为中华崛起而读书

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式二级三级四级五级2026/3/41部编版四年级语文上册课件为中华崛起而读书单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式二级三级四级五级2026/3/42目录01学习背景02新课导入03课堂检测04拓展延伸单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式二级三级四级五级2026/3/43第壹部分学习背景作者简介安徽芜湖人。1946年加入中国共产党，曾在上海从事党的秘密工作。建国后任青年团上海市委组织部部长，上海《青年报》总编辑，《解放日报》副总编辑。作品余心言是一位杂文作家。著有《余心言杂文选》、《祝你学习好》、《外国人看中国》、《八十年寻路记》等文学常识文学成就余心言，杂文作家，有60余种著作。作品中有众多少年儿童读物。1994年12月荣获中国少年儿童出版社首届"金作家金画家"奖。履历作品余心言单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式二级三级四级五级2026/3/45第贰部分课文解读易读错字崛起模范清晰效仿魏校长疑惑惩罚淮安训斥juéfànwèixīxiàohuòchìhuáichénɡ学习生字肃sù结构：独体组词：严肃肃静造句：父亲看起来很严肃。音序：S

部首：肀多音字zháyà顷轧轧钢mú

模样mó模范xīnɡxìnɡ兴奋高兴轧模兴理解词语模范：严肃：竟然：胸怀：可以作为榜样的；值得学习的。造句：王明是全国劳动模范，他全家都觉得很光彩。（神情、气氛等）使人感到敬畏。造句：张老师对待教学工作一向严肃认真，一丝不苟。表示出乎意料。造句：没想到我们的想法竟然不谋而合。心胸；心怀。造句：老年人胸怀开朗，豁达乐观，有益于身体健康。初读感知目睹“中华不振”在修身课上，周恩来在全班同学面前表明了自己的心迹，要“为中华之崛起而读书”。12岁的周恩来刚到沈阳，就被伯父警告不要随便去租界玩，听伯父叹着气说“中华不振”，这使他疑惑不解。周恩来在租界里亲眼看到中国巡警帮助外国人欺负中国妇人，而围观的群众也敢怒不敢言，这使他真正体会到了“中华不振”的含义。立志“振兴中华”耳闻“中华不振”课文解读周恩来的回答是随口一说吗？有位同学一直默默地坐在那里，若有所思。魏校长注意到了，他打手势让大家安静下来，点名让那位同学回答。那位同学站了起来，清晰而坚定地回答道：“为中华之崛起而读书！”课文解读魏校长听了周恩来说的话之后有什么反应？魏校长听了为之一振！他怎么也没想到，一个十二三岁的孩子，竟然有如此的抱负和胸怀！他睁大眼睛又追问了一句：“你再说一遍，为什么而读书？”振奋惊喜震撼课文解读周恩来的志向与其他同学的志向有何本质区别？周恩来其他人为家父为明理为光耀门楣为祖国的兴盛和民族的振兴为个人为民族课文解读伯父为什么会说“中华不振”？清政府腐败无能，实行闭关锁国，导致国家发展缓慢，与帝国主义国家差距越来越大，最终与列强签订了许多不平等条约。课文解读少年周恩来是在什么情况下受到了触动，明白了伯父所说的话的真正含义？少年周恩来背着伯父进了被外国人占据的地方，看到了一个女人在哭诉着自己的亲人被外国人的汽车轧死了，而中国巡警却不予理会，反而训斥这个女人，围观的中国人都敢怒不敢言。课文解读按照起因、经过、结果的顺序来概括课文的主要内容。起因经过结果第一件事第二件事第三件事单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式二级三级四级五级2026/3/417第叁部分课堂检测写法借鉴本文的写作思路有什么特点？有何作用？本文中事件一是结果，事件二、三是原因，作者把结果放在开头写，原因放在后面，采用的是倒叙的写作方法。倒叙这样做能增强文章的生动性，引出悬念，同时也可以避免叙述的平板和结构的单调。作用单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式二级三级四级五级2026/3/419第肆部分延伸拓展拓展延伸我们爱我们的民族，这是我们自信心的源泉。只有忠实于事实，才能忠实于真理。每一个人要有做一代豪