2025-2026学年教案《秋天多么美丽》

-1-2025-2026学年教案《秋天多么美丽》教学设计课题课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□教材分析一、教材分析。本节课选自小学一年级语文上册“多彩的季节”单元，是一篇以秋天为主题的儿歌。课文通过“落叶飘”“果实笑”“天气凉”等具象化描写，展现秋天的典型特征，语言简洁明快，富有韵律。教材旨在通过朗读、识字、看图说话等活动，引导学生感受秋天的美，积累语言素材，培养观察能力和初步的审美情趣，符合低年级学生认知特点。核心素养目标二、核心素养目标。通过朗读《秋天多么美丽》，积累“落叶、果实、天气”等词语，提升语言运用能力；结合课文插图与生活观察，培养对秋天特征的感知与联想思维；感受儿歌韵律美和秋天景象美，激发审美创造，尝试用短句或图画表达对秋天的喜爱；初步体会自然季节之美，萌发热爱生活、亲近自然的情感。教学难点与重点三、教学难点与重点。1.教学重点：引导学生通过课文中“落叶飘”“果实笑”“天气凉”等具象词句感知秋天特征，积累语言。例如，聚焦“飘”字体会落叶动态，积累“金黄的落叶”“红红的果实”等描写景物特征的词语，落实语言运用与审美感知。2.教学难点：帮助学生将课文具象描写转化为对秋天美的具体感知，并尝试表达。例如，学生能读“果实笑”但难以说出“笑”体现果实饱满的特点，或无法联系生活用“我看到银杏树叶像小扇子，飘落下来”等句子表达对秋天的喜爱，需通过看图、联系生活场景突破。教学资源准备四、教学资源准备。1.教材：每位学生配备语文上册教材，包含《秋天多么美丽》课文、插图及课后练习。2.辅助材料：准备银杏叶、枫叶、苹果、梨子等实物样本；展示秋天田野、果园、落叶飘落场景的高清图片或短视频；制作“金黄的落叶”“红红的果实”等词卡。3.实验器材：安全剪刀、彩纸、胶水用于制作秋天主题手工；放大镜用于观察落叶纹理。4.教室布置：将课桌分组摆放，设置作品展示墙；张贴课文插图及学生课前收集的秋天照片；确保投影仪、白板等设备正常运行。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：推送课文朗读音频、秋天场景图片及“找一找：你发现秋天哪些变化？”观察任务单。

设计预习问题：①课文里写了秋天的哪些景物？②你能模仿“落叶飘”的动作吗？

监控预习进度：通过班级群收集学生观察照片或绘画记录。

学生活动：

自主阅读资料：听音频跟读课文，观察图片标注关键词。

思考问题：记录发现的景物（如落叶、果实），尝试模仿动作。

提交成果：上传观察记录或绘画。

教学方法/手段：自主学习法、微信群资源推送。

作用目的：提前感知秋天具象特征，积累语言素材，为课堂突破“具象描写转化为感知”难点铺垫。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：展示学生课前收集的落叶实物，提问“这些叶子像什么？怎么落下来？”

讲解知识点：结合“飘”“笑”等关键词，用动态演示（如抛撒落叶）理解动词；对比实物果实（苹果/梨）与“红红的果实”描写。

组织活动：分组用词卡组合“金黄的____”“____的果实”填空；创作“秋天小诗人”短句（如“银杏叶像小扇子，轻轻飘”）。

解答疑问：针对“为什么说果实笑？”引导学生触摸果实饱满状态。

学生活动：

听讲思考：观察落叶飘落轨迹，感受“飘”的动态；触摸果实理解“笑”的拟人含义。

参与活动：小组合作填词，尝试用比喻句表达。

提问讨论：提出“为什么叶子会变黄？”等问题。

教学方法/手段：讲授法、实物观察法、合作学习法。

作用目的：通过具象操作突破“感知转化为表达”难点，落实语言运用与审美创造。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：基础作业——仿写句子（如“____的____，____”）；拓展作业——制作树叶贴画配短句。

提供资源：推荐绘本《落叶跳舞》及“秋天儿歌”音频链接。

反馈作业：批改仿写句子，录制优秀作品语音点评。

学生活动：

完成作业：创作比喻句，制作贴画配文字。

拓展学习：观看绘本动画，跟唱儿歌。

反思总结：录制朗读自己作品，分享创作感受。

教学方法/手段：自主学习法、反思总结法。

作用目的：巩固语言表达技能，通过艺术创作深化审美体验，延续对秋天的情感联结。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）自然观察类：收集不同形状、颜色的秋叶样本（如银杏叶、枫叶、梧桐叶），对比课文“落叶飘”的动态，观察叶脉纹理和枯黄过程，感知“秋天叶子会变色”的自然现象；准备成熟果实（苹果、梨、柿子、石榴），对照“红红的果实”“黄黄的柿子”等描写，观察果实的形状、颜色、触感，体会“果实笑”的饱满状态。

（2）语言积累类：补充儿歌《秋天的歌》（“秋天到，秋天到，田里庄稼长得好，棉花朵朵白，大豆粒粒饱”）、《落叶》（“落叶飘飘，像蝴蝶飞，落在地上，睡一觉”），引导学生积累“金黄、火红、饱满、沉甸甸”等描写秋天的词语，强化对课文语言韵律的感知。

（3）艺术创作类：提供《秋天的图画》绘本（画面包含落叶纷飞、果实累累、小朋友捡落叶等场景），通过绘本色彩和构图，帮助学生将课文文字转化为视觉形象；准备秋天的风景摄影作品（如金黄的稻田、挂满枝头的柿子、铺满落叶的小路），引导学生观察画面中的秋天元素，丰富对“秋天美”的直观体验。

（4）生活体验类：记录“秋天的天气变化”，如早晨的薄雾、中午的暖阳、傍晚的凉风，对应课文“天气凉”，感受秋天的温度特点；收集“秋天的声音”素材（如踩落叶的“沙沙”声、风吹树叶的“哗哗”声、果农摘果子的笑声），通过听觉多维度感知秋天。

2.拓展建议：

（1）观察记录建议：准备“秋天观察日记本”，每天用图画或简单文字记录1个秋天变化。例如：“10月12日，我看到小区的银杏叶变黄了，像小扇子，风一吹就落下来，我捡了3片夹在书里”“10月15日，妈妈买了苹果，红红的，圆圆的，闻起来香香的，咬一口甜甜的”。坚持记录1周，周末整理日记，找出“秋天有哪些变化”，与课文内容对比，体会“秋天多么美丽”的含义。

（2）语言表达建议：模仿课文句式创作“秋天小诗”。例如：“秋天到，秋天到，树叶飘，像蝴蝶；果实笑，挂树梢；天气凉，加衣裳。”或用“____的____，____”结构填空，如“金黄的稻田，像金色的海洋”“红红的苹果，像小朋友的脸蛋”。家长帮忙写下诗句，孩子配上简单图画，制作“秋天诗集”，在班级分享。

（3）艺术创作建议：用树叶贴画表现课文中的秋天场景。收集不同形状的落叶，用胶水在白纸上拼贴：用枫叶做“小蝴蝶”，用银杏叶做“小扇子”，用梧桐叶做“小船”，旁边画上“果实笑”的苹果、梨子，最后在画纸上写一句课文中的话，如“落叶飘，落叶飘，秋天多么美丽”。完成后将作品贴在教室“秋天角”，互相欣赏。

（4）生活体验建议：和家人一起“寻找身边的秋天”。周末去公园或郊外，完成3个任务：①捡5种不同的落叶，说说它们的形状像什么；②找一找秋天成熟的水果，摸一摸、闻一闻、尝一尝，用“____的____”形容（如“圆滚滚的柿子”“香喷喷的梨”）；③听一听秋天的声音，录下1段“踩落叶的声音”或“风吹树叶的声音”，回教室和同学分享“我听到的秋天”。

（5）亲子互动建议：和家长玩“秋天词语接龙”游戏。家长说“秋天”，孩子接“落叶”，家长接“叶子”，孩子接“子实”……或家长做动作（如模仿落叶飘、果实饱满），孩子猜对应的词语（“飘”“笑”），巩固对课文词语的理解；晚上一起读《秋天的童话》（短篇故事，包含秋天景物和简单情节），感受秋天不仅有美丽，还有温暖的故事。重点题型整理1.**词语填空题**

课文里说“____的落叶”“____的果实”，请填上合适的颜色词语。

答案示例：金黄的落叶，红红的果实。

2.**句式仿写题**

课文用“落叶飘”描写落叶动态，请你用“____”写一个秋天的动态画面。

答案示例：稻穗弯（或：秋风吹）。

3.**理解表达题**

为什么课文说“果实笑”？结合课文内容回答。

答案示例：因为果实成熟了，饱满的样子像在笑，表现秋天的丰收。

4.**观察描述题**

课文提到“天气凉”，请你用一句话描述秋天的天气特点。

答案示例：秋天天气变凉了，人们要穿外套。

5.**情感联想题**

读到“秋天多么美丽”，你会想到什么画面？请写下来。

答案示例：金黄的稻田里，农民伯伯在收割，脸上带着笑容。教学反思与总结这节课下来，孩子们对“落叶飘”“果实笑”这些词句特别感兴趣，实物展示和动作模仿确实帮他们抓住了秋天的特点。不过“果实笑”的拟人手法还是有点难，部分孩子说“因为果实红了”，说明对“饱满”的体会不够深，下次得再增加触摸果实的环节。小组填词活动时，有些孩子只会用“红红的”“黄黄的”，对“圆滚滚”“香喷喷”这类词积累不足，得多在朗读中强化。

学生们的语言表达进步挺明显的，能模仿“____的____”造句，但比喻句创作还比较生硬，比如“落