二年级数学上册 倍 2教案 沪教版

二年级数学上册倍2教案沪教版一、教学内容沪教版二年级数学上册倍的认识（第二课时）二、教学目标1.知识与技能：初步学会运用除法运算解决“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题，进一步理解“倍”的含义。2.过程与方法：通过观察、比较、操作、交流等数学活动，引导学生经历从具体情境中抽象出数量关系的过程，培养初步的抽象思维和解决问题的能力。3.情感态度与价值观：在解决实际问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，体验数学学习的乐趣，培养学习数学的兴趣和自信心。三、教学重难点1.教学重点：掌握“求一个数是另一个数的几倍”的计算方法，并能正确解答相关实际问题。2.教学难点：理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，明确除法算式中各部分与具体数量的对应关系。四、教学准备多媒体课件、小棒、圆片等学具。五、教学过程（一）复习旧知，情境导入1.拍手游戏：*师：小朋友们，我们先来玩个拍手游戏吧！请你仔细听，老师拍了几下？（师拍3下）*师：请你拍出老师的2倍。（生拍6下）你是怎么想的？（3的2倍就是2个3，3+3=6或3×2=6）*师：真棒！再来，老师拍4下，请你拍出老师的3倍。（生拍12下）说说理由。2.复习旧知：*出示图片：蓝花有2朵，红花有6朵。*师：我们上节课认识了“倍”，谁能说说红花的朵数是蓝花的几倍？你是怎么知道的？（引导学生说出：蓝花有2朵，把2朵看作一份，红花有这样的3份，所以红花的朵数是蓝花的3倍。）*师：如果用算式表示，就是6里面有几个2？（6÷2=3）*师：今天这节课，我们就继续来学习和“倍”有关的知识，看看谁能运用所学解决更多的问题。（板书课题：倍的认识）（二）探究新知，解决问题1.创设情境，提出问题：*课件出示：森林里，几只小兔子正在采蘑菇。（灰兔采了3个蘑菇，白兔采了6个蘑菇，黑兔采了12个蘑菇）*师：瞧，小兔子们多勤劳啊！从图中你知道了哪些数学信息？（学生回答）*师：根据这些信息，你能提出有关“倍”的问题吗？（引导学生提出：白兔采的蘑菇数是灰兔的几倍？黑兔采的蘑菇数是灰兔的几倍？黑兔采的蘑菇数是白兔的几倍？）2.解决“白兔采的蘑菇数是灰兔的几倍？”：*师：我们先来解决“白兔采的蘑菇数是灰兔的几倍？”这个问题。*师：灰兔采了3个蘑菇，白兔采了6个蘑菇。要求白兔采的蘑菇数是灰兔的几倍，就是求什么呢？（引导学生思考：就是求6里面有几个3。）*师：你能用学具摆一摆，或者在纸上画一画，让大家清楚地看出6里面有几个3吗？（学生动手操作，教师巡视指导）*学生汇报交流：*可能用圈一圈的方法：把3个蘑菇圈一圈看作一份，6个蘑菇可以圈这样的2份。*可能用摆小棒的方法：灰兔摆3根，白兔摆6根，6根里面有2个3根。*师：通过操作，我们知道了6里面有2个3，所以白兔采的蘑菇数是灰兔的2倍。*师：那用算式怎么表示呢？（6÷3=2）*师：这里的6表示什么？3表示什么？2表示什么？（6表示白兔采的蘑菇数，3表示灰兔采的蘑菇数，2表示白兔采的蘑菇数是灰兔的2倍。）*强调：倍不是单位名称，所以算式的结果后面不写“倍”字。3.尝试解决“黑兔采的蘑菇数是灰兔的几倍？”：*师：那“黑兔采的蘑菇数是灰兔的几倍？”这个问题，你们能自己解决吗？请小朋友们先独立思考，然后把你的想法和算式写在练习本上。*学生独立完成，教师巡视，了解学生情况。*指名学生汇报：*生：黑兔采了12个，灰兔采了3个。求黑兔采的蘑菇数是灰兔的几倍，就是求12里面有几个3。*师：你是怎么算的？*生：12÷3=4。所以黑兔采的蘑菇数是灰兔的4倍。*师：大家同意吗？（同意）谁再来说说这个算式中每个数字表示的含义？4.自主解决“黑兔采的蘑菇数是白兔的几倍？”：*师：这个问题留给大家自己解决，同桌之间可以互相说一说你的想法。*学生完成后，同桌交流。*集体反馈：12÷6=2。黑兔采的蘑菇数是白兔的2倍。5.小结方法：*师：刚才我们解决了几个有关“倍”的问题，都是用什么方法计算的呀？（除法）*师：是的，求一个数是另一个数的几倍，就是求这个数里面包含有几个另一个数，用除法计算。（板书：求一个数是另一个数的几倍：一个数÷另一个数=倍数）（三）巩固练习，深化理解1.基础练习：*完成课本“试一试”：*第一题：苹果有5个，梨有15个。梨的个数是苹果的几倍？（15÷5=3）*第二题：小鸡有8只，小鸭有4只。小鸡的只数是小鸭的几倍？（8÷4=2）*学生独立完成，集体订正。强调算式的意义。2.看图列式：*课件出示：*☆☆☆*△△△△△△△△△*师：△的个数是☆的几倍？（9÷3=3）3.选择正确的算式：*小红有8本故事书，小明有4本故事书。小红的故事书本数是小明的几倍？A.8+4=12B.8-4=4C.8×4=32D.8÷4=2*引导学生说说为什么选D，其他选项为什么不对。4.生活中的数学：*师：我们班有男生XX人，女生XX人（根据实际班级情况填写，注意人数为一位数或两位数，但避免四位以上数字）。你能提出一个有关“倍”的问题并解答吗？（例如：男生人数是女生的几倍？或女生人数是男生的几倍？）*学生提问并解答，教师鼓励。（四）课堂总结师：小朋友们，今天这节课我们一起学习了什么知识？你有哪些收获？（学生自由发言，教师引导总结：求一个数是另一个数的几倍，用除法计算，就是看一个数里面有几个另一个数。）（五）作业设计1.完成练习册中相应的练习。2.回家后，观察家里的物品，比如：爸爸的年龄是你的几倍（用大概的数字）？你有几支铅笔，妈妈有几支口红，口红的支数是铅笔的几倍？（可以和爸爸妈妈一起讨论完成）六、板书设计倍的认识（二）求一个数是另一个数的几倍灰兔：3个白兔：6个黑兔：12