《染张花花纸》教案-2025-2026学年辽海版（新教材）小学美术二年级下册

《染张花花纸》教案-2025-2026学年辽海版（新教材）小学美术二年级下册教材分析本节课是辽海版（新教材）小学美术二年级下册第二单元《色彩游戏》中的核心课时，承接单元内“认识色彩、运用色彩”的基础目标，聚焦“染纸”这一简单易操作的手工美术形式，是培养学生动手能力和色彩感知能力的关键课。新教材强调“素养导向、实践育人”，本节课以“染张花花纸”为载体，摒弃复杂技法，注重学生自主体验，引导学生了解染纸的基本原理，掌握折叠、染色的简单方法，感受色彩晕染的美感和变化乐趣。教材内容贴合二年级学生的年龄特点和认知水平，图文结合呈现染纸的步骤、成品案例，搭配生活化的色彩场景，降低学生理解难度；同时融入“玩中学、学中乐”的理念，让学生在动手实践中感受色彩的奇妙变化，培养审美感知和动手实践能力，为后续更复杂的美术手工学习奠定基础。本节课核心是引导学生掌握“折叠+染色”的基本方法，感受染纸艺术的简约美，落实新教材对小学低年级美术“注重实践、培养兴趣”的最新要求。核心素养教学目标审美感知感受染纸艺术的色彩美感和晕染变化，认识染纸作品中色彩搭配、图案纹理的特点，能简单表达自己对染纸作品的喜爱之处，培养初步的色彩审美能力。艺术表现掌握染纸的基本方法（折叠、染色），能运用常见的折叠方式（对折、扇形折、对角折）和染色技巧（点染、平染），制作出一张完整的染纸作品，提升动手实践和色彩运用能力。文化理解了解染纸是我国传统民间手工艺术的一种，知道染纸在生活中的简单应用（装饰、包装等），感受传统手工艺术的魅力，培养对传统美术文化的喜爱。创意实践在掌握基本染纸方法的基础上，尝试搭配不同色彩，探索不同折叠方式带来的图案变化，激发创意，能制作出具有自己特点的染纸作品。教学重难点教学重点掌握染纸的基本步骤和方法，包括常见的折叠方式（对折、对角折、扇形折）和染色技巧（点染、平染），能独立完成一张染纸作品，感受色彩晕染的变化。教学难点1.折叠时纸张平整、对齐，避免折叠歪斜影响染纸图案的对称性；2.染色时控制颜料用量，避免颜料过多渗透、过少无法形成清晰图案，学会合理搭配色彩，让染纸作品色彩协调、美观。教学过程情境导入，激发兴趣情境呈现：教师手持多张色彩鲜艳、图案多样的染纸作品（提前制作，贴合教材案例风格），走进教室，向学生展示，提问：“同学们，今天老师带来了一些特别的‘花花纸’，大家仔细看看，这些纸和我们平时用的白纸、彩纸有什么不一样？”师问生答互动：引导学生自由发言，学生可能会说“这些纸有很多颜色”“颜色是晕开的”“有好看的花纹”“不是画上去的”等。教师及时回应，肯定学生的发现，接着追问：“大家猜一猜，这些漂亮的花花纸，是用什么方法做出来的？”鼓励学生大胆猜测，比如“画的”“涂的”“染的”等。揭示课题：教师笑着揭晓答案：“大家猜得很有道理，这些花花纸不是画出来的，也不是涂出来的，而是用‘染’的方法做出来的，今天我们就一起来学习《染张花花纸》，一起动手染出属于自己的漂亮纸张吧！”（板书课题：染张花花纸）设计意图：通过直观展示染纸作品，创设生活化的教学情境，引发学生的好奇心和探究欲，通过师问生答的形式，调动学生的积极性，让学生快速进入课堂状态，同时初步感知染纸作品的色彩和图案特点，为后续学习奠定基础。探究新知，讲解方法本环节结合教材课文内容，通过观察、示范、互动，逐步讲解染纸的基本原理、折叠方法和染色技巧，贴合新教材“实践导向”的要求，确保学生听懂、学会。认识染纸的基本原理教师出示教材中的染纸步骤图，引导学生观察，提问：“请同学们看看教材上的图片，想一想，染纸的时候，颜色为什么会晕开？”结合学生的回答，教师简单讲解：“我们用的是吸水性强的宣纸（或毛边纸），这种纸能吸收颜料，颜料遇到水之后，会在纸上慢慢扩散，就形成了晕染的效果，这就是染纸的基本原理。”同时补充：“教材上告诉我们，染纸需要用到吸水性好的纸、水彩颜料、水、调色盘、毛笔，这些材料我们今天都准备好了，大家一会儿可以尽情尝试。”（展示准备好的材料，与教材中的材料对应，让学生直观认识）学习染纸的折叠方法教师强调：“染纸的第一步是折叠，折叠的方式不一样，染出来的图案也不一样。教材上给我们介绍了三种简单的折叠方法，我们一起来一步步学习。”对折法：教师手持正方形宣纸，边示范边讲解，结合教材步骤图，同步操作：“第一种是对折法，大家看，把正方形的纸上下对齐，用手压平，折成一个长方形；再左右对齐，压平，折成一个小正方形。大家跟着老师一起折一折，注意要对齐，压平整，不然染出来的图案会歪歪扭扭哦。”学生跟随教师折叠，教师巡视指导，纠正学生折叠时“对齐不整齐、压不平整”的问题，提问：“谁能说说，对折之后，纸张变成了什么形状？”（学生回答“小正方形”），教师补充：“对折法很简单，染出来的图案是对称的，就像我们的小手掌一样，左右一样、上下一样。”对角折：教师示范，结合教材图文讲解：“第二种是对角折，把正方形纸的一个角和对角对齐，压平，折成一个三角形；再把三角形的两个锐角对齐，压平，折成一个更小的三角形。大家试一试，折的时候要注意，两个角要完全对齐，不能歪哦。”学生动手折叠，教师巡视，对折叠有困难的学生进行个别指导，然后请一名折叠规范的学生上台展示，提问：“你折的对角折和老师的一样吗？折好之后，它是什么形状的？”（学生展示并回答“三角形”），教师总结：“对角折染出来的图案，会有三角形的纹理，非常好看。”扇形折：教师示范，讲解：“第三种是扇形折，这种方法稍微复杂一点，大家仔细看。把正方形纸的一条边，慢慢向对边折叠，折出一个窄窄的长方形；然后像折扇子一样，来回折叠，一直折到不能再折为止，最后压平整，变成一个小小的扇形。”教师放慢示范速度，分步骤讲解，确保每个学生都能看清，然后让学生动手尝试，教师重点指导“来回折叠”的动作，提醒学生：“折的时候要均匀，不要有的宽有的窄，不然染出来的图案会不好看。”折叠完成后，教师展示三种折叠方式的成品（提前折叠好的），让学生对比观察，提问：“这三种折叠方式，折出来的形状不一样，大家猜一猜，染出来的图案会有什么不一样？”引导学生大胆猜测，激发学生的探究兴趣。设计意图：结合教材图文，分步骤示范三种核心折叠方法，贴合二年级学生“直观形象思维”的特点，通过教师示范、学生跟随操作、互动提问，让学生快速掌握折叠方法，同时培养学生的动手能力和观察能力，突破“折叠平整、对齐”的难点。学习染纸的染色技巧教师：“折叠好了纸张，接下来就是最关键的一步——染色。教材上给我们介绍了两种简单的染色技巧，一种是点染，一种是平染，我们一起来学习。”点染：教师出示教材中的点染案例图，边示范边讲解：“点染就是用毛笔蘸上颜料，在折叠好的纸的边角、边缘，轻轻点上去，让颜料慢慢晕开。大家看，点的时候要轻，不要用力按，颜料不要蘸太多，不然会渗透到纸的另一面，也不要蘸太少，不然没有晕染效果。”教师示范点染过程，蘸取红色颜料，在对折好的小正方形纸的四个角轻轻点染，展示晕染效果，提问：“大家看，点染之后，颜色慢慢扩散，形成了什么样子的花纹？”（学生回答“圆圆的、淡淡的花纹”），教师补充：“点染适合染出分散的、淡淡的花纹，大家可以尝试用不同颜色的颜料点染，会有不一样的效果。”平染：教师结合教材平染案例，示范讲解：“平染就是用毛笔蘸上颜料，在折叠好的纸的边缘，轻轻涂抹，让颜料均匀地渗透到纸里，形成大面积的色彩。平染的时候，毛笔要轻轻滑动，颜料要蘸得均匀，不要出现一块深一块浅的情况。”教师示范平染，蘸取蓝色颜料，在扇形折好的纸的边缘轻轻涂抹，展示效果，提问：“平染和点染不一样，平染能染出大面积的颜色，大家想一想，平染适合染什么样子的图案？”（学生回答“大片的颜色、整齐的花纹”），教师总结：“平染适合染出大面积的色彩，点染适合染出小的、分散的花纹，我们可以把两种方法结合起来，染出更漂亮的图案。”色彩搭配小贴士教师结合教材中的色彩搭配案例，提醒学生：“染色的时候，我们还要注意色彩搭配，比如红色和黄色搭配，会很鲜艳；蓝色和白色搭配，会很清新；不要把太多深色的颜料混在一起，不然会变成黑色，不好看。大家可以参考教材上的色彩搭配，也可以自己尝试搭配喜欢的颜色。”同时强调注意事项（贴合教材要求）：“染色的时候，不要把颜料弄到衣服上、桌子上；毛笔用完一种颜色，要清洗干净，再蘸取另一种颜色，不然颜色会混在一起，影响效果；染好之后，不要用手去揉纸张，要轻轻放在一边晾干。”设计意图：结合教材案例，分步骤讲解两种染色技巧，通过示范、提问、提醒，让学生掌握染色的关键，同时引导学生注意色彩搭配，培养学生的审美感知能力，提醒注意事项，培养学生良好的美术操作习惯，突破“控制颜料用量、色彩搭配”的难点。教材案例分析教师出示教材中的染纸成品案例，引导学生观察，提问：“请同学们看看教材上的这些染纸作品，它们用了我们刚才学习的哪种折叠方法和染色技巧？”引导学生逐一分析：“第一幅作品，颜色是大面积的，边缘很整齐，用的是平染技巧，折叠方法是对折法；第二幅作品，有很多小小的、分散的花纹，用的是点染技巧，折叠方法是对角折；第三幅作品，既有大面积的颜色，又有小小的花纹，用的是平染和点染结合的方法，折叠方法是扇形折。”再提问：“这些作品的色彩搭配得好不好？它们用了哪些颜色？我们可以学习它们的搭配方法，也可以自己创新搭配。”引导学生观察色彩搭配的特点，进一步强化色彩搭配的意识。设计意图：通过分析教材案例，让学生将所学的折叠方法和染色技巧与实际作品结合起来，深化对知识点的理解，同时借鉴教材案例的色彩搭配和创作思路，为后续自己动手创作奠定基础，贴合新教材“学以致用”的要求。动手实践，自主创作明确创作要求：教师结合教材要求，明确创作任务：“请同学们运用今天学习的折叠方法（对折、对角折、扇形折，任选一种或几种结合）和染色技巧（点染、平染），动手染一张属于自己的花花纸。要求：折叠平整、对齐；染色均匀，控制好颜料用量；色彩搭配美观，尝试运用自己喜欢的颜色，做出和别人不一样的图案。”学生自主创作：学生分组进行创作，每组发放宣纸、水彩颜料、毛笔、调色盘、水等材料，学生自主选择折叠方法和染色技巧，动手创作。教师巡视指导，全程关注每一位学生的创作情况，重点指导以下几点：折叠方面：对折叠不平整、不对齐的学生，进行个别指导，帮助其调整，确保折叠规范；鼓励能力较强的学生，尝试将两种折叠方法结合起来（如先对折，再对角折），探索不同的图案效果。染色方面：对颜料用量控制不好的学生，提醒其“少蘸多次”，避免颜料过多渗透或过少无效果；对色彩搭配不合理的学生，结合教材案例，给予简单的建议（如“红色和黄色搭配更鲜艳”“蓝色和粉色搭配更清新”）；指导学生正确清洗毛笔，避免颜色混淆。习惯方面：提醒学生注意卫生，不要把颜料弄到衣服、桌子上，用完材料及时整理，培养良好的操作习惯。互动交流：创作过程中，鼓励学生相互观察、相互交流，提问：“你用的是什么折叠方法？你染的是什么颜色？你觉得这样染好看吗？”引导学生相互学习，相互启发，激发创意。比如，有学生用扇形折+点染的方法，教师可以引导其他学生观察：“大家看，他用了扇形折和点染结合的方法，染出来的图案像小扇子一样，非常有创意，大家可以借鉴一下。”设计意图：让学生在动手实践中巩固所学知识，落实“艺术表现”“创意实践”的核心素养目标，通过自主创作、小组互动，激发学生的创意和动手热情，同时通过教师的针对性指导，帮助学生解决创作中遇到的问题，确保每位学生都能完成作品，体验创作的乐趣。小结本节课我们学习了辽海版小学美术二年级下册《染张花花纸》的相关知识，结合教材内容，掌握了染纸的基本原理、三种常见的折叠方法（对折法、对角折、扇形折）和两种染色技巧（点染、平染），了解了染纸是我国传统民间手工艺术的一种，知道了染纸在