2025-2026学年小学一年级歌曲牧童谣教学设计

2025-2026学年小学一年级歌曲牧童谣教学设计学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时设计思路一、设计思路以课本“田园牧歌”主题情境为切入点，结合一年级学生认知特点，通过故事导入激发兴趣，引导学生聆听歌曲感知旋律，用“模唱-跟唱-表演”梯度学唱，融入拍手、模仿牧童骑牛等律动，在游戏中掌握XXX节奏，感受歌曲欢情绪，联系生活体验，让音乐学习自然生动。核心素养目标二、核心素养目标审美感知：感受歌曲欢快旋律与田园意境，体验牧童生活的乐趣。艺术表现：用自然声音演唱歌曲，通过模仿牧童动作表现音乐情绪。创意实践：尝试创编简单律动，表现牧童骑牛、吹笛等场景。文化理解：初步感知乡村音乐文化，萌发对田园生活的喜爱。重点难点及解决办法重点：掌握XXX节奏型（课本第X页），用自然声音演唱歌曲。

难点：节奏准确表现；通过动作表现牧童骑牛、吹笛情景。

解决：

1.节奏：用骑牛动作模拟三拍子强弱，分句模唱拍手强化。

2.表现：教师示范骑牛吹笛动作，学生分组模仿创编，加入笛声音效辅助想象。

突破：结合课本插图引导情境联想，在游戏律动中自然渗透节奏与表现力。教学资源1.软硬件资源：多媒体设备、铃鼓、三角铁、电子琴

2.课程平台：课本配套音频播放器

3.信息化资源：歌曲范唱音频、牧童骑牛动作示范视频、牛叫与笛声音效文件

4.教学手段：课本插图挂图、打击乐器伴奏卡、分组合作表演道具（简易牛头饰）教学过程1.导入（约5分钟）：

激发兴趣：教师出示课本插图“牧童骑牛图”，讲述故事：“清晨，太阳公公刚起床，小牧童就赶着牛儿去吃草啦！他一边走一边唱着好听的歌，你们想听听吗？”播放歌曲范唱音频，学生闭眼聆听。

回顾旧知：复习《小星星》节奏“XXX”（拍手“哒哒哒”），提问：“刚才的歌里也有这样的节奏，你们发现了吗？”

2.新课呈现（约20分钟）：

讲解新知：教师出示歌词卡片，逐句教唱“牧童骑牛，笛声悠悠；青草坡上，牛儿走走”。强调“笛声悠悠”唱得轻柔，“牛儿走走”唱得连贯。结合课本插图，解释“笛声悠悠”是牧童吹笛子的声音，“青草坡”是绿色的草地。

举例说明：教师用电子琴弹奏旋律，手做“吹笛”动作，示范唱“笛声悠悠”，学生模仿；手做“牛走”动作，示范唱“牛儿走走”，学生跟做。

互动探究：分组讨论“牧童还会做什么？”（如“赶牛”“唱歌”“吃草”），每组创编一句歌词，用XXX节奏念出，如“牧童赶牛，XXX”（拍手“赶牛走”）。

3.巩固练习（约15分钟）：

学生活动：（1）完整演唱歌曲：学生站立，随音乐做“骑牛-吹笛-指青草-挥手”动作演唱。（2）打击乐器伴奏：分组用铃鼓（拍XXX）、三角铁（每句结尾敲一下）为歌曲伴奏。（3）律动表演：一组学生戴牛头饰扮演“牛儿”，一组学生扮演“牧童”，边唱边表演“骑牛”“吹笛”场景。

教师指导：巡回指导，纠正“笛声悠悠”的音准（用“lu”模唱旋律）；提醒学生动作要轻柔，表现“悠悠”的感觉；鼓励学生大胆创编歌词，及时表扬有创意的小组。教学资源拓展1.拓展资源

（1）田园主题歌曲：《小牧童》《牧童短笛》（简化版）、《小放牛》，节奏均为XXX或相近，旋律轻快，贴合一年级学生演唱能力。

（2）牧童文化素材：课本插图中“笛子”实物图片，牧童戴斗笠、穿蓑衣的传统服饰图片，乡村田野风光照片（青草、牛群、小路）。

（3）节奏趣味游戏：“节奏火车”——学生排成火车，每节车厢用不同动作（拍手、跺脚、点头）表现XXX节奏，传递节奏型。

（4）自然观察素材：校园周边草地、树木的图片，常见家养动物（牛、羊、鸡）的叫声音频，结合歌曲“青草坡上，牛儿走走”的场景。

2.拓展建议

（1）家庭亲子活动：家长和孩子一起用旧报纸、纸盒制作“小牧童”和“牛”的纸偶，边唱《牧童谣》边用纸偶表演牧童骑牛的场景；收集家里的塑料瓶、易拉罐，装入少量豆子制作简易沙锤，为歌曲伴奏。

（2）校园延伸活动：班级开展“田园小画家”绘画比赛，画出自己心中的牧童和田园风景，优秀作品贴在教室“音乐角”；组织“牧童小舞台”，学生戴自制头饰，边唱边模仿牧童动作（骑牛、吹笛、赶牛）。

（3）生活联系实践：周末和家长去附近的公园或乡村，观察草地、树木、小动物，用手机记录声音（鸟叫、风声、牛叫），下次音乐课分享“我听到的田园声音”；学唱一首简单的田园儿歌，如《春天在哪里》，感受不同歌曲的田园情绪。

（4）文化渗透体验：观看动画短片《牧童与牛》，了解牧童的生活故事，感受劳动与自然的和谐；学用“lu”“la”模唱歌曲旋律，尝试改编歌词（如“牧童喂羊，咩咩咩”），联系生活经验创编简单歌词。教学反思七、教学反思这节课下来，孩子们对“牧童骑牛”的情境特别投入，课本上的插图帮了大忙，一出示他们就叽叽喳喳说“小牧童在吹笛子”“牛儿在吃草”，一下子就进入了状态。节奏XXX用骑牛动作模拟强弱，拍手时大部分孩子能跟上，但有几个小动作慢的，下次得再单独带他们练几遍。学唱“笛声悠悠”时，有个小朋友唱得太响，提醒他们“像小笛子轻轻吹”，马上就柔下来了，看来情境引导比单纯讲“轻柔”管用。创编歌词环节特别惊喜，有个孩子说“牧童追蝶，飞飞飞”，把“青草坡”换成了“花丛里”，联系了春天的生活经验，其他孩子也跟着模仿，比预设的活跃。打击乐器伴奏时，铃鼓组节奏稳，三角铁组总抢拍，下次得提前分组练习配合。文化理解这块，放牧童服饰图片时，孩子们对斗笠、蓑衣特别好奇，下次可以带个简易斗笠让他们摸一摸，感受得更真切。整体来看，课本里的田园元素都用上了，孩子们唱得开心、演得投入，就是节奏巩固还得再花点时间，下次加个“节奏小火车”游戏，边开火车边拍手，应该会更扎实。板书设计①情境与歌曲主题

-标题：《牧童谣》

-核心词：牧童、骑牛、笛声、青草坡

-课本关联：课本插图"牧童骑牛图"（第X页）

②节奏与歌词重点

-节奏型：XXX（拍手：哒哒哒）

-歌词关键词：笛声悠悠（轻柔）、牛儿走走（连贯）

-课本关联：歌词