2025-2026学年雪糕棍延伸教案

-2026学年雪糕棍延伸教案讲授人Xx老师课时1序号001课题内容Xx教学时间2025年10月教学内容一、教学内容：教科版小学科学三年级下册《材料》单元“常见材料的特点”“简单结构的稳定性”章节，以雪糕棍为延伸材料，结合课本中“动手做”探究活动，引导学生观察雪糕棍的韧性、承重性能，探究不同连接方式（如捆绑、拼接）对结构稳定性的影响，设计并制作小桥梁、小房子等模型，深化对材料特性与结构关系的理解。核心素养目标二、核心素养目标：通过雪糕棍探究活动，形成“材料特性决定结构功能”的科学观念；运用比较、推理等思维方法，分析不同连接方式对结构稳定性的影响；提升动手实践能力，能设计并制作简单模型，培养合作探究意识；激发对材料科学的好奇心，体会科学知识在生活中的应用，形成严谨求实的科学态度。教学难点与重点1.教学重点，①引导学生通过观察、实验，归纳雪糕棍的韧性、承重等材料特性，关联课本中“常见材料的特点”；②探究不同连接方式（捆绑、拼接）对结构稳定性的影响，深化对“简单结构的稳定性”的理解；③指导学生设计并制作小桥梁、小房子等模型，培养动手实践能力。

2.教学难点，①三年级学生准确观察和描述雪糕棍的韧性、承重特性时，存在语言表达不精准、实验现象记录不全面的问题；②在设计结构模型时，如何平衡稳定性和材料用量，对学生的逻辑推理和空间想象能力要求较高；③小组合作中，合理分工、共同完成模型制作，需要协调不同意见，对合作能力提出挑战。教学资源软硬件资源：雪糕棍若干、砝码盒、橡皮筋、透明胶带、剪刀、直尺、记录本、笔；

课程平台：小学科学实验室、小组合作材料架；

信息化资源：教科版配套PPT课件、结构稳定性实验指导动画；

教学手段：教师演示材料特性、小组合作探究、模型制作实践。教学过程1.导入（约5分钟）：

激发兴趣：教师展示用雪糕棍搭建的小桥模型，提问：“这座小桥能承受多少本书？”引发学生猜想。

回顾旧知：引导学生回顾教科版三年级下册《材料》单元中“常见材料的特点”，提问：“木头有哪些特性？”学生回答“坚硬、有韧性”等。

2.新课呈现（约25分钟）：

讲解新知：结合课本“动手做”活动，讲解雪糕棍的韧性测试方法（弯曲观察回弹）和承重实验步骤（逐步增加砝码记录承重值）。

举例说明：教师演示用两根雪糕棍平行捆绑成“梁”，对比单根棍承重能力，说明“连接方式影响结构强度”。

互动探究：

①分组进行雪糕棍韧性测试：用手指轻压雪糕棍，观察弯曲程度和恢复原状速度，记录数据。

②探究连接方式对结构稳定性的影响：提供捆绑（橡皮筋）、交叉拼接（胶带）、三角形加固三种方式，学生分组搭建“桥墩”，测试承重并比较结果。

③设计简单桥梁模型：结合课本“简单结构的稳定性”，要求小组设计并制作能承重200克以上桥梁，使用≤10根雪糕棍。

3.巩固练习（约10分钟）：

学生活动：

①完成“结构稳定性记录表”，填写不同连接方式下的承重数据。

②优化桥梁设计：根据测试结果，调整连接方式（如增加三角形支撑），重新制作并测试。

教师指导：巡回观察，重点指导小组分工协作（如一人负责捆绑、一人记录数据），提醒安全使用剪刀和胶带。知识点梳理1.材料特性观察：雪糕棍作为木质材料，具有硬度（不易被指甲划伤）、韧性（弯曲后能部分恢复原状）、承重能力（能承受一定压力不折断）等基本特性，通过手指按压、弯曲、逐步加砝码等方法可直接感知。

2.材料特性与功能关系：木头的韧性使其适合制作需要一定弹性的结构，承重能力使其能作为建筑的“梁”或“柱”，硬度则保证结构不易变形，体现“材料特性决定其应用功能”的科学观念。

3.结构稳定性影响因素：结构稳定性与连接方式直接相关，平行捆绑（两根雪糕棍平行固定）易发生侧向弯曲，交叉拼接（两根雪糕棍交叉胶带固定）能分散受力，三角形加固（三根雪糕棍组成三角形）稳定性最强，因三角形具有稳定性，不易变形。

4.承重能力与结构设计：相同数量的雪糕棍，采用三角形支撑的桥梁模型比单纯平行捆绑的桥梁承重能力更强，说明合理的结构设计（如增加支撑点、使用稳定结构）能提升材料的承重效率。

5.实验变量控制：探究连接方式对结构稳定性影响时，需控制变量（如使用相同数量雪糕棍、相同连接材料、相同承重方式），确保实验结果准确，体现科学探究的严谨性。

6.观察与记录方法：观察材料特性时需关注细节（如弯曲程度、是否断裂、恢复原状情况），记录数据要准确（如承重砝码数量、结构变形程度），通过比较不同实验现象归纳结论。

7.简单结构类型：常见结构包括梁式结构（水平承重）、柱式结构（垂直支撑）、框架结构（由梁和柱组成），雪糕棍可搭建小桥梁（梁式+框架）、小房子（柱式+框架），不同结构需根据功能选择。

8.结构优化方法：通过测试发现结构弱点（如连接处易松动、承重时中部下垂），可增加三角形支撑、加粗关键部位（多根雪糕棍捆绑）、减少跨度（缩短梁的长度）等方式优化设计，提升稳定性与承重能力。

9.科学观念形成：通过实验理解“材料特性是结构设计的基础”“结构稳定性影响其功能实现”，认识到科学知识（如材料特性、结构原理）在生活中有广泛应用（如真实桥梁的建筑设计）。

10.合作探究要点：小组分工需明确（如操作员、记录员、材料管理员），共同讨论设计方案，尊重不同意见，通过合作完成模型制作与测试，培养团队协作能力与科学探究精神。作业布置与反馈作业布置：

1.实验记录延伸：完成《雪糕棍结构稳定性探究记录表》，补充不同连接方式（捆绑、交叉、三角形）的承重测试数据，分析最优结构并说明原因。

2.生活观察实践：观察家中木质家具（如椅子、书架）的连接方式，绘制简易结构图，标注材料特性与稳定性的关联点。

3.创意模型设计：用≤15根雪糕棍设计并制作“抗震小房子”，需在结构中应用三角形稳定原理，标注承重测试结果。

作业反馈：

1.批改重点：检查数据记录的准确性（如承重数值、变形程度描述）、结构分析的逻辑性（是否关联材料特性）、模型设计的创新性（三角形应用是否合理）。

2.问题诊断：针对共性错误（如忽略变量控制、结构设计未体现稳定性），在作业旁标注改进建议（例：“建议增加支撑点数量测试对比”）。

3.分层评价：采用星级制（★★★）评价模型承重能力，对优秀作品全班展示，对薄弱学生提供“结构优化参考图”二次修改机会。内容逻辑关系①材料特性认知与结构功能关联：重点知识点“雪糕棍韧性、承重特性”，关键词“材料特性决定功能”，句式“通过观察雪糕棍弯曲恢复能力，理解木头韧性适合弹性结构；通过承重测试，明确材料硬度支撑结构稳定性”，关联课本“常见材料的特点”中“木头特性”与“结构应用”的对应关系。

②实验探究与结论归纳的逻辑链：重点知识点“变量控制、数据记录、连接方式影响”，关键词“单一变量”“结构稳定性”“对比分析”，句式“控制雪糕棍数量相同，测试捆绑、交叉、三角形三种连接方式承重，记录数据后归纳‘三角形结构稳定性最强’”，紧扣课本“动手做”中“探究结构稳定性”的实验方法与结论推导过程。

③知识应用与创新设计的迁移：重点知识点“结构优化、模型设计、生活应用”，关键词“三角形支撑”“承重能力”“科学知识迁移”，句式“基于‘三角形稳定性’结论，设计抗震小房子模型，将课本‘简单结构稳定性’原理转化为实际应用”，体现从课本知识到实践创新的逻辑递进。典型例题讲解1.实验分析题：小明用相同数量的雪糕棍测试两种连接方式：①平行捆绑；②三角形加固。每次加砝码时发现，①在100g时断裂，②在300g时断裂。请指出实验中的控制变量并得出结论。答案：控制变量（雪糕棍数量、连接材料、承重方式）；结论：三角形结构稳定性更强。

2.结构设计题：用6根雪糕棍设计一个能承重150g的小支架，写出两种结构特点及作用。答案：①三角形底座（稳定性强）；②立柱与横梁交叉连接（分散受力）。

3.材料特性题：雪糕棍能承受一定压力不易折断，体现了木头的什么特性？举例生活中应用该特性的物品。答案：硬度；例子：