3 《做个“开心果”》 课件（内嵌视频） 2025-2026学年道德与法治二年级下册统编版

第3课做个“开心果”统编版新教材·道德与法治二年级下册·第一单元《这里有个“开心果”》、《这时我该怎么办》核心素养目标及重难点核心素养目标政治认同：初步理解快乐共享的社会价值，认同积极情绪对人际关系的促进作用。道德修养：培养真诚赞美、乐于助人、体贴关怀的道德品质，形成让别人快乐我也快乐的价值观。健全人格：发展观察力与共情能力，学会识别他人情绪与需求；建立乐观开朗的性格倾向。责任意识：能在家庭、学校等生活场景中主动承担责任，如分担家务、安慰同学、陪伴长辈等。教学重难点教学重点：理解开心果的内涵——不仅自己快乐，更能带给他人快乐。教学难点：将观察—发现—行动的思维模式迁移到真实生活情境中，实现从认知到行为的转化。导入新课：谁是“开心果”？1.提问：“同学们，你们见过‘开心果’吗？它是什么？”2.猜一猜：“你觉得什么样的人可以被称为‘开心果’？”3.板书课题：《做个“开心果”》“开心果”是什么？是香脆可口的零食，更是温暖人心的人➤快乐的笑容➤温暖的话语➤主动的帮助➤真诚的赞美【活动一】探究新知：什么是“开心果”？🎯目标：理解“开心果”的特质与行为表现1.朗读儿歌（第9页左上角）：→表达主动选择的积极意愿→展现内在阳光与智慧活力→强调真实情感与利他行动→揭示情绪共鸣与价值闭环分组讨论：这四句话分别告诉我们“开心果”应具备哪些特点？开心果的三大特质真诚赞美：让人感到被看见、被肯定。主动助人：让人感到被支持、被关怀。乐观幽默：让人感到被感染、被鼓舞。2.案例分析（结合第9页中间插图）：分组讨论：这些行为有什么共同点？（真诚、助人、乐观）为什么这些行为能让人开心？（满足他人需求、传递正能量）小结：“开心果”是真诚赞美他人、主动帮助他人、用乐观态度感染他人的人，他们不仅自己快乐，还能让身边的人快乐。【活动二】情境演练：这时我该怎么办？🎯目标：运用“观察—发现—行动”模型解决实际问题1.出示第10页三个生活场景：场景①：妈妈弯腰扫地喊“腰好疼啊！”→孩子说“您休息吧，我来扫。”场景②：同学坐在长椅上低头不语→孩子问“你好！你需要帮助吗？”场景③：爷爷独自坐沙发→小狐狸陪着他，“有你陪着我，爷爷乐呵呵。”2.小组合作任务：（1）每组选择一个场景，表演“如果不是开心果会怎样？”vs“如果是开心果会怎么做？”（2）强调动作、表情、语言的变化，突出“主动关怀”的行为差异。通过……（观察动作/表情/语气），我发现……（对方累了/难过/孤单），我会……（主动帮忙/安慰/陪伴）。4.拓展练习（第11页上方三幅图）：图1：父母提重物→孩子跑过去接篮子图2：爸爸叹气“我很担心…”→孩子轻拍肩膀图3：女孩哭泣→男孩递纸巾+蹲下倾听★三步表达小公式：→通过父母提重物的动作，我发现他们累了，我会跑过去接篮子；→通过爸爸叹气的语气，我发现他很担心，我会轻拍肩膀安慰；→通过女孩擦眼泪的表情，我发现她很难过，我会递纸巾+蹲下倾听。➤请学生仿照句式填空并分享自己的经历：“通过______，我发现______，我会______。”【活动三】升华感悟：原来我是“开心果”！🎯目标：自我认同，强化正向行为动机1.回归小狐狸故事线（第9页下方&第11页下方）：小狐狸唱歌逗妈妈开心→“听到你唱歌，妈妈乐呵呵。”小狐狸认真读书→“看你认真学，老师乐呵呵。”最终领悟：“原来我是‘开心果’，大家见我乐呵呵。”2.互动游戏：“寻找班级里的开心果”每位同学写下最近一次让自己或他人开心的行为（匿名投入“开心箱”）随机抽取几张宣读，全班猜是谁做的，并授予“开心果勋章”3.集体宣誓（配合手势）：我愿做一颗小小的开心果，用笑容点亮每一天，用行动温暖每个人，让别人因我而快乐，我也因此更快乐！【活动四】课后延伸：我的“开心果计划”🎯目标：推动知行合一，持续践行时间地点我要做的事预期效果明天早晨家里给妈妈一个拥抱让她一天都有好心情下午课间教室主动借橡皮给同桌他不再着急皱眉

做个“开心果”🌟特质：快乐·幽默·真诚·助人·分享🔍方法：通过……→发现……→我会……💖行动：

在家→分担家务/陪伴长辈