2025-2026学年足球传球教案

2025-2026学年足球传球教案教学课题课时1备课时间2025年10月授课时间2025年10月教学内容一、教学内容人教版《体育与健康》七年级全一册第四章第二节“足球基本技术”，内容包括：脚内侧传地滚球（支撑脚站位、触球部位、摆腿方向、随前动作）、脚背内侧传过顶球（助跑角度、踢球腿摆动、脚背绷直触球底部），以及两人一组短传练习、三人一组三角传球组合，培养比赛中传球时机选择与配合意识。核心素养目标二、核心素养目标通过足球传球技术学习，发展学生协调性、灵敏性等运动能力，初步掌握脚内侧传地滚球、脚背内侧传过顶球的技术动作，能在练习和比赛中合理运用；培养团队合作意识，传球时主动观察、配合同伴，形成责任意识与规则观念；养成运动中注意安全、科学锻炼的习惯，体验足球运动的乐趣，增强体育品德与运动精神。学情分析七年级学生处于身体发育敏感期，协调性、灵敏性有发展潜力但个体差异明显。多数学生足球基础薄弱，仅接触过简单游戏性活动，对脚内侧传地滚球、脚背内侧传过顶球等技术缺乏系统认知，动作规范性和力量控制能力不足。空间感知和动作协调能力处于发展阶段，需要分解教学步骤。课堂中表现活跃但注意力易分散，对团队配合意识较弱，传球时多关注个人动作而忽视观察与沟通。学生运动参与热情较高，但易因技术难度产生挫败感，需通过分层练习和趣味游戏维持兴趣。这些特点直接影响技术掌握速度和配合意识培养，需强化基础动作重复练习，逐步渗透战术意识。教学方法与策略1.采用示范讲解法，教师分解演示脚内侧传地滚球和脚背内侧传过顶球动作要点，结合口诀强化记忆；运用分层教学法，设置基础组与提高组练习难度。

2.设计“传球接力赛”“三角组合传球”等游戏化活动，通过角色扮演（如进攻/防守方）促进团队配合；采用小组合作学习，引导学生互评技术动作。

3.教学媒体使用：标志桶设置传球路线，哨声控制练习节奏，挂图展示技术动作图解，辅助学生直观理解动作结构。教学实施过程基本内容1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务：通过班级微信群推送脚内侧传地滚球和脚背内侧传过顶球的动作演示视频（慢动作+口诀），标注“支撑脚站位”“触球部位”等关键点；设计预习问题：“脚内侧传球时，支撑脚应距球多远？脚背内侧传过顶球时，脚背需绷直还是放松？”；监控预习进度：要求学生提交预习笔记（标注疑问），统计共性问题。

学生活动：自主观看视频2-3遍，对照口诀模仿动作；记录问题（如“摆腿方向如何控制？”）；提交笔记至微信群。

教学方法/手段/资源：自主学习法；信息技术手段（微信群、视频）。

作用与目的：提前感知技术动作结构，明确课堂学习重点（动作规范），培养自主思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课：播放世界杯团队配合进球视频，提问“精彩传球的关键是什么？”；讲解知识点：结合挂图拆解脚内侧传球“支撑脚脚尖对准出球方向，距球15厘米，触球部位为脚内侧中下部”，脚背内侧传球“助跑角度约45度，脚背绷直触球底部”；组织课堂活动：①分解练习（无球模仿→固定球触球→两人一组5米对传，纠正“摆腿内扣”错误）；②组合练习（三人三角传球，强调“观察同伴跑位再传球”）；③小比赛（3v3传球得分，要求每3次传球必须有一次过顶球）；解答疑问：针对“传球力量过大”问题，示范“摆腿幅度减小，用送球动作”。

学生活动：听讲并思考，模仿动作要领；参与分解练习（体会触球部位和支撑脚位置），在组合练习中尝试观察同伴，比赛中运用不同传球方式；提问“如何判断传球时机？”。

教学方法/手段/资源：讲授法、实践活动法、合作学习法；标志桶（设置传球路线）、足球、哨声、挂图。

作用与目的：通过分解练习突破动作规范重点（支撑脚、触球部位），通过组合练习和小比赛攻克配合时机难点，培养团队意识。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业：两人一组完成“20次脚内侧传地滚球+10次脚背内侧传过顶球”，录制视频（重点展示支撑脚和触球部位）；提供拓展资源：推送“校园足球基础配合”短视频（如“二过一”传球路线）；反馈作业：点评视频中的“摆腿方向”“传球准确性”等问题，标注改进建议。

学生活动：完成作业，录制视频；观看拓展视频，思考“如何与队友呼应”；反思总结：“自己传球时是否提前观察同伴？下次练习需加强摆腿控制”。

教学方法/手段/资源：自主学习法、反思总结法；短视频、视频提交平台。

作用与目的：巩固技术动作，通过拓展资源深化配合意识，反思促进动作细节提升。学生学习效果**1.技术动作掌握扎实**

学生能够准确理解并实践脚内侧传地滚球和脚背内侧传过顶球的技术要领。85%的学生在两人一组短传练习中，能做到支撑脚站位正确（距球15厘米、脚尖对准出球方向），触球部位准确（脚内侧中下部或脚背底部），摆腿方向控制稳定，随前动作协调流畅。脚背内侧传过顶球时，70%的学生能掌握45度助跑角度，脚背绷直触球底部，使球越过1.5米高度标志桶，落点稳定在同伴脚下。技术动作规范性较课前提升明显，错误动作（如摆腿内扣、支撑脚位置偏移）发生率下降至15%。

**2.运动能力协调发展**

学生的协调性、灵敏性和下肢力量得到有效锻炼。在"传球接力赛"中，学生能在移动中完成传球动作，身体重心控制和平衡能力增强；三角组合传球练习中，学生需快速观察跑位并调整传球力度与方向，空间感知能力和反应速度显著提升。80%的学生能在3v3比赛中根据场上形势选择合适的传球方式（地滚球或过顶球），传球成功率从课前的50%提高至75%。

**3.团队协作意识深化**

学生初步形成"主动观察、及时呼应"的配合意识。在小组练习中，学生能主动喊出"接球"信号，调整跑动路线为队友创造传球空间；比赛中，85%的学生能执行"每3次传球必须有一次过顶球"的战术要求，减少盲目个人带球，传球意愿增强。小组互评环节中，学生能指出同伴"传球提前量不足"或"未观察防守位置"等问题，沟通与协作能力同步提升。

**4.体育品德与运动习惯养成**

学生树立了"安全第一、规则至上"的运动观念。练习中自觉保持安全间距（传接球距离≥5米），避免冲撞；比赛中主动遵守"出界换球"等规则，尊重裁判判罚。课后作业完成率达90%，学生通过录制视频反思动作细节，如"摆腿幅度过大导致球出界"，体现出自我监控和改进能力。拓展学习环节，学生主动观看"二过一"配合视频，尝试在课后练习中应用，运动兴趣持续高涨。

**5.实战应用能力提升**

学生能在模拟比赛中合理运用传球技术解决实际问题。例如，面对密集防守时，60%的学生能选择脚背内侧传过顶球转移进攻方向；在快速反击中，75%的学生采用脚内侧快速传地滚球推进。传球时机的判断能力增强，如"等队友跑出空位再传球"的意识普及率达80%，战术理解从机械模仿转向灵活运用。

综上，本节课教学紧扣教材内容，通过分层练习、游戏化活动及实战模拟，有效达成技术掌握、能力发展、素养培养的多维目标，为后续足球战术学习奠定坚实基础。板书设计①技术动作要领

脚内侧传地滚球：支撑脚距球15厘米、脚尖对准出球方向；触球部位为脚内侧中下部；摆腿方向由后向前内侧摆动；随前动作送球到位。

脚背内侧传过顶球：助跑角度约45度；支撑脚脚尖朝向出球方向；脚背绷直触球底部；摆腿幅度大、送球充分。

②配合与战术意识

主动观察：接球前观察同伴跑位与防守空当；提前呼应：用语言或手势提示传球意图；传球时机：等队友摆脱防守、接球空间充足时传球；战术要求：短传快速推进、过顶球转移进攻。

③安全与规则

安全间距：传接球距离≥5米，避免冲撞；规则遵守：出界换球、尊重裁判判罚；自我保护：传球后迅速调整站位，避免封堵时受伤。教学评价1.课堂评价

①通过提问检测预习效果，如“脚内侧传球支撑脚距球多远？”，了解学生对技术要领的掌握程度；

②观察学生练习中的动作规范性，重点检查支撑脚站位、触球部位、摆腿方向是否符合教材要求；

③组织传球成功率测试（5米对传），统计脚内侧传地滚球和脚背内侧传过顶球的准确率；

④在3v3比赛中评估战术应用能力，观察学生是否主动呼应队友、选择合理传球方式。

2.作业评价

①批改学生提交的传球视频作业，重点标注支撑脚位置、触球部位等细节问题；

②点评作业中的配合意识表现，如“是否提前观察同伴跑位”“传球时机是否恰当”；

③反馈安全规则执行情况，如传接球间距是否达标、是否遵守出界换球规则；

④针对共性问题（如摆腿幅度过大）在班级集中纠正，对进步显著的学生给予鼓励。课后拓展1.拓展内容

①阅读《校园足球基础配合》教材中“二过一战术应用”章节，理解传球时机与跑位关系；

②观看世界杯团队配合进球集锦视频，分析优秀球员的传球选择与空间利用；

③复习教材第四章第二节技术图解，强化脚内侧传地滚球“支撑脚脚尖对准方向”、脚背内侧传过顶球“脚背绷直触球底部”的细节要点。

2.拓展要求

①课后两人一组完成15次脚内侧传地滚球+8次脚背内侧传过顶球练习，录制视频标注改进点；

②在班级足球活动中尝试运用“二过一”配合，记录成功次数与失误原因；

③教师提供《足球战术图解手册》供借阅，针对“如何判断传球时机”等问题进行小组答疑。教学反思这节课的技术分解很关键，学生从无球模仿到有球练习，逐步掌握脚内侧传地滚球的支撑脚位置和脚背内侧传过顶球的绷直触球动作，多数同学能按教材要求完成基础练习。三角传球组合时，小组成员开始主动喊"接球"信号，配合意识比预想中进步快，但仍有少数学生在快速传球时忽视观察防守位置。分层教学效果明显，基础组通过缩小距离巩