”，保持原曲节奏，设计对应动作（如“种星星”是双手合十再张开，“种月亮”是手臂弯成月牙），激发语言与动作的创造力。

（4）情感体验延伸：建议学生观察一天中不同时段的太阳（早晨的温暖、午间的明亮、傍晚的柔和），用表情和动作表现“太阳的心情”，如微笑对应早晨、兴奋对应午间，深化对歌曲情感的理解。教学评价1.课堂评价：通过提问“太阳动作要表现什么情感”检验学生对歌曲情感的理解；观察学生“画太阳”“种太阳”动作的流畅度与节奏匹配度，重点检查手臂圆润轨迹和蹲站同步性；分组展示时记录动作创意性及团队协作表现，对动作不协调的学生即时指导分解练习。

2.作业评价：批改学生自创动作设计，要求动作贴合歌词主题（如“种星星”需体现闪烁感），点评动作可行性并标注改进建议；通过家长反馈照片评估家庭练习效果，对完成度高的学生给予“创意小太阳”贴纸奖励，对动作不连贯的学生