2025-2026学年A艾琳教学设计模板英语

2025-2026学年A艾琳教学设计模板英语主备人Xx备课成员魏老师设计意图一、设计意图本模板紧扣七年级英语“DailyRoutines”单元，围绕“时间表达与活动描述”核心内容，结合课本词汇表与对话范例，通过情境模拟、小组问答和任务型活动，引导学生掌握频度副词与一般现在时的运用，提升语言组织能力，培养时间管理意识，注重课本知识向实际生活迁移，符合七年级学生认知规律，强化课堂互动与实践性。核心素养目标二、核心素养目标聚焦语言能力，能运用本单元频度副词与日常活动词汇描述自身作息，进行简单问答；渗透文化意识，对比中西方学生日常习惯差异，培养跨文化理解；发展思维品质，通过排序日常活动培养逻辑思维与时间管理意识；提升学习能力，通过小组合作完成“我的日常计划”任务，增强合作与自主探究能力。学情分析七年级学生英语基础差异显著，部分学生已掌握简单时间表达及日常活动词汇，但频度副词运用不熟练；多数能进行简单问答，但描述完整作息逻辑性不足。学生思维活跃但注意力易分散，对情境化活动兴趣浓厚，但合作探究能力待提升。普遍缺乏时间管理意识，对中西方作息差异认知模糊，影响跨文化理解深度。课堂参与度较高，但主动表达意愿不足，需通过任务驱动激发参与，结合课本对话范例强化语言输出，同时培养其规划能力与学习习惯。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：讨论法；任务型教学法；情境教学法。

教学手段：多媒体课件展示时间表与频度副词；音视频资源呈现中西方作息对比；互动软件如Kahoot!进行即时反馈练习。Xx教学过程**Step1：热身导入（5分钟）**

（教师播放《WhatDoYouDoEveryDay?》歌曲，学生跟唱）

T:"Boysandgirls,afterlisteningtothesong,whatactivitiesdoyouhearinit?PleasetellmeinEnglish."

S1:"Brushteeth,washface,gotoschool!"

T:"Great!Thesearealldailyroutines.Todaywe’lllearnhowtodescribethemusingfrequencywords.OpenyourbookstoPage15,let’slookatthedialoguebetweenTomandLily."

**Step2：课文主旨探究（15分钟）**

（教师领读对话，标注频度副词：always,usually,sometimes,never）

T:"Nowreadthedialogueinpairs.Findout:HowmanytimesdoesLilyexerciseeveryweek?WhatdoesTomneverdo?"

（学生分组讨论，教师巡视指导）

S2:"Lilyexercisesthreetimesaweek.Tomnevereatsbreakfast!"

T:"Excellent!NoticehowLilyuses‘usually’forbrushingteeth,andTomuses‘never’forbreakfast.Let’spractice:Makeasentenceaboutyourownroutinewith‘usually’."

S3:"Iusuallygotobedat9:30PM."

**Step3：语言点深度训练（20分钟）**

（教师展示时间轴图表，标注频度副词频率：100%-always,50%-usually,25%-sometimes,0%-never）

T:"Lookatthetimeline.Ifyoueatbreakfasteveryday,yousay‘always’.Ifyouskipitonweekends,whatword?"

S4:"Sometimes!"

T:"Correct!Nowlet’splayagame:I’llshowactions,yousaythefrequencyword.(教师示范刷牙动作)"

Ss:"Always!"

T:"(展示吃汉堡动作)"

S5:"Sometimes!"

T:"Great!Nowworkingroupsoffour.Createadialogueusingatleastthreefrequencywords.Youhave10minutes."

**Step4：文化对比与拓展（15分钟）**

（教师展示中西方学生作息时间对比图）

T:"Chinesestudentsusuallystartschoolat8:00AM.Britishstudentsstartat9:00AM.Whataboutyourbreakfasttime?"

S6:"Ieatat7:00AM."

T:"IntheUK,manystudentshavecerealforbreakfast.WhatdoChinesestudentsusuallyeat?"

S7:"Riceporridge!"

T:"Yes!Culturaldifferencesaffectroutines.NowwritethreesentencescomparingyourroutinewithaBritishstudent’s."

**Step5：任务输出与评价（10分钟）**

（学生完成"我的日常计划"海报，教师巡视）

T:"Nowpresentyourposter.Remembertouse:‘Ialways/usually...at...’"

S8:"Ialwaysgetupat6:30AM.Iusuallyplaybasketballat4:00PM.IneverwatchTVonweekdays!"

T:"Perfect!You’vemasteredfrequencywordsandtimeexpressions.Let’sdoaquickKahoot!quiz."（学生扫码参与即时反馈测试）

**Step6：总结与作业（5分钟）**

T:"Todaywelearnedhowtodescribedailyroutineswithfrequencywords.Forhomework:1.Writefivesentencesaboutyourfamily’sroutines.2.Interviewaforeignfriendonlineabouttheirbreakfasthabits.Classdismissed!"Xx知识点梳理**一、核心词汇**

1.**时间表达**

-整点表达：7:00AM（seveno’clockinthemorning）、8:30PM（eightthirtyintheevening）

-半点表达：6:30（halfpastsix）、9:15（aquarterpastnine）

-介词搭配：at+时间点（at7:00）、in+上午/下午（inthemorning）

2.**日常活动动词短语**

-起床：getup、wakeup

-洗漱：brushteeth、washface、combhair

-用餐：havebreakfast/lunch/dinner、eatsnacks

-学习：dohomework、readbooks、haveclasses

-休闲：watchTV、playsports、listentomusic

-睡觉：gotobed、fallasleep

3.**频度副词**

-always（100%，总是）：Ialwaysgetupat6:30.

-usually（80%，通常）：Heusuallyhasmilkforbreakfast.

-sometimes（20%，有时）：Wesometimesplaybasketballafterschool.

-never（0%，从不）：Shenevereatsfastfood.

**二、语法结构**

1.**一般现在时**

-肯定句：主语+动词原形/第三人称单数（s/es）+其他

-I/You/We/Theygetupearly.

-He/Shegetsupat7:00.

-否定句：主语+don’t/doesn’t+动词原形+其他

-Idon’tlikecoffee.

-Shedoesn’tplaycomputergames.

-疑问句：Do/Does+主语+动词原形+其他？

-Doyougotoschoolbybus?

-Doesheexerciseeveryday?

2.**第三人称单数动词变化规则**

-一般加-s：play→plays、watch→watches

-以s/x/ch/sh/o结尾加-es：go→goes、teach→teaches

-辅音+y结尾变i加-es：study→studies、fly→flies

**三、功能意念句型**

1.**询问作息时间**

-Whattimedoyougetup?—Igetupat6:30.

-Whendoesyourmothergotowork?—Shegoesat8:00AM.

2.**描述日常活动**

-Iusuallybrushmyteethat7:00.

-Hesometimeslistenstomusicbeforesleeping.

3.**表达频率**

-Howoftendoyouplaysports?—Iplaysportsthreetimesaweek.

-Doyoualwayseatvegetables?—Yes,Ialwaysdo./No,Isometimesdon’t.

**四、文化对比知识点**

1.**中西方作息差异**

-上学时间：中国学生通常7:30到校，英国学生9:00到校。

-早餐习惯：中国人常吃粥、包子；英国人常吃面包、牛奶、麦片。

-课外活动：中国学生多参加补习班，英国学生多参与体育社团。

2.**跨文化表达**

-IntheUK,studentshavealongbreakcalled"lunchtime"at12:30.

-Chinesestudentsoftendomorningexercisesbeforeclass.

**五、课本重点句型复现**

1.课本P15对话核心句：

-Lily:Iusuallyexercisethreetimesaweek.Whataboutyou,Tom?

-Tom:Ineverexercise.IalwayswatchTVafterdinner.

2.课本P16语法框：

-Frequencywords:always(100%),usually(80%),sometimes(20%),never(0%).

-Example:Shealwaysgoestobedat9:30PM.

**六、易错点梳理**

1.频度副词位置：always/usually/sometimes/never置于be动词、助动词、情态动词后，实义动词前。

-错误：Ialwaysgetupearly.（正确）

-错误：Sheisneverlate.（正确）

2.第三人称单数漏加s：

-错误：Hegetupat7:00.→正确：Hegetsupat7:00.

3.时间表达混淆：

-错误：Igotoschoolat7:30morning.→正确：Igotoschoolat7:30AM.

**七、任务型知识点应用**

1.制作作息表：运用时间表达和频度副词撰写个人日程，如：

-6:30AM:Ialwaysgetup.

-7:00AM:Iusuallyhavebreakfast.

2.对话创编：结合课本P15范例，用一般现在时和频度副词编写与朋友的作息对话，包含询问与回答。Xx反思改进措施七、反思改进措施（一）教学特色创新1.真实情境模拟贯穿始终，将课本“DailyRoutines”对话转化为学生生活场景，如模拟“班级作息时间表”制作，让语言学习与实际生活无缝衔接。2.跨文化对比任务驱动，利用课本中英学生作息差异素材，引导学生自主搜集中外日常习惯案例，培养跨文化视角。（二）存在主要问题1.小组合作中部分学生参与度不均，基础弱学生依赖同伴输出，频度副词运用练习机会不足。2.文化对比停留表面，学生对“为何中西方作息不同”的深层原因探究不够，如课本提及的英国“longlunchtime”背后的文化背景未深入挖掘。（三）改进措施1.设计分层小组任务，为基础生分配“记录员”“发音纠错员”等角色，确保人人参与频度副词造句练习，强化语言输出机会。2.增加文化探究环节，布置“中外早餐文化对比”小调研，结合课本P16例句，让学生用英语分析差异原因，如气候、历史等，深化文化理解。Xx板书设计①核心词汇和短语：时间表达（7:00AM,6:30,halfpastsix）、日常活动动词（getup,brushteeth,havebreakfast）、频度副词（always,usually,sometimes,never）

②语法结构：一般现在时肯定句（Igetupat6:30.）、否定句（Shedoesn'tplaycomputergames.）、疑问句（Doyougotoschoolbybus?）、第三人称单数变化（goes,studies,watches）

③功能意念句型：询问作息时间（Whattimedoyougetup?）、描述日常活动（Iusuallyexercisethreetimesaweek.）、表达频率（Howoftendoyouplaysports?）Xx课后作业1.**句子改写题**

原句：Iget