2025-2026学年美术画圆教案

2025-2026学年美术画圆教案课题XX课时1教学内容分析1.本节课的主要教学内容。人教版小学美术一年级上册“有趣的形状”章节，围绕圆形展开，包括圆形的基本特征（圆润、闭合）、绘画工具（油画棒、水彩笔）的正确握持与运用，以及通过圆形组合创作简单形象（如太阳、气球、饼干）。

2.教学内容与学生已有知识的联系。学生在前序学习中已掌握点、线的认知与简单绘画，本节课在此基础上引导学生从“线”过渡到“面”，通过圆形这一基础形状，培养对平面造型的初步感知，为后续学习方形、三角形组合及复杂图形创作奠定基础。核心素养目标二、核心素养目标图像识读：感知圆形的基本特征与生活中的圆形形象。美术表现：运用绘画工具表现圆形，创作简单圆形组合形象。创意实践：通过圆形组合尝试创意表达。审美判断：感受圆形的圆润美感。文化理解：联系生活，体会圆形在生活中的应用。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。学生在一年级上学期已掌握点、线的认知与简单绘画技能，能识别和绘制基本形状，并熟悉蜡笔、水彩笔等绘画工具的使用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。学生对绘画活动兴趣浓厚，喜欢色彩鲜艳的内容；手部精细动作发展不成熟，绘画能力需逐步培养；学习风格偏好视觉化和互动式，注意力时间短，适合趣味性教学。

3.学生可能遇到的困难和挑战。画圆形时，手部控制力不足导致形状不规则；组合创作时缺乏创意灵感；工具使用中握笔姿势不正确，影响线条流畅性。教学资源准备1.教材：人教版美术教材一年级上册“有趣的形状”章节，确保每位学生配备。

2.辅助材料：收集生活中的圆形物品图片（如太阳、气球、饼干）、绘画步骤图、示范视频。

3.实验器材：不涉及实验。

4.教室布置：设置分组讨论区，摆放操作台，预留作品展示区。教学流程1.导入新课（5分钟）

展示生活中常见的圆形物品图片（如太阳、气球、饼干、钟表），提问：“你们在哪里见过这些形状？它们有什么共同点？”引导学生观察并说出“圆圆的、没有角”。接着教师拿出实物圆形卡片，让学生触摸边缘，感受“圆润、闭合”的特征。最后揭示课题：“今天我们就来学习用圆形画画，创作属于自己的圆形世界。”

2.新课讲授（10分钟）

（1）圆形的基本特征：结合课本“有趣的形状”章节，通过对比圆形与椭圆形、三角形，强调圆形“边缘光滑、首尾相连”的特点，举例太阳是圆形的，光芒是从圆形中心向外发散的。

（2）绘画工具的使用：示范正确握笔姿势（三指握笔，手腕放松），带领学生用手指在空中画圆，再在纸上用油画棒轻画，强调“慢慢转动手腕，线条要连续”。

（3）圆形组合创作：展示课本范例（如两个圆形组合成雪人，一个圆形加三角形变成气球），引导学生发现“圆形加上简单线条就能变成有趣的形象”。

3.实践活动（15分钟）

（1）自由画圆形：发放画纸，让学生用油画棒画5个不同大小、颜色的圆形，教师巡视指导，重点纠正握笔姿势和线条断续问题，鼓励“画得大一些，颜色涂满”。

（2）圆形组合创作：要求学生用2-3个圆形组合成一个形象（如太阳、气球、饼干），可添加简单细节（如太阳的光芒、气球的绳子），提示“可以画一个红色的圆形气球，加上一条线就牵着它了”。

（3）作品展示与互评：选取3-5幅作品贴在展示区，作者介绍“我画的是圆形太阳，黄色的，还有红色的光芒”，教师点评“圆形画得很圆，光芒画得像太阳一样温暖”。

4.学生小组讨论（8分钟）

（1）讨论问题：“圆形可以变成什么？”举例回答：圆形变成西瓜（画绿色条纹）、轮胎（画在车下面）、笑脸（画上眼睛和嘴巴）。

（2）讨论问题：“画圆形时要注意什么？”举例回答：要画得圆圆的、不能断开、颜色要涂均匀。

（3）讨论问题：“你最喜欢用圆形画什么？为什么？”举例回答：我喜欢画气球，因为圆圆的很可爱，可以涂很多颜色。

5.总结回顾（7分钟）

重申圆形特征：“圆形是圆圆的、没有角的，生活中到处都能见到。”总结绘画方法：“握笔要放松，慢慢转动手腕画圆，加上简单线条就能创作。”表扬优秀作品：“XX同学的太阳画得很圆，光芒画得像放射线；XX同学的气球颜色很鲜艳。”最后预告下节课：“下节课我们学习用方形画画，看看方形能变成什么有趣的形状。”

重难点体现：重点通过观察、示范、实践掌握圆形特征与绘画方法，难点在于手部控制画圆（实践活动教师个别指导握笔）和创意组合（小组讨论激发灵感）。各环节紧扣课本“有趣的形状”章节，结合生活实例，符合一年级学生认知特点。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）生活中的圆形物品集锦：收集学生常见的圆形实物图片，如圆形餐具（碗、盘子）、圆形玩具（皮球、陀螺）、圆形建筑构件（窗户、时钟）、圆形食物（饼干、披萨），引导学生观察这些物品的共同特征（边缘光滑、中心对称），联系课本“有趣的形状”中“圆形在生活中的应用”部分，强化对圆形实用性的认知。

（2）圆形主题艺术作品赏析：展示以圆形为主的绘画作品，如儿童画《圆形乐园》（多个圆形组合成游乐设施）、民间艺术剪纸《团花》（对称圆形花纹），以及简单的抽象画（如康定斯基的《构成第八号》中的圆形元素），结合课本“美术表现”章节，引导学生感受圆形在不同艺术形式中的美感，体会圆形带来的活泼、统一的视觉效果。

（3）自然中的圆形现象：呈现自然界中的圆形图片，如太阳、月亮、水滴、年轮、花朵的花瓣排列，联系课本“创意实践”中“从生活中找灵感”的内容，引导学生发现圆形的自然规律，如“水滴是圆形的因为表面张力让水收缩成最小体积”，拓展对圆形科学属性的认知，为后续创作提供自然素材。

（4）圆形的文化象征：介绍圆形在传统文化中的意义，如中国结的“团圆”象征、月饼的“圆满”寓意、少数民族服饰中的圆形纹样（如彝族的太阳纹），结合教材“文化理解”章节，让学生体会圆形不仅是形状，还承载着人们对美好生活的向往，增强文化感知。

2.拓展建议：

（1）“圆形观察日记”：鼓励学生用画笔记录每天发现的1-2个圆形物品，如圆形的纽扣、圆形的饼干包装，并在旁边简单标注（如“红色的圆形盘子”），每周整理成“圆形发现册”，巩固课本中“感知生活中的圆形”的知识，培养观察习惯。

（2）圆形手工创作：利用废旧材料（如纸盘、瓶盖、彩纸）制作圆形主题手工作品，如用纸盘画“圆形动物”（小熊的脸、金鱼的身子）、用瓶盖拼贴“圆形项链”，联系课本“圆形组合创作”内容，提升动手能力和创意表达能力，材料安全易获取，适合家庭操作。

（3）家庭圆形游戏：与家长开展“找圆形”游戏，在家中限时寻找10个圆形物品并分类（如食物类、玩具类、生活用品类），或用身体动作摆出圆形（如手臂围成圆、多人手拉手成圆），结合课本“实践活动”中的互动环节，增强亲子互动，深化对圆形特征的理解。

（4）形状绘本阅读：推荐阅读《圆形的故事》《形状国的秘密》《波西和皮普之红气球》等绘本，故事中大量出现圆形元素及组合形象，如“圆形气球飞走了”“圆形车轮轱辘轱辘转”，通过图文结合的方式，拓展课本“美术表现”中圆形创意的想象空间，培养阅读兴趣和图形联想能力。

（5）圆形色彩搭配实验：尝试用不同颜色画圆形，如红色圆形太阳、蓝色圆形气球、黄色圆形饼干，观察颜色搭配带来的不同感受（如红色圆形热情、蓝色圆形宁静），联系课本“审美判断”中“感受圆形的美感”，初步探索色彩与形状的情感表达，为后续色彩学习做铺垫。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

本节课围绕圆形展开学习，学生掌握了圆形的基本特征（边缘光滑、首尾相连），学会了用油画棒正确握笔并连续画圆，能通过圆形组合创作简单形象（如太阳、气球）。重点在于理解圆形的圆润美感，难点在于手部控制画圆的连贯性和创意组合的灵活性。通过观察生活实例、示范练习和小组讨论，学生建立了对圆形的认知与表现能力，为后续学习其他形状组合奠定基础。

2.当堂检测

（1）基础题：判断下列物品是否为圆形（课本图片展示：篮球、三角形饼干、圆形钟表），要求在括号内打“√”或“×”。

（2）操作题：用油画棒在纸上画一个红色圆形，并添加一条线变成气球（对应课本范例）。

（3）创意题：用两个圆形组合成新形象（如雪人、车轮），并简单说明组合方式（如“一个大圆加一个小圆”）。

检测时间5分钟，教师巡视指导，重点检查圆形画法的连贯性和组合创意的合理性，及时反馈共性问题（如线条断开），强化本节课核心知识点。板书设计①圆形特征：边缘光滑、首尾相连、没有角（联系生活实例：太阳、气球、饼干）

②绘画方法：三指握笔、手腕放松、慢慢转动、线条不断（示范要点：轻画慢转、涂满颜色）

③组合创作：圆形+线条=新形象（课本范例：太阳+光芒=太阳、圆形+绳子=气球、大圆+小圆=雪人）教学反思与总结教学反思这节课用实物卡片导入比单纯图片效果更好，孩子们摸圆形卡片时眼睛都亮了，但小组讨论时秩序有点乱，下次得设计更明确的讨论指令。握笔姿势指导不够细致，几个孩子画圆时手腕还是僵硬的，得准备握笔器辅助工具。组合创作环节时间太赶，部分孩子只画了一个圆形就结束了，下次要分层设计任