《身边的雷锋》教案-2025-2026学年辽海版（新教材）小学美术二年级下册

《身边的雷锋》教案-2025-2026学年辽海版（新教材）小学美术二年级下册教材分析本节课是辽海版（新教材）小学美术二年级下册第一单元《雷锋叔叔》的核心课文《身边的雷锋》，紧扣新教材“美育润心、德育赋能、生活联结”的育人导向，衔接单元主题中“铭记雷锋精神、用美术语言表达身边善举”的核心要求，贴合二年级学生“直观感知、乐于模仿、情感真挚”的年龄特点。教材围绕“身边的雷锋”主题，呈现了丰富的美术作品案例（绘画、剪纸、手抄报片段），搭配雷锋叔叔的简笔插画、身边好人好事的实景图片及简洁文字提示，重点引导学生发现身边的“雷锋式”人物和善举，学习用简单的美术造型（人物动态、场景勾勒）表达对善举的赞美，摒弃复杂技法要求，聚焦“观察—感知—表达”的核心流程。本节课立足课时教学实用性，突出“识别身边善举、用美术语言表达敬意”的核心知识点，结合教材课文内容设计贴合学生认知的教学环节，引导学生在观察、互动、实践中体会雷锋精神的内涵，学会用美术作品传递温暖，落实新教材“以美育人、以文化人”的教学理念。核心素养教学目标审美感知：能够观察教材中的美术作品、实景图片，识别身边“雷锋式”人物的善举（帮助他人、爱护环境等），感知作品中人物动态、色彩搭配传递的温暖情感，理解“雷锋精神”在当下的体现，体会美术作品表达善举、传递正能量的审美价值。艺术表现：掌握简单的人物动态勾勒（站立、搀扶、捡拾等）和场景搭配方法，能结合教材示范，运用画笔、彩纸等常见材料，创作一幅表现身边“雷锋式”善举的简单美术作品，做到造型基本完整、色彩搭配贴合情感。创意实践：在观察教材作品、感知身边善举的基础上，结合自身生活经验，大胆发挥想象，为作品添加简单细节（表情、动作、场景装饰），尝试用不同方式（绘画、简单剪贴）表达对身边“雷锋”的敬意，培养初步的创新思维和艺术表达能力。文化理解：了解雷锋精神的核心是乐于助人、关爱他人、奉献社会，知晓身边的“雷锋”就在我们身边，理解美术作品与生活、品德的密切关联，激发尊重他人、乐于助人的情感，树立主动践行雷锋精神的意识。教学重难点教学重点观察教材中的作品和实景图片，识别身边的“雷锋式”善举，理解雷锋精神的当下体现，能结合教材示例，描述作品中表现的善举和传递的情感。掌握简单的人物动态（帮助他人的典型动作）和场景勾勒方法，能按照“观察善举—勾勒造型—涂色完善”的步骤，独立完成一幅表现身边“雷锋”的简单美术作品，确保造型基本完整、主题明确。教学难点结合教材内容和自身生活经验，准确捕捉身边“雷锋式”善举的典型瞬间，将人物动态、场景合理搭配，避免造型生硬、主题不突出。为作品添加贴合主题的细节装饰，用色彩、表情传递温暖情感，做到作品造型、细节、情感相统一，避免作品单调、缺乏感染力。教学过程情境导入，激发兴趣情境创设：教师手持教材配套的雷锋叔叔简笔画、身边善举实景图片（教材同款），播放轻柔的正能量背景音乐，面带微笑对学生说：“同学们，春天是温暖的季节，在我们身边，有一群像春天一样温暖的人，他们默默帮助别人、关爱他人，就像雷锋叔叔一样。今天，我们就一起翻开美术课本，走进第一单元《雷锋叔叔》，学习《身边的雷锋》，一起寻找身边的温暖，用画笔记录那些美好的瞬间。”师生互动：师：请大家轮流观察桌上的图片，仔细看一看，图片上的人在做什么？（引导学生自由发言，如“有人在扶老奶奶过马路”“有人在捡地上的垃圾”“有人在帮助同学整理书包”）师：大家观察得真仔细！这些人做的都是帮助别人、爱护环境的好事，他们就像雷锋叔叔一样，是我们身边的“雷锋”。请大家翻开美术课本，找到《身边的雷锋》这篇课文，看看课本上的图片和作品，说说课本上展示了哪些“雷锋式”的善举？（给学生留出翻看课本的时间，引导学生初步观察教材内容）师：谁来说说，你在课本上看到了哪些善举？用简单的话描述一下。（引导学生发言，如“课本上有小朋友帮老师抱作业本”“有大哥哥帮老奶奶提东西”“有同学在打扫教室卫生”）师：大家看得非常认真！课本上的这些画面，都是我们身边常见的善举，每一个做善事的人，都是我们身边的“雷锋”。今天，我们就一起深入学习课文，寻找身边的雷锋，学习用美术作品记录这些温暖的瞬间，表达我们的敬意（板书课题，引导学生齐读课题2遍）。设计意图：结合教材核心内容，用实物图片、背景音乐创设温暖的课堂情境，贴合二年级学生情感真挚、喜欢直观感受的特点，快速吸引学生注意力；通过师问生答、引导学生翻看教材的方式，让学生初步感知身边的“雷锋式”善举，自然切入课题，同时培养学生自主阅读教材、提取信息的能力，为后续教材内容讲解和实践创作奠定情感和认知基础。探究新知，解读教材解读教材，理解“身边的雷锋”的内涵师：请大家再次翻开课本，仔细阅读《身边的雷锋》这篇课文，结合课本上的图片和文字，说说“身边的雷锋”指的是谁？他们做了哪些事？（给学生留出阅读和思考的时间，引导学生结合教材文字和图片自主理解）生1：身边的雷锋就是帮助别人的人。生2：他们会帮老师做事、帮同学、帮老奶奶。师：大家说得非常准确！教材告诉我们，雷锋叔叔是乐于助人、关爱他人的榜样，而“身边的雷锋”，就是我们身边那些默默做好事、帮助别人、爱护环境、关爱集体的人。他们可能是我们的同学、老师、爸爸妈妈，也可能是陌生人，他们做的虽然都是小事，但却像雷锋叔叔一样，传递着温暖和正能量。师：大家看课本上的实景图片（引导学生指向教材对应图片），这幅图片上，小朋友主动帮老师抱作业本，减轻老师的负担，这就是身边的雷锋；这幅图片上，大姐姐搀扶老奶奶过马路，关心老人，这也是身边的雷锋；还有这幅图片，同学们一起打扫教室，爱护集体环境，他们都是身边的雷锋。这些小事，都是雷锋精神的体现，都是温暖的瞬间。师：其实，在我们的生活中，身边的雷锋还有很多，比如主动帮同学捡文具、帮妈妈做家务、随手捡起地上的垃圾，这些都是雷锋精神的体现。今天，我们就一起学会观察身边的善举，用美术的方式，把这些温暖的瞬间记录下来，赞美我们身边的雷锋。设计意图：引导学生自主阅读教材、解读课文含义，结合教材图片和文字，帮助学生准确理解“身边的雷锋”的核心内涵，将抽象的“雷锋精神”转化为具体的身边善举，贴合二年级学生的认知特点和教材编写意图；通过师问生答的方式，引导学生结合自身生活经验，感知身边的善举与雷锋精神的关联，体会善举带来的温暖，为后续创意创作奠定情感基础，同时培养学生的阅读理解能力。观察教材作品，感知善举的表现方法师：课本上不仅展示了身边善举的实景图片，还展示了很多小朋友创作的美术作品，这些作品用简单的线条和色彩，把身边的雷锋表现得非常生动。我们一起来仔细观察，看看这些作品是怎么表现善举的，我们能从中学到什么。观察教材作品的主题的分类师：请大家聚焦课本上的学生作品，仔细观察：这些作品主要表现了哪些类型的善举？（引导学生观察教材作品，自由发言）生1：有的作品画了帮老师抱作业本。生2：有的作品画了帮老奶奶提东西，还有的画了打扫卫生。师：大家观察得太细致了！教材上的学生作品，主要分为三类，我们结合教材图片，一起来梳理一下，这样我们以后创作的时候，就有更多的思路：第一类：关爱他人类（引导学生指向教材对应作品）。比如这幅作品，画的是小朋友帮老奶奶提沉重的袋子，画面中小朋友双手提着袋子，身体微微前倾，老奶奶面带微笑，这样的画面就体现了关爱老人的善举；还有这幅作品，画的是同学之间互相帮助，一个同学摔倒了，另一个同学主动扶他起来，传递了同学间的温暖。这类作品的特点是，重点表现人与人之间的互相帮助，人物表情亲切、动作温暖。第二类：服务集体类（引导学生指向教材对应作品）。比如这幅作品，画的是同学们一起打扫教室，有的擦黑板、有的扫地、有的摆桌椅，大家分工合作，爱护集体环境；还有这幅作品，画的是小朋友帮老师整理讲台、抱作业本，主动为班级服务。这类作品的特点是，表现多人合作，为集体做事，画面充满团结的氛围。第三类：爱护环境类（引导学生指向教材对应作品）。比如这幅作品，画的是小朋友随手捡起地上的垃圾，放进垃圾桶，爱护我们身边的环境；还有这幅作品，画的是小朋友给小树浇水，保护植物。这类作品的特点是，表现对自然、对环境的爱护，画面简洁、充满正能量。（学生再次观察教材作品，区分三类善举，教师巡视指导，帮助学生梳理各类善举的特点，结合教材文字提示，加深学生理解）观察教材作品的造型和色彩特点师：了解了作品的主题分类，我们再来看教材作品的造型和色彩，这是我们创作的关键。请大家观察课本上的学生作品，说说这些作品的人物造型、色彩搭配有什么特点？（引导学生观察教材作品，自主发言）生1：人物都是用简单的线条画的，不难看。生2：颜色都是暖暖的，有红色、黄色、绿色。师：说得太准确了！教材上的学生作品，都是贴合我们二年级学生水平的，造型简单、色彩温暖，非常值得我们学习，我们结合教材示例，一起来梳理一下：首先看造型特点（引导学生指向教材对应作品）：教材上的人物造型，都是用简单的线条勾勒的，比如圆形的头、长方形的身体、线条画的四肢，没有复杂的细节，重点突出人物的动作，比如“搀扶”“提东西”“打扫”这些典型动作，让人一眼就能看出在做什么。比如这幅帮老奶奶提东西的作品，人物的手臂是伸直的，手里画了一个袋子，简单几笔就表现出了“提东西”的动作；还有这幅打扫卫生的作品，人物的手里画了扫帚，身体微微弯曲，就能看出在扫地。教材上还给出了简单的人物动态简笔画示范（引导学生指向教材简笔示范），大家看，这些简笔画就是我们创作的好参考，比如站立的人物、弯腰的人物、伸手的人物，都是我们表现善举时常用的动态，我们可以照着教材上的示范，练习简单的人物动态勾勒。再看色彩特点（引导学生指向教材对应作品）：教材上的作品，色彩搭配都很温暖、明亮，比如红色、黄色、橙色、浅绿色，这些颜色能传递出温暖、快乐的情感，贴合善举带来的美好感受。比如帮老师抱作业本的作品，用了温暖的黄色和红色，体现了同学对老师的关爱；爱护环境的作品，用了清新的绿色，体现了对自然的爱护。教材提示我们，涂色时要均匀，颜色搭配要和谐，不用追求复杂的色彩，贴合主题、传递温暖就好。观察教材作品的创作方法师：除了造型和色彩，我们还要了解教材上的创作方法，这是我们后续实践创作的关键。请大家观察课本上的创作步骤提示，说说制作表现“身边的雷锋”的美术作品，主要有哪些方法？（引导学生观察教材步骤提示，自主发言）生1：先画人物，再画背景。生2：先画线条，再涂色。师：非常好！教材上告诉我们，创作这类作品的基本方法主要有两种，一种是绘画法，另一种是简单剪贴法，我们结合教材示例，分别学习这两种方法，大家可以选择自己喜欢的方式进行创作。绘画法（结合教材绘画作品示例）。教材上的大部分作品都是用绘画法创作的，步骤很简单：第一步，勾勒轮廓，先画出主要人物的造型（头、身体、四肢），重点画出人物的善举动作，比如搀扶、提东西、打扫等；第二步，添加细节，给人物画上眼睛、嘴巴（微笑的表情更能体现温暖），添加简单的场景，比如马路、教室、垃圾桶等；第三步，涂色完善，选择温暖、明亮的颜色，均匀涂色，让作品更生动、更有感染力。简单剪贴法（结合教材剪贴作品示例）。教材上还有一幅作品是用剪贴法创作的，步骤也很简单：第一步，准备彩纸、剪刀、胶水，从彩纸上剪出人物的头、身体、四肢（可以参考教材上的简笔示范，剪简单的形状）；第二步，把剪出的人物造型粘贴在画纸上，摆放出善举的动作；第三步，添加简单的剪贴或绘画细节，比如场景、表情，完成作品。这种方法更简单，适合动手能力稍弱的同学。师：大家看课本上的创作提示，还有一个小技巧：创作时，要突出“善举”这个核心，人物的动作要明显，场景要简单，不要添加太多无关的细节，这样才能让别人一眼看出你画的是身边的雷锋，感受到作品传递的温暖。对比观察，总结要点（结合教材示意图）教师出示根据教材内容制作的对比表格（简洁明了，贴合二年级学生认知），引导学生结合教材图片填写、观察，梳理不同类型善举的表现重点、造型技巧和色彩搭配：善举类型表现重点造型技巧色彩搭配关爱他人人物互动动作（搀扶、帮助）、亲切表情简单线条勾勒人物，突出互动动作温暖明亮（红、黄、橙）服务集体多人分工合作，集体场景简单勾勒多个人物，搭配集体场景（教室等）和谐柔和（浅红、浅黄、浅绿）爱护环境人物爱护环境的动作（捡垃圾、浇水）简单人物造型，搭配自然场景（树木、垃圾桶）清新自然（绿、蓝、浅黄）师：请大家对照表格，再看看课本上的作品，说说我们观察这类美术作品的小技巧是什么？（引导学生总结：先看作品表现的善举类型，再看人物的动作和表情，最后看色彩搭配，感受作品传递的温暖情感，学习作品的造型和创作方法）设计意图：紧扣教材中的美术作品、简笔示范、创作步骤提示，通过师问生答、对比观察、表格辅助的方式，引导学生细致感知善举的类型、作品的造型特点和创作方法，梳理核心知识点，突破教学重点；表格的设计贴合二年级学生的认知水平，帮助学生理清思路，同时培养学生的归纳总结能力，贴合教材“观察—感知—总结”的编写思路，突出教学实用性。学习创作方法——结合教材示范，掌握技巧师：我们已经理解了“身边的雷锋”的内涵，也观察了教材上的优秀学生作品，了解了善举的类型、作品的造型特点和创作方法，接下来，我们就跟着教材的提示，学习怎么创作属于自己的作品，用美术语言赞美身边的雷锋。请大家翻开课本，看看教材上的创作步骤和简笔示范，说说创作这类作品，需要分几步？（引导学生自主阅读教材创作步骤，提取关键信息）生：先画人物动作，再添加细节，最后涂色。师：大家说得非常对！教材已经告诉我们了，创作表现“身边的雷锋”的美术作品，基本步骤就是“确定善举主题—勾勒造型—添加细节—涂色完善”，我们结合教材上的例子，分别学习绘画法和简单剪贴法的创作方法，大家可以选择自己喜欢的方式进行创作，结合自己的生活经验，打造属于自己的“身边的雷锋”作品。示范讲解：绘画法——《帮老奶奶提东西》师：我们先学习教材上的绘画法，就以“帮老奶奶提东西”为例，大家看着课本上的示范作品和简笔提示，跟着老师一起做。第一步，确定善举主题：我们选择“帮老奶奶提东西”这个关爱他人的善举，贴合教材上的作品主题，也贴近我们的生活。师：第二步，勾勒造型：请大家拿出画纸和铅笔，先画出两个人物——小朋友和老奶奶。参考教材上的简笔示范，先画圆形的头，再画长方形的身体，然后画四肢。小朋友的动作是“提东西”，所以手臂要伸直，手里画一个简单的袋子；老奶奶的动作是“走路”，身体微微前倾，手臂可以自然下垂，这样能体现出老奶奶的年迈，也能突出小朋友的懂事。（教师在黑板上示范，边示范边讲解，同时对照教材简笔示范，确保每一步都和教材一致，线条简单、造型易懂）师：大家注意，勾勒造型时，线条要简单、流畅，不用画复杂的细节，重点突出“提东西”这个动作，让别人一眼就能看出小朋友在帮助老奶奶。大家在练习本上试着勾勒，注意人物的比例，头不要画太大，身体和四肢要协调。（学生尝试勾勒造型，教师巡视指导，提醒学生结合教材简笔示范，纠正人物比例失调、动作不明显的问题，对基础薄弱的学生进行个别指导，帮助其完成基本造型，确保动作突出、造型完整）师：第三步，添加细节：造型勾勒好后，我们给人物添加简单的细节，参考教材上的作品示例，给小朋友和老奶奶画上眼睛、嘴巴，都画成微笑的表情，体现出温暖的氛围；再添加简单的场景，比如画一条简单的马路，体现出“过马路时帮助老奶奶”的场景，还可以在旁边画几棵小草，让画面更生动（教师示范添加细节，结合教材学生作品，讲解简单的细节添加技巧，强调细节要贴合主题，不要过于复杂）。师：大家可以参考教材上的细节示例，也可以结合自己的生活经验，添加简单的细节，比如给老奶奶画一根拐杖，给小朋友画一个小书包，让作品更贴近生活，更有感染力。（学生尝试添加细节，教师巡视指导，提醒学生结合教材示例，纠正细节杂乱、与主题脱节的问题，帮助基础薄弱的学生进行简单的细节添加）师：第四步，涂色完善：细节添加好后，我们给作品涂色，参考教材上的色彩搭配，选择温暖、明亮的颜色，比如给小朋友的衣服涂红色，给老奶奶的衣服涂浅灰色，给马路涂灰色，给小草涂绿色，涂色要均匀，不要涂出轮廓线外面。涂色时，我们可以给人物的衣服涂鲜艳一点的颜色，突出人物，让画面更有层次感，同时传递出温暖的情感（教师示范涂色，结合教材学生作品，讲解简单的涂色技巧，强调涂色均匀、色彩搭配合理，贴合作品主题）。师：大家看，按照教材上的步骤，我们就画出了一幅漂亮的作品，线条简单、主题明确、色彩温暖，既表现了身边的雷锋，又传递了温暖的情感，这就是美术作品的魅力。示范讲解：简单剪贴法——《捡垃圾》师：我们再学习教材上的简单剪贴法，就以“捡垃圾”为例，大家看着课本上的剪贴作品示例，跟着老师一起做。第一步，确定善举主题：我们选择“捡垃圾”这个爱护环境的善举，贴合教材上的作品主题，简单易操作。师：第二步，准备材料、剪出造型：参考教材上的简笔示范，准备彩纸（红色、黄色、绿色、灰色）、剪刀、胶水。先用红色彩纸剪出圆形的头，用黄色彩纸剪出长方形的身体，用灰色彩纸剪出四肢，再用绿色彩纸剪出一个简单的垃圾桶，用黑色彩纸剪出一小块“垃圾”（比如纸屑、果皮）。剪的时候，要小心一点，不要剪歪，形状不用太规则，简单大方就好（教师展示材料，对照教材剪贴作品示例，确保材料和造型贴合教材）。师：大家注意，剪造型时，要根据教材上的简笔示范，剪简单的形状，比如圆形的头、长方形的身体，不用剪复杂的细节，重点突出“捡垃圾”的动作，比如让人物的一只手弯腰去捡“垃圾”，另一只手自然下垂。大家可以试着剪一剪，剪不好的同学可以请老师帮忙。（学生尝试剪造型，教师巡视指导，提醒学生注意安全，不要用剪刀对着自己和同学，纠正剪得过于复杂、造型不完整的问题，帮助基础薄弱的学生完成造型剪裁）师：第三步，粘贴造型、添加细节：把剪好的人物造型、垃圾桶、垃圾，按照“人物捡垃圾”的场景，粘贴在画纸上，人物放在中间，垃圾桶放在旁边，垃圾放在人物的手边，体现出“捡垃圾”的动作；然后用彩笔，给人物画上眼睛、嘴巴（微笑的表情），给垃圾桶画一个简单的盖子，添加简单的细节，让作品更生动（教师示范粘贴和添加细节，结合教材剪贴作品示例，讲解粘贴技巧，强调粘贴要牢固，细节要贴合主题）。师：大家可以参考教材上的剪贴作品示例，也可以结合自己的想法，调整人物和场景的位置，添加简单的细节，比如在画纸上画几棵小草，让作品更贴近自然，更有感染力。（学生尝试粘贴和添加细节，教师巡视指导，提醒学生结合教材示例，纠正粘贴不牢固、场景搭配不合理的问题，帮助基础薄弱的学生完成粘贴和细节添加）师：第四步，涂色完善（可选）：如果大家觉得剪贴的色彩不够丰富，可以用彩笔给作品轻轻涂色，参考教材上的色彩搭配，选择清新自然的颜色，比如给小草涂绿色，给人物的衣服涂浅红色，涂色要轻柔，不要弄脏剪贴的造型，让作品更生动、更清新（教师示范简单涂色，结合教材学生作品，引导学生合理搭配色彩，贴合爱护环境的主题）。师：大家看，这样一幅简单的剪贴作品就做好了，造型可爱、主题明确、操作简单，既表现了身边的雷锋，又锻炼了我们的动手能力，非常适合我们二年级的同学。技法强调：结合教材提示，总结要点师：请大家再看看课本上的“小提示”，说说我们创作这类作品的时候，还有哪些要注意的地方？（引导学生阅读教材中的“小提示”，如“造型要简单，突出善举动作”“色彩要温暖、均匀”“剪贴时注意安全”“作品要贴合身边的善举，表达真实情感”）师：总结一下，创作表现“身边的雷锋”美术作品的要点：①主题要明确，选择身边常见的善举，贴合“身边的雷锋”主题，结合自己的生活经验，不要选择太复杂的善举；②造型要简