2026年中考语文必考文言文对比阅读专练：《曹刿论战》《邹忌讽齐王纳谏》《出师表》对比阅读

九下第六单元文言文逐课课内外对比阅读

（附答案解析）

《曹刿论战》

《邹忌讽齐王纳谏》

《出师表》

《曹刿论战》课内外对比阅读（2篇）

对比阅读一

【甲】

十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何问

焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋「乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，

弗敢专也，必以分人。”对日：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢

加也，必以信。”对口：“小信未孚，神弗福也。”公口：“小大之狱，虽不能察，

必以情。"对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”

公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”

齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂

逐齐师。

既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭，彼

竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之

【乙】

赵括自少时学兵法，言兵事，以天下莫能当。尝与其父奢言兵事，奢不能难,

然不谓善。括母问奢其故，奢曰：“兵，死地也，而括易言之。使赵不将括即己，

若必将之，破赵军者必括也。

赵括既代廉颇，悉更廉颇之法，易置诸将。奏将白起闻之，纵兵猛攻，赵括

军败，数十万之众遂降秦，秦悉坑之。

1.解释下列句中加点词的意思。

(ij肉食者源()0)悉童廉颇之法()

(2)小大之旅()(4)4兵猛攻()

2.下列句中加点词的意义和用法相同的一项是()

A.公将鼓2若必将2C战宇长勺言兵事手奢

B.可以一战以天下莫能当D.登轼而望之而括易言之

3.用现代汉语翻译下列句子。

(1)一鼓作气，再而衰，三而竭。

⑵使赵不将括即己，若必将之，破赵军者必括也。

4.曹刿和赵括都谈论了军事相关的内容，结合两文分析二人在军事素养上的

本质区别。

【答案解析】

1.(1)鄙：浅陋，这里指目光短浅

(2)狱：指诉讼案件

(3)更：更改，改变

(4)纵：派出，出动

2.C

解析：A项中“公将鼓之”的“之”是音节助词，无实义；“若必将之”的“之”是

代词，指赵括。B项中“可以一战”的“以”是介词，凭借；“以天下莫能当”的“以”

是动词，认为。C项中两个“于”都是介词，可译为“和、跟D项中”登轼而望

之”的“而”是连词，表顺承；“而括易言之”的“而”是连词，表转折。

3.(1)第一次击鼓能够鼓起士气，第二次击鼓士气就开始低落了，第三次击

鼓士气就耗尽了。

(2)假使赵国不让赵括做将军也就罢了，如果一定要让他做将军，那么毁掉

赵国军队的人一定是赵括。

4.①曹刿有卓越的战略眼光:他重视民心向背，认为“小大之狱，虽不能察，

必以情”是作战的根本，战前充分考量政治条件；在战场上，他善于把握战机，“彼

竭我盈''时进攻，"辙乱旗靡”时追击，战术沉稳且精准。

②赵括缺乏实战能力：他只会死读兵法，空谈理论，不懂得战争是“死地”，

轻视战争的复杂性；掌权后盲目更改廉颇的战法，不懂灵活变通，最终导致全军

覆没。

二者的本质区别是曹刿知战懂战，兼具理论与实践能力；赵括纸上谈兵，仅

有理论却无实战经验。

【乙文翻译】

赵括从小就学习兵法，谈论用兵打仗的事，认为天下没有人能够抵挡他。他

曾经和父亲赵奢谈论用兵之事，赵奢不能驳倒他，但是并不称赞他。赵括的母亲

问赵奢其中的缘故，赵奢说：“用兵打仗，是关乎生死存亡的大事，然而赵括却

把它说得很容易。假使赵国不让赵括做将军也就罢了，如果一定要让他做将军，

那么毁掉赵国军队的人一定是赵括。“

赵括代替廉颇之后，全部更改了廉颇的作战方法，调换了各位将领。秦国大

将白起听说了这件事，出动大军猛烈进攻，赵括的军队大败，几十万士兵于是投

降了秦国，秦国把他们全部活埋了。

对比阅读二

【甲】

十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间

焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋「乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，

弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢

加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，

必以情。"对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”

公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”

齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂

逐齐师。

既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭，彼

竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”

【乙】

晋明帝①数岁，坐元帝膝微。有人从长安来，元帝问洛下②消息，悲不自胜

全。明帝问何以致泣，元帝具以告之。因问明帝：“汝意谓长安何如远？”答曰：

“长安远。人从长安来，

①晋明帝：即司马绍，晋元帝司马睿之子。②洛下：指洛阳

1.解释下列句中加点词的意思。

（1）又何向焉（）⑶元帝真以告之（）

⑵必以宿（）（4）聿目见日（）

2.下列句中加点词的意义和用法相同的一项是()

A.战宇长勺告之宇有

B.公将鼓之久之，目似瞑

C.可以•一战先帝不以•臣卑鄙

D.登轼而望之•择其善者而从之•

3.用现代汉语翻译下列句子。

(1)忠之属也。可以一战。战则请从。

(2)日远。不闻人从日边来，居然可知。

4.曹刿和晋明帝在思维特点上有共通之处，请结合两文内容简要分析。

【答案解析】

(1)间：参与

(2)信：实情

(3)具：详细地

(4)举：抬起

1.D

解析：A项中“战于长勺”的“于”是介词,在；“告之于帝”的“于”是介词，向。

B项中“公将鼓之”的“之”是音节助词，无实义；“久之，目似瞑”的“之”是音节助

词，无实义，但此处乙文选项需结合完整内容，D项更准确。C项中“可以一战”

的“以''是介词，凭借；“先帝不以臣卑鄙"的“以''是介词，因为。D项中两个，而”

都是连词，表顺承。

2.(1)这是尽职分之类的事情。可以凭借这个条件打一仗。如果作战，请允

许我跟随您一同去。

(2)太阳远。没有听说有人从太阳那边来，由此就可以知道了。

3.曹刿和晋明帝都善于独立思考，不盲从，且能从独特角度分析问题。

①曹刿面对“肉食者谋之”的说法，不盲从，主动请见：分析作战条件时，

不被“小惠”“小信''迷惑，精准抓住“取信于民''的核心；战场上依据"勇气''和敌情

变化判断战机，而非听从鲁庄公的贸然指令。

②晋明帝面对“长安与太阳孰远''的问题，两次给出不同答案，且都有合理

的依据：第一次从“有人来”的实际情况出发判断长安远，第二次从“举目可见”的

直观视角判断太阳远，思维灵活且有逻辑。

【乙文翻译】

晋明帝只有几岁的时候，坐在元帝的膝盖上。有人从长安来，元帝询问洛阳

的消息，忍不住悲痛万分。明帝问元帝为什么哭泣，元帝把洛阳的情况详细地告

诉了他。于是元帝问明帝：“你认为长安和太阳相比，哪个更远？”明帝回答说:

“长安远。因为有人从长安来，却没有人从太阳那边来，由此就可以知道了。”

第二天，元帝召集群臣举行宴会，又向明帝问起这个问题。明帝却回答说:

“太阳远J元帝大惊失色，问：“你为什么和昨天说的不一样了呢？“明帝回答说：

“抬头就能看见太阳，却看不见K安。”

《邹忌讽齐王纳谏》课内外对比阅读

对比阅读一

【甲】

邹忌修八尺有余，而形貌映丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北

徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。

忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾EI：“徐公何能及君也？”旦日，

客从外来，与坐谈，向之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”

明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，日：

“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”

于是入朝见威王，日：“臣诚恐见欺蒙于王，故敢以书献，愿王少加意焉。

臣闻之，兼听则明，偏听则暗。……''

王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人

者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。''令初下，群臣进谏，门

庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、

魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。

【乙】

贞观二年，太宗问魏征曰：“何谓明君暗君？”征日：“君之所以明者，兼听

也；其所以暗者，偏信也。《诗》云：’先民有言，询于刍莞。‘昔唐、虞之理，

辟四门，明四目，达四强。是以圣无不照，故共、繇之徒，不能塞也；靖言庸回，

不能惑也。秦二世则隐藏其身，捐弃疏贱，偏信赵高，及天下溃叛，不得闻也。

梁武帝偏信朱异，而侯景举兵向阙，竟不得知也。隋炀帝偏信虞世基，而诸贼攻

城到邑，不得闻也。是故人君兼听广纳，则贵臣不得拥蔽，而下情得以上通也

太宗甚善其言。

（选自《贞观政要》）

I.解释下列句中加点词的含义。

（1）邹忌修八尺有余（）（3）太宗甚套其言（）

（2）向寡人之耳者（）（4）而下情得以上通也（）

2.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（）

A.窥镜画自视学顾不思则罔

B.此所谓战胜于•朝廷皆朝于•齐

C.君之所以明者此先汉加以兴隆也

D.食所以暗者其真无马邪

3.用现代汉语翻译文中画横线的句子。

（1）期年之后，虽欲言，无可进者。

（2）是以圣无不照，故共、鳏之徒，不能塞也。

4.甲、乙两文都强调了兼听的重要性，结合选文，分别概括邹忌和魏征劝谏

的特点。

【答案解析】

1.长，这里指身高

（2）使……听到

（3）认为……好

（4）向上

2.C

解析：A项，连词，表修饰/连词，表转折；B项，介词，在/介词，至％C

项，均为“……的原因”；D项，代词，……的原因/语气词，表反问。

3.满一年以后，即使有人想进谏，也没有什么可说的了。

（2）因此君主能洞察一切，所以像共工、鳏这样的人，不能蒙蔽君主。

4.邹忌以自身经历设喻，委婉含蓄地劝谏齐王广开言路；魏征引用史实，正

反对比，直接劝谏唐太宗兼听广纳。

【附】译文：

贞观二年，唐太宗问魏徵：“什么是明君，什么是昏君？''魏徵回答说：“君

主之所以能成为明君，是因为能够广泛听取不同的意见；君主之所以会成为乔君,

是因为偏听偏信。《诗经》说：‘古代的人有这样的话，要向割草砍柴的人请教。’

从前唐尧、虞舜治理天下，广开四方门路，广听四方意见，通晓四方情况。因此

君主圣明，没有什么事情不能明察，所以像共工、稣这样的坏人，不能蒙蔽君主；

那些花言巧语、奸邪狡诈的人，也不能迷惑君主。秦二世却深居宫中，疏远排斥

那些地位低微的人，只偏信赵高，等到天下百姓纷纷反叛，他却一点也不知道。

梁武帝偏信朱异，等到侯景率领叛军攻打皇宫，他最终也没能察觉。隋炀帝偏信

虞世基，各路反贼攻占城池、掠夺乡邑，他也丝毫没有听闻。因此，君主如果能

够广泛听取意见、接纳建议，那么权贵大臣就不能蒙蔽君主，下面的民情也能够

顺畅地传达给君主。“唐太宗非常赞同他的话。

重点字词：

-兼听：广泛听取不同意见

・偏信：只听信一方面的话

-刍莞：割草砍柴的人，泛指平民百姓

-辟四门：广开四方门路

-明四目，达四聪,：广听四方意见，通晓四方情况

-塞：蒙蔽

-靖言庸回：花言巧语、奸邪狡诈的人

-捐弃疏贱：疏远排斥地位低微的人

-溃叛：反叛

-举兵向阙：率领军队攻打皇宫（阙：皇宫门前的楼观，代指皇宫）

-剽邑：掠夺乡邑

-拥蔽：蒙蔽

-下情得以上通：下面的民情能够向上传达（上：名词作状语）

-善其言：认为他的话对

对比阅读二

【甲】

邹忌修八尺有余……此所谓战胜于朝廷。（原文节选，同对比阅读一甲文）

【乙】

景公好弋，使烛邹主鸟而亡之。公怒，召吏欲杀之.晏子曰：“烛邹有罪三，

请数之以其罪而杀之。“公曰：“可。”于是召而数之公前，曰：“烛邹！汝为吾君

主鸟而亡之，是罪一也；使吾君以鸟之故杀人，是罪二也；使诸侯闻之，以吾君

重鸟而轻士，是罪三也。”数烛邹罪已毕，请示之，公曰：“勿取杀也，寡人……”

（选自《晏子春秋》）

1.解释下列加点词。

（1）臣之妻初我（3）使烛邹主鸟而上之

（2）时时而南进（4）请教之以其罪而杀之

2.翻译下列句子。

（1）群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。

（2）使诸侯闻之，以吾君重鸟而轻士。

3.邹忌和晏子都是古代的谏臣，结合两文，说说他们劝谏的目的有何不同？

4.两文的劝谏方式有什么相同之处？请简要分析。

【答案解析】

1.（1）偏爱

（2）间或、偶然

（3）丢失

（4）列举

2.大小的官吏、大臣和百姓们，能够当面批评我的过错的人，给予上等奖赏。

（2）让诸侯们听说这件事，认为我们的君主看重鸟而轻视人才。

3.邹忌劝谏的目的是希望齐王广开言路，改良政治，使齐国强盛；晏子劝谏

的目的是希望景公不杀烛邹，避免落下“重鸟轻士”的恶名。

4.相同之处：都采用了委婉劝谏的方式。邹忌用自身经历设喻，晏子则列举

烛邹的“罪状”，都没有直接指责君主，而是旁敲侧击，让君主自己领悟道理。

【附】译文：

齐景公喜欢射鸟，让烛邹负责掌管鸟，鸟却飞走了。景公大怒，召来官吏想

要杀掉烛邹。晏子说：“烛邹有三条罪状，请让我一一列举他的罪状，然后再杀

他景公说："可以。于是晏子把烛邹召到景公面前，列举他的罪状说：“烛邹！

你替我们君主掌管鸟，却让鸟飞走了，这是第一条罪状；让我们君主因为鸟的缘

故而杀人，这是第二条罪状；让诸侯们听说这件事，认为我们君主重视鸟而轻视

士人，这是第三条罪状。”晏子列举完烛邹的罪状后，请求景公下令处死他，景

公说：“不要杀他了，我……”

重点字词：

-好弋：喜欢射鸟（弋：用带绳子的箭射鸟）

-主鸟：掌管鸟

-亡之：使鸟逃走（亡：使动用法）

-数之：列举他的罪状

-以：因为

-重鸟而轻士：重视鸟而轻视士人（重、轻：意动用法）

-请示之：请求（君主）下令处死他

《出师表》课内外对比阅读（2篇）

对比阅读一

【甲】

先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。

然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者,盖追先帝之殊遇,欲报之于陛下也。

诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，天宜妄自菲薄，引喻失义，以塞

忠谏之路也。

宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜

付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。

亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。

先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参

军，此悉贞良死节之臣，愿陛卜亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。

【乙】

魏郑公谏止唐太宗封禅，曰：“今有人十年长患，疗治且愈，此人应皮骨仅

存，便欲使此人日行二百里，必不可得。隋氏之乱，非止十年，陛下为之良医，

疾苦虽已安，未甚充实。告成天地，臣窃有疑。”太宗不能夺。

（选自《容斋随笔》）

1.解释下列句中加点词。

（1）此诚危急存亡之秋也（）（4）臣窃有疑（）

（2）以昭陛下平明之例（）

（3）太宗不能春（）

2.下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是（）

先帝创业未半而中道崩殂人不知而不愠

A.•♦

B.以光先帝遗德以塞忠谏之路也

C.告之于*帝欲报之于♦陛下也

D.此后汉所以倾颓也此臣所以报先帝而忠陛下之职分也

3.翻译文中画横线的句子。

（1）亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也。

（2）疾苦虽已安，未甚充实。

4.甲文诸葛亮劝谏刘禅亲贤远佞，乙文魏征劝谏唐太宗不要封禅，两人的劝

谏方式有何异同？

【答案解析】

1.时候（3）改变

（2）治理（4）私下

2.B

解析：A项，连词，表转折/连词，表结果，以致；B项，均为“来”；C项，

介词，向/介词，给；D项，……的原因/用来……的。

3.亲近贤臣，疏远小人，这是先汉兴旺发达的原因。

（2）（国家的）疾苦虽然己经安定，但还不是很富庶。

4.相同点：都从国家实际情况出发，直言劝谏。不同点：诸葛亮以历史兴

衰为鉴，结合自身经历，晓之以理，动之以情；魏征以比喻说理，形象生动。

【附】译文：魏徵劝谏阻止唐太宗举行封禅大典，说：“现在有一个人，身

患十年重病，经过治疗即将痊愈，这个人此时应该只剩下皮包骨头了，却想要

让他一天走二百里路，这是绝对做不到的。隋朝末年的动乱，持续的时间不止

十年，陛下您就是医治这个乱世的良医，虽然天下的疾苦已经平定，但国家还

不算十分富庶强盛。现在就去祭祀天地，报告大功告成，我私下里对此心存疑

虑。”

重点字词：

-谏止：劝谏阻止

-封禅：古代帝王祭祀天地的大典

-且愈：即将痊愈

-良医：这里比喻医治乱世的人

-充实：富庶强盛

-告成天地：祭祀天地，报告大功告成

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