辨析并正确修改病句（培优讲义）-2026年中考语文一轮复习解析版

专题解析：2辨析并正确修改病句

目录

目标导图

考点深解

考点1病句的辨析

考点2语病的修改

命题突破

突破1单独考查

突破2情境考查

练测提能

一构建知识脉络

病句的辨析

辨析并正确修改病句

v一语病的修改

—*这通命题要点

=三考点梳理三二

口病句的辨的

类型一：搭配不当

1.定义

现代汉语的句子有一定的结构规律。主、谓、宾、定、状、补六种成分搭配要符合这一结构规律。搭

配不当就是指句子的某些成分不符合这一结构规律，或者是搭配在一起不合事理，从道理上说不通：或者

不符合语言习惯，强行搭配。

2.分类

①主谓搭配不当

【例】全场的目光和掌声都集中到主席台前的旗杆上。

解析：“掌声”与“集中到主席台前的旗杆上”搭配不当，应将“和掌声”删去

②动宾搭配不当

【例】法布尔用手中的笔,为我们刻画了一个瑰丽多姿的昆虫世界。

解析：谓语“刻画”与宾语“昆虫世界”搭配不当,可将“刻画”改为“描绘”。

③主宾搭配不当

【例】松材线虫病是全球森林生态系统中最具危险性、毁灭性的害虫之一。

解析：“松材线虫病”与“害虫”搭配不当，应删去“病”，或将“害虫”改为“病害”

④修饰词与中心语搭配不当

a.定语与中心语搭配不当。

【例】自己有双聪明的手，什么都能造出来。

解析：定语“聪明”与中心语“手”搭配不当，可将“聪明”改为“灵巧”O

b.状语与中心语搭配不当。

【例】南极洲恐龙化石的发现，强烈地证明地壳在进行馍愤但又不可抗拒的运动。

解析：状语“强烈”与中心语“证明”搭配不当，可将“强烈”改为“有力”。

c.补语与中心语搭配不当。

【例】同学们把教室打扫得干干净净，整整齐齐。

解析：补语“整整齐齐”与中心语“打扫”搭配不当，可在“整整齐齐”前加“把栗椅摆放得”。

⑤美联词语搭配不当

【例】只要掌握正确有效的方法并持之以恒地实践，才能练就过硬的本领。

解析：关联词“只要”和“才”搭配不当，根据句意，“方法”与“实践”是“本领”的必要条件，

应将“只要”改为“只有”

⑥倍数词搭配不当

【例】随着上周大范围雨雪过程的结束，气温有了明显回升，此前一直居高不下的感冒人数下降了将

近1倍。

解析：“下降”与倍数词“1倍”搭配不当，应将”下降了将近1倍”改为“降低了近5解析：％”

3.常见搭配

培养……能力/品质/兴趣、提高……效率/水平/成绩、引起……重视/反响、获得……赞誉、具备……

美德、缩短……距离、降低……速度、召开……会议、举办……展览、改善……条件、完善……机制、增

加……收入、提高……效率、采取……措施、开展……活动、改变……态度、

类型二：成分残缺

1.定义

是指一个句子缺少了应有的成分，影响了意思的表达。成分残缺有缺土语、缺谓语、缺宾语、缺附加

成分、缺关联词语这五种类型。中考常考查的是缺主语和宾语两种类型。

2.分类

①主语残缺

【例】通过学习，使我提高了认识。

解析：开头使用介词“通过”，后边用了“使”字，全句缺少主语。可去掉“通过”或“使”，使句

子主语变为“学习”或“我”。

②请语残缺

【例】我们正在努力为建设一个现代化的社会主义强国。

解析：删去“为”或在句末加上“奋斗”。

③宾语残缺

【例】统筹方法是一种安排工作进程。

解析：在句末加上“的方法”。

类型三：重复累赘

1.定义

重复累赘，即句子成分多余，造成重复累赘。成分赘余一般有两种情况：一是重复；二是句子多了不

该有的成分，从而造成语句不通顺。

2.分类

①语义相同的词连用

【例】“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”荷园的荷花尼其特别引人注目，游人不由得驻足欣赏。

解析：“尤其”与“特别”重复,任删其一。

②关联词多余。

【例】有的同学因为对语文不感兴趣，所以对教学很喜欢。

解析：分句间没有因果关系，应该去掉“因为”“所以"两个关联词。

3.常考的重复赘余错误

大约（左右）、超过（以上、余）、忍俊不禁地（笑）、非常（特别）、（十分）罕见、（第一次）

首次、（感到）自惭形秽、全体同学（们）、（亲眼）目睹、（具体）详情、涉及（到）利益、漫山遍野

（到处）是鲜花、真知灼见的（意见）、（过分）苛责

类型四：语序不当

1.定义

所谓语序不当是指由于句子中某些词语的组句顺序不正确而造成的语病。

2.分类

①并列词语语序不当。

【例】我们讨论并听取了校长所作的报告。

解析：“讨论”和“听取”互换位置。

②修饰语语序不当。

【例】博物馆展出了唐朝时期的新出土的文物。

解析：把“新出土的”放“唐朝”的前面。

3.常考语序

调查并研究，通过并实施，审议并通过，发现并解决，调查并采取措施，传承和发扬，警示、惩戒，

生产、销售、使用，发芽、生长、开花、结果，存在、演变、发展、消失……

4.多层定语的排列次序

（按照距中心词由远及近）：领属（时、地）+指称、数量+动词（动词性短语）+形容词（形容词性短

语）+名词（名词性短语）。

类型五：句式杂糅

1.定义

一个单句中含有两种或以上的句式结构，就像将两个句子糅合在一起，造成了句子不通顺的现象。这

种情况就叫做句式杂糅。在修改这类病句的时候只能把句子改为单一的句式结构。

2.例句解析

【例】《标准中文》的主要读者对象是为英语国家的中国留学生子女及中文爱好者编写的一套中文学

习课本。

解析：“《标准中文》的主要读者对象是……”和“《标准中文》是为……编写的一套中文学习课本”

两种句式杂糅在一起，应删去“为””编写的一套中文学习课本”或“的主要读者对象”。

3.常见固定句式

①本着……的目的、以……为目的；②原因是……、是由……造成的；③是……所导致的、由……导

致；④旨在……、以……为目的；⑤围绕……、以……为中心；⑥大多是……、以……为主；⑦成分是……、

由……配制而成的；⑧有……、由……组成；⑨从……出发、以……为出发点

类型六：表意不明

1.定义

一个句子中包含两种或以上意思，有两种或以上理解，从而不能准确的表情达意，这种句子就属于表

意不明。

2.分类

①有歧义

【例】我想起来了。

解析：既可以理解为“我想站（坐）起来了”，也可以理解为“我想至”了"，此处有歧义。

②指代不明。

【例】王明和张强赛跑，经过激烈的竞争，他终于取得了胜利。

解析：“他”是指王明还是张强？指代不明，应将“他”改为“王明”或“张强”。有歧义

类型七：不合逻辑

1.定义

所谓句子不合逻辑一般是从句子表达的意思上讲的，在语法上一般是没有问题的。句子不合逻辑主要

表现在句子表达的意思或违背事物规律，或前后矛盾，或由于否定不当而造成南辕北撤等。

2.分类

①自相矛盾

【例】他是众多死难者中幸免的一个。

解析：“幸免”自然是没有死的，怎么能说是“死难者中的一个”呢？

②主客颠倒

【例】那时候，报纸对我的接触是很少的。

解析：“我”应为主动方，“报纸”为被动主，可改为“我对报纸的接触是很少的”。

③否定不当

【例】杭州亚运会是亚洲体坛的盛会，谁都不能否认这不会促进亚洲国家之间的体育精神和文化交流

与合作。

解析：“不能否认”与“不”连用导致句意与所要表达的意思相反，可将第二个“不”删去。

④分类不当

【例】高考期间，一些爱心送考车为考生准备了考试所需的文具、风油精等提神药物。

解析：“文具”不属于“提神药物”，应删去“提神药物”O

⑤两面对一面

【例】有没有坚定的意志，是一个人在事业上能够取得成功的关键。

解析：“有没有”与“能够”两面对一面，应将“能够”改为“能否”或将“没有”删除。

3.常见两面词

“有没有”“能否”“是否”“与否”“高低”“有无”“好坏”“优劣”“强弱”“大小”“得失”

等。

◊考点语病的修改

知识点一：修改语病的原则

1.真实性原则：

要尽量保持句子的原意不变。

2.经济性原则：

尽量少改动。如果可以只调整语序就消除语病，就尽量不增删；如果能只改动一处，就不改动两处。

知识点二：修改语病的方法

1.增：

对成分残缺的句子，应增添字词，补全残缺成分。

2.删：

对重复多余、句式杂糅的句子，可删去多余的字词。

3.调：

对语序不当的句子，可调检语序，使之合理。

4.换：

对用词不当、搭配不当、指代不明的句子，可更换部分字词，使之合理。

知识点三：语病辨析的技巧

1.看到介词不放过：

介词使用不当，极易造成成分残缺。

【例】通过多部爱国影片的展播，使观众经受了一次又一次的爱国主义精神的洗礼。

解析：滥用介词“使”，导致整个句子缺主语，也叫“使”字病句。

2.看到两面词不放过：

一个句子中如果出现了“能否”“是否”“有没有”“成败”“好坏”“优劣”之类的两面词，就应

注意该句是否存在两面对一-面或一面对两面的语病。

【例】切实减轻农民负担，是能否建设社会主义新农村的关键。

解析：一面对两面，应将“能否”去掉或在“切实”前加“能否”。

3.看到关联词语不放过：

关联词语使用不当，可能会出现搭配不当、语序不当、层次颠倒或强加因果等语病。

【例】不但他喜欢京剧脸谱，还喜欢京剧的各种服饰。

解析：两个分句主语相同，第一个分句的关联词“不但”应放在主语“他”之后。

4.看到并列短语不放过：

句子中的并列成分在搭配方面很容易出现毛病。

【例】大家怀着崇敬的心情，注视和倾听着这位英雄的报告。

解析：并列谓语“注视和倾听”和宾语“报告”只能部分搭配，应删去“注视和”。

一三过关巩固三=_

1.（2526九年级上•黑龙江哈尔滨•月考）下面对病句的修改，错误的一项是（）

A.观看国庆阅兵直播时，全班同学都被整齐的方阵、威武的装备和瞭亮的军歌深深震撼，纷纷从内心里

发出由衷的赞叹。（将“从内心里”去掉。）

B.通过参与“模拟阅兵队列”的主题活动，让毕业班同学不仅体会到了军人的纪律性，更懂得了团结协

作的重要意义。（去掉“让”。）

C.阅兵仪式上，战士们挺拔的身姿、坚定的眼神，向世界展示了中国军人的风采，也成为激励毕业班同

学拼搏的精神。（在“精神”后面加“动力”。）

D.战士们在平时的训练中是否刻苦，决定了阅兵式那天的成功。（将“成功”改为“辉煌”。）

【答案】D

【详解】本题考查病句辨析与修改。

D.原句”战士们在平时的训练中是否刻苦，决定了阅兵式那天的成功”存在一面对两面的逻辑错误。"

是否刻苦”是两面性表述，“成功”是一面性表述，应修改为"战士们在平时的训练中是否刻苦，决定了阅

兵式那天是否成功"或"战士们在平时的训练中刻苦，决定了阅兵式那天的成功"。而选项中将“成功”改

为“辉煌”，并未解决“一面对两面”的逻辑问题，因此修改错误。

故选Do

2.（2025•云南・专题练习）选文中画横线的句子，有语病的一项是（）

A.中国是汉字的故乡，有多少个汉字就有多少个故事。

B.通过千姿百态和意趣横生的汉字让你沉迷其中。

C.秦汉魏晋南北朝、唐宋元明到如今，帝王将相、士农工商们创造的中国故事，尽在字串、字排、字堆、

字库之中了。

1）.汉字如阵，华语如鼓，中华文明前进的脚步一路尘土飞扬，从不踌躇。

【答案】B

【详解】本题考查病句修改。

B.滥用介词“通过”，导致句子没有主语，可删去“通过”。

故选Bo

3.（25-26九年级上-云南保山-期中）下列句子没有语病的一项是（）

A.通过这次社会调查，使我认识到人类要与动物和谐共处。

B.临近中考，同学们的学习态度和学习成绩都有所提高。

C.为了防止酒驾事件不再发生,我市加大了巡查整治力度。

D.阅读文学经典,就是与文学大师进行精神的对话和心灵的沟通。

【答案】D

【详解】本题考查病句的辨析与修改。

A.成分残缺，缺少主语，可删去“通过”或“使”其中一个；B.搭配不当，“学习态度”与“提升”

搭配不当，可删去“学习态度和“；C.否定不当，可删去“不"；故选D。

4.阅读下面的文字，完成下面小题。

大海日夜不息地涌动，晨雾中归航的渔船与浪尖上盘旋的海鸥彼此呼应。（苍茫

迷茫）的海平面上，灯塔的光芒穿透洞察天气变化的本领。这种将艰辛融入风浪、将希望寄托于星辰的

坚韧，让海边儿女传承着世代相守的生命。

（1）在文中括号内选择恰当的词语填在横线上。

（2）文中画波浪线的句子有语病，请提出修改意见。

【答案】

（1）苍茫

（2）示例：把“生命”改成“精神”。

【解析】

（1）本题考查词义辨析。

苍茫：形容空阔辽远、没有边际，多用于形容大地、海洋、天空等广阔的景象。结合语境句中搭配对

象是"海平面"，突出海面的辽阔无边，用“苍茫”符合语境。

迷茫：一是形容广阔而看不清的样子；二是形容人神情恍惚、内心困拒州若用形容海而则看不清”，

与后文”灯塔的光芒穿透”的语境不契合；且该词更常用于形容人的状态，不适合修饰“海平面”。

（2）本题考查病句修改。

划线句子病因：搭配不当，“传承”与“生命”不能构成合理的动宾关系，应把“生命”改成“精神”。

修改后的句子为：让海边儿女传承着世代相守的精神。

5.下列句子中有语病的一项是（）

至爱真情，是文学永恒的主题。①通过读《秋天的怀念》，使我明白了不要只沉浸在自己的情绪中，

这样往往会忽略亲人因你而憔悴的面庞：读《散步》，我懂得了解决分歧的最佳方式是体谅与尊重；②读

《金包花》，我体悟到对母亲的爱不分国界，不分形态，它取决于你的内心；③读《荷叶・母亲》，那被繁

密的雨点打得左右欹斜的红蓬定能明白荷叶对自己的荫蔽。不要徘徊，打开课本用心阅读，去感受文字或

显豁直露或深沉含蓄的情味吧！你会发现，@《〈世说新语〉二则》中“下车引之'’的友人，那份笨拙的歉

意里藏着其诚的改过之心。

A.①B.②C.③D.@

【答案】A

【详解】【解析】（1）本题考查病句的辨析与修改。

①句成分残缺，滥用介词“通过”“使”导致主语残缺，因此去掉“通过”或“使”；故选A

6.下列关于“九三大阅兵”的讨论中，没有语病的一项是（）

A.通过九三大阅兵那整齐划一的方队、先进精良的装备，使全世界看到了中国军队的强穴实力和维护

和平的坚定决心。

B.九三大阅兵所展示出的武器装备，均为我国自主研发的国产主战装备，并且其中大约84%左右的装

备是在此次阅兵活动中首次于大众面前亮相。

C.这次意义非凡的阅兵活动，不仅是对中国人民经过艰苦卓绝奋斗而嬴得抗战胜利的庄重纪念，更是

对世界和平进行坚定守护的有力宣示。

D.参加九三大阅兵的全体官兵们都纷纷表示，H后一定要发扬和继承在阅兵训练过程中所展现出的痂

强精神，为国防事业继续添砖加瓦。

【答案】C

（3）本题考查病句辨析。

A.成分残块，缺主语，删去“通过”或“使"；B.语义重复，“大约”和“左右”语义重复，可删去

其中一个；D.语序不当，应先“继承”后“发扬”，两者互换位置；故选C。

命题劣解常考题型

◊突破单独考查I

|典例1|（2025•广东梅州・一模）下面句子有语病的一项是（）

A.通过这次活动，我们开阔了眼界，增长了见识。

B.坚持体育锻炼，是身体健康的重要保证。

C.为了避免此类事故再发生，我们加强了安全教育。

D.他那和翦可亲的音容笑貌，循循善诱的教导，时时回响在我的耳边。

【答案】C

【详解】本题考查病句的辩析。

D."音容笑貌"与"时时回响在我的耳边”招配不当，删抻"和落可亲的音容笑貌，"或者在"音容笑貌"后

加"时常浮现在我眼前故选D。

典的耳（24-25九年级上•广东广州•开学考试）下列句子中，没有语病的一项是（）

A.广东省出台《广东省家庭教育促进条例》，旨在促进家庭教育事业发展为目的。

B.我们不能否认做一个真正幸福的人应该关注自身的精神生活，培养高雅的兴趣爱好。

C.中学生要提升文学素养，养成爱读书，尤其是读经典名著，让书香浸泗心灵。

D.广受好评的电视节目《经典咏流传》不但提高了大众对授典诗词的鉴赏水平，而且唤起了人们对经

典诗词的记忆。【答案】C

【解析】本题考查成语运用。

A.一丝不苟：指做事认真细致，一点儿不马虎。本句用来形容环卫工人的工作态度，使用正确：

B.诲人不倦：耐心教人，不知疲倦。形容不厌其炳地对人进行开导教育。本句用来形容老师对学生的

教导，使用正确；

C.妙手回春：称赞医生医道高明，能把垂危的病人治好。本句用来形容文特修复师的技艺，对象误用，

使用错误；

D.油然而生：形容某种好的思想感情自然而然地产生出来。本句用来形容人们对劳动者的敬意自然产

生出来，使用正确；

故选C。

解|题|技|巧

（1）语感法。多读几遍，若发现明显不通顺，则为病句。

（2）主干梳理法。提取句子主干，看是否有缺漏、搭配是否得当以及修饰成分是否相宜。

（3）关键词判断法。识记各类病句常见的关键词。如“通过……使……”连用会造成句子缺失主语。

（4）排除法。个别句子判断困难时，可先判断其他三项是否有语病，缩小选择范围。

◊突破情境考查

螳（25-26九年级上•江西上饶•期中）阅低调的人是生活中的强者。他们深知，一切成功靠的都

是自己诚实的劳动和不懈的追求的结果。当别人投机取巧、大肆炫松的时候，他们专注认真，一点都不旁

玲。因此他们总能抢占先机，获得更大的成功。

文中画线的句子有语病，下列修改正确的一项是（）

A.他们深知，所有成功靠的都是自己诚实的劳动和不懈的追求的结果。

B.他们深知，一切成功靠的都是自己不懈的追求和诚实的劳动的结果。

C.他们深知，一切成功靠的都是自己诚实的劳动和不懈的追求。

D.他们深知，一切成功都是靠自己诚实的劳动和不懈的追求。。

【答案】c

【解析】（1）本题考查病句修改。

画线句句式杂探,删去“的结果”或“靠的”O

故选C。

蚣乜（2026九年级下•全国•专题练习）阅读下面的文字，完成下面小题。

展翅翱翔，天空是雏鹰向往的天堂：奔驰跨越，草原是马儿理想的摇篮。而富强美好的明天，不仅是

每一个中华儿女巨古不变的共同梦想，而0.是我们青少年坚持不懈为之奋斗的前进航标°少年智则国智，

少年强则国强。中国少年的强大与否，决定着伟大祖国屹立于世界民族之林。亲爱的朋友，让我们胸怀祖

国，怀揣梦想，去实现伟大复兴的强国梦吧！

文中画线的句子有语病，请提出修改意见。

【答案】删去“与否”或在“屹立”前加上“能否”。

【解析】本题考查病句修改。

句子存在“两面对一面”的逻辑矛盾。前半句"中国少年的强大与否”是双向选择（强大/,不强大），

后半句"决定着伟大祖国屹立于世界民族之林’•是单向绢果（肯定性判断），双向前提与单向结论无法对应，

导致逻辑不通。应删去"与否"或在"屹立"前加上"能否"

解|题|技|巧

1.若题干指出病句类型：则按对应类型进行分析和修改。

2.若题干未指出类型：通读句子或语段，采用语感法、主干梳理法找到有语病的句子，判断病句类型，然

后进行修改。

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1.(25-26九年级上.江苏盐城・期中)【新情境•融合字词句】请阅读下面语段，根据语境完成题目。

中华文化(A.烟波浩渺B.浩如烟海),历经怆桑仍绵延不绝，密码就在''取义成r€n今日

事，人间遍种自由花”的浩然正气中：在“让暴风雨来得更猛烈些吧”的英勇无畏中，在“大约孔乙己的确死了”

的wan惜喟叹中。

读书是一种享受。书可以唤配沉睡的心灵，可以引领迷惘的灵魂。有时把自己融入书中，无论是面对

鲁迅还是契诃夫，我都不会感到渺小，而是与他们平等的交流。透过书的窗口，使我们看到了世态人情和

时代风貌。

让我们与书为伴，在作家纤维的笔触中，汲取养料，消除蒙昧，洗涤心灵，濡养精神……

(1)根据拼音写汉字或给加点字注意。

取义成r6n____w而惜_____迷惘_____纤细—

(2)结合语境，为横线处选择恰当的词语—(填字母)

(3)修改文中画线句的语病，写出修改意见。

(4)下列说法不正确的一项是()

A.”读书是一种享受“一句的主干是“读书是享受”。

B.“汲取养料”“消除蒙昧”“洗涤心灵"濡养精神”四个短语结构类型相同。

C.”无论是面对鲁迅还是契诩夫，我都不会感到渺小”一句关联词使用正确。

D.文段中的“享受”“渺小”“送惘”“蒙昧”词性相同。

【答案】

(1)仁惋wdngxian

(2)B

(3)去掉“透过”或者“使”。

(4)D

【详解】

(1)本题考查字音字形。

取义成仁(quyichengren)：指为正义而牯牲生命。

惋惜(wdnxT):对人的不幸遭遇或事物的不如人意的变化衰示同情、可惜。

迷惘(m(wang):形容因为分辨不清楚而不知道应该怎样办。

纤细(xidnx1):形容非常细。

(2)本题考查词语运用。

A.烟波浩渺：形容江湖水面十分辽阔。

B.浩如烟海：形容事物数量繁多或极其丰富。多用于书籍、文献、资料等。

本句用来形容中华文华典籍数量非常多，因此用“浩如烟海”；故选B。

(3)本题考查病句修改。

画线句成分残缺，缺少主语，可去掉“透过”或者“使”。

(4)本题考查词句分析。

D“享受”是动词，“渺小”“迷悯”“蒙昧”是形容词；故选D。

2.(25-26九年级上•重庆江津•期中)阅读下面文段，完成小题。

自强，这一股源自内心深处的坚仞力量，如同荒漠中顽强生长的绿洲，不仅濡养了个人的心田，更在

与社会、时代的交融中与创新精神相得益彰。它教会我们，在追求梦想的征途中，即使在困境中遭遇不可

必获的苦痛.也不能自惭形秽，才能在黑暗中pie0希望的曙光。我们唯有自强不息，心无旁w。()，

才能到达那些看似可望而不可即的目标。

正如北宋的苏轼。【甲】他虽然一生仕途坎坷，但从未被逆境击垮，反而以豁达乐观的态度，将每一

次贬谪视为生命磨砺的机遇。【乙】他的自强，不仅是积极面交生活的勇气与智慧，更是对文学艺术的不

懈追求。“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。“【丙】这句诗体现了他不屈不挠、自勉自强。【丁】

苏轼的一生，是对“天行健，君子以自强不息”这一古训最为生动的注解。

作为初三学子，做到自强不息是我们提高自身学业水平的不二法门。这种精神品质在我们求学生涯中

与日俱增,影响深远。如今，它们已根深蒂固地刻在了我们心底,指引着我们前进的方向，让我们坚守初

心，奔赴梦想。

1.根据拼音写汉字，给加点字注音。

相得益彰自惭形秽抹见心无旁Mi______

2.上文中画横线的词语运用不正确的一项是()

A.不可名状B.不二法门C.与日俱增D.根深蒂固

【新考法・情境选择】3.上文中画波浪线的句子有语病的一项是()

A.【甲】B.【乙】C.【丙】D.【丁】

【答案】

(1)zhang

hu]

瞥

鹫

(2)C

(3)C

【解析】

(1)本题考查字形。

相得益彰(xiangdeyizhang):指两个人或两件事为互相配合，双方的能力和作用更能显示出

来。

自惭形秽(z1canxfnghuI):指因自己容貌举止不如人而感到惭愧。后也泛指自愧不如别人。

瞥见(piejian):一眼就看见了。

心无旁鸯(xTnwupang押口)：心中没有另外的追求。形容心思集中，专心致志。

(2)本题考查成语运用。

A.不可名状：不能用语言来形容。句中表示困境中的痛苦尢法用语言表达出来。使用正确：B.不二法

门：原为佛家语，意为直接入道，不可言传的法门。后比喻最好的或独一无二的方法。句中用来强调自强

不息对初三学子的重雯性，使用正确；C.与日俱增：用于人的思想感情，指随着叶间的推修而不断增长。

不符合"这种精神品质"的语境，使用对象错误：D.根深蒂固：比喻根基深厚牢固：不可动摇。句中表示自

强不息精神对我们的影响之深，使用正确；故选C。

(3)本题考查病句辨析。

C.成分残缺，这句话的谓语“体现”缺少宾语中心语，应在“自勉自强”的后面加上"的信念(品质)

故选C。

3.(2026九年级下•全国•专题练习)阅读下面的文字，完成下面小题。

诗歌如一个童话——打开大自然清新的课本，有与人并排立着的顶高的树，有走寂寞长途送来的红山

茶，有长夜漫漫的等待，有