江苏高考生物一轮复习：一对相对性状的杂交实验（学生卷）

第五单元遗传的基本规律

第21讲一对相对性状的杂交实验

【课标要求】I.基因的分离定律；2.实验：性状分离比的模拟实验。

考点一对相对性状的杂交实验和遗传学相关概念

考点透析

知识1孟德尔实验的选材和杂交操作

1.选材——豌豆作为遗传实验材料的优点

豌|传粉：自花传粉，①_____受粉,自然状态下为纯种

豆

的；性状：具有易于区分的②_____________

优|操作：碗豆花大.便于讲行人工③一

点传粉

|繁殖：子代多.便于统计学分析

解疑释惑

遗传学相关概念理解

(I)作为纯种，能够稳定遗传。

(2)性状：对生物某一特征的描述，如株高。

(3)相对性状：同种生物同一性状的类型,如豌豆的高茎和矮茎。

(4)植物的花包括两性花(如豌豆)和单性花(如玉米)。

2.杂交实验操作

人工在①_______期对母本除去未成熟的

去雄一全部②

知识2一对相对性状的杂交实验过程、思路

孟德尔的豌豆杂交实验，运用的科学方法为法。

1.观察现象，提出问题

实验过程说明

P

①P具有—

(亲本)高茎X矮茎

性右

观②H全部表现

察现（薪）

现为性状

象

象③F,出现____

，

F2现氯为

提(子二代)

出离比为显性：

问比例隐性=3：1

题

:①E全为高茎,矮茎去哪里了呢？

向

+②F?中矮茎又出现r.说明r什么？

题

:③为什么F?5的性状分府比都接近3：I?

解疑释惑

遗传学相关概念理解

—具有相对性状的两纯种亲本杂交，Fi表现出来的那个亲本的性状

—具有相对性状的两纯种亲本杂交，B未表现出来的那个亲本的性状

—杂种的后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象

a.植物的异株异花传粉；

杂交

b.基因型_____的动物个体间的交配

a.植物的自花传粉或同株异花传粉或基因型相同的异株传粉；

自交

b.基因型______的动物个体间的交配

这是一对相对概念，基因型不同的两种个体，若将甲性状为父本、乙性状为母本定为正

正交与反交交，则以______性状为父本、_____性状为母本间的交配称为反交，如($DDXddd)与(Q

ddXHDD)、(5DDXbXbXHddXBY)与(比(IXBXHDDXbY)

F“XP(子代与亲本进行杂交，有时甚至连续回交)，如摩尔根的果蝇杂交实验：B雌性红

回交

眼XP雄性白眼

2.分析问题，提出假说

(1)［填表］遗传常用符号的含义

符号PX

FiF22

子.子二杂自母本或父本或

含义亲本

代代交交雌配子雄配子

(2)孟德尔的假说

遗传图解解释

高茎x矮茎I生物的性状由_____

（DD）(<«<!)■_______决定，体细

分I胞中其_______存在.

析

间配子I)］配子中其存在

.题

受粘

，

提高茎减数分裂产生配子

出（Dd）时，______________

假悒彼此分肉

说

雄配子

雌配子受精时,雌雄配

1/21)1/2<1

子,

1/2DI/4DD高1/41)(嘀

结合方式有4种

l/2(ll/4Dd高l/4dd矮

解疑释惑

遗传学相关概念理解

生物个体表现出来的性状，如豌豆的高茎和矮茎

基因型与表型有关的_________,如DD、Dd和dd

等位基因一般是指位于_______染色体的同•位置控制_______的基因，如图中B

和b、C和c。

等位基因（与非等位基

因、相同基因相区别）

注：图中A和C（或c）、A和B（或b）是__________,A和A是相同基因。而A和

B（或⑴一般不发生自由组合，其遗传遵循分离定律。

思考：不考虑染色体变异的情况下，等位基因、非等位基因、相同基因可分布于

染色体的什么位置？（答案略）

每对遗传因子（基因）组成相同的个体，如、、bbB

—DDddAAbb.XX>XY

杂合子成对遗传因子（基因）组成_________的个体，如Dd、AABb、AAXBXb

3.演绎推理，验证假说

Ei高茎Ddxdd矮茎（隐性纯合子）

演

子

配

匍

绊Dd,<1

推

后代

理

；^<1

，Dd（l（l

；

验高茎：矮茎=

讦

假

说验，实验T实际结果：后代中高茎植株与

证；矮茎植株的比例接近1：1

I-------------------------------------------------------------------

解疑释惑

遗传学相关概念理解

测交Fi与____________相交，如DdXdd、XBXbXXbY

自由交配种群中不同个体之间随机交配，即遗传因子组成(基因型)相同或不同的

(随机交配)个体之间都有交配的机会，且机会相等

注：区分“测交”“自交”和“自由交配”，遗传学实验设计时，优先考虑“测交”和“自交”。

4.分析结果，得出结论

分析结果：真实结果与预期结果一致，假说正确.

得出结论"I得出基因的分离定律

归纳总结

图解遗传概念间的联系

思辨小练

1.判断下列说法的正误：

(1)豌豆杂交时，父本无需去除雌蕊。()

(2)杂种后代不表现的性状叫隐性性状。()

(3)受精时，不同配子随机结合，属于孟德尔“假说”中的内容。()

(4)测交实验就是演绎推理过程。()

(5)杂合子(Aa)产生相等数量的雌雄配子。()

(6)A与a、A与A、a与a均为等位基因。()

(7)显性杂合子与纯合子基因组成不同，性状表现一定相同。()

(8)正常情况下，纯合子细胞内不存在等位基因。()

2.人们曾经认为，两个亲本杂交后，双亲的遗传物质会在子代体内发生混合，使子代表现介于之

间的性状。如某植物的白花个体与红花个体杂交，子代表现粉红，其实自然界不存在融合遗传，上述花色

遗传是一种现象。孟德尔一对相对性状的杂交实验现象(填“能”或“不能”)否定融合遗传,

原因是：①亲本杂交后，按照融合遗传的观点，Fi的高度应，但实际上；

②按照融合遗传的观点，R自交子代应与R—,但实际结果出现,更加彻底地否定了融合遗传.

典题说法

考向1一对相对性状的杂交实验

即1(2024.连云•港期中改编)下列有关孟德尔豌豆杂交实验的叙述，正确的是()

A.孟德尔把在后代没有表现出来的亲本性状称为隐性性状

B.孟德尔发现两个亲本杂交后，双亲的遗传物质在体内发生混合

C.孟德尔根据一对•相对性状的实验结果提出了基因的分离定律

D.孟德尔用豌豆作实验材料的原因之一是其成熟的种子都留在豆荚中，便于观察计数

麦斯（多选）（2024.连云港赣榆模拟）下列有关一对相对性状遗传的叙述，正确的有（）

A.具有隐性遗传因子的个体不一定表现出隐性性状

B.最能说明基因分离定律实质的是F2的表型比为3：1

C.通过测交可以推测被测个体产生配了•的数量

D.若要鉴别和保留纯合的抗锈病（显性）小麦，最简便易行的方法是自交

考向2遗传学相关概念理解

圆2（2024.扬州期末）下列有关遗传性状的说法，正确的是（）

A.豌豆豆荚的饱满与种子的皱缩是一对相对性状

B.两个亲本杂交，子一代中显现的性状是显性性状

C.一株苹果树中，绝大多数花的花瓣呈粉色、少数呈红色的现象称为性状分离

D.开紫花的萝卜白交子代中出现紫、红和白三种花色的现象称为性状分离

考向3孟德尔实验中的假说一演绎法

即3（2024•江苏联考）孟德尔在利用豌豆进行杂交实验中，用到了“假说一演绎法”，相关叙述正确

的是（）

A.孟德尔认为遗传因子在减数分裂中会相互融合，但在传递中不会消失

B.“若B（Dd）测交，则子代显隐性状比例为1：1”属于演绎推理

C.“R产生配了时，等位基因分离，非等位基因自由组合”属于孟德尔“假说”的内容

D.孟德尔假说的内容之一是“遗传因子在同源染色体上成对存在”

度理（2024.丹阳检测改编）孟德尔通过豌豆杂交实验，运用“假说一演绎法”成功地揭示了遗传的两

个基本规律，为遗传学的研究作出了杰出贡献，被世人公认为“遗传学之父”。下列相关叙述错误的是（）

A.豌豆在自然状态下一般都是纯种，用豌豆做人工杂交实验，结果可靠易分析

B.“成对的遗传因子不相融合”属于演绎内容

C.解释性状分离现象的“演绎”过程：若Fi产生配子时，成对的遗传因子分离，则测交后代出现两

种表型，且比例接近1：I

D.在豌豆一对相对性状杂交实验中，对R进行测交实验，并统计实验结果即为实验验证过程

实验10模拟性状分离比

实验回归

1.实验原理

用两个小桶表示.小桶内的两种彩球各代表两种O用不同彩球的随机组合模

拟的随机结合。

2.实验装置

小桶两个，分别标记甲、乙；两种大小相同、不同颜色的彩球各2()个，一种彩球标记—，另一种

彩球标记。

(抓取一次情况之一)

3.实验过程

(1)在甲、乙两个小桶中放入两种彩球各10个。

(2)摇动两个小桶，使小桶内的彩球充分混合。

(3)分别从两个桶内抓取一个彩球，组合在一起，记下两个彩球的0

(4)将抓取的彩球,摇匀。

(5)按步骤(3)和(4)重复做。

4.实验结果

彩球组合中，DD：Dd：dd接近__________。

解疑释惑

(1)盛放彩球的容器最好为圆柱形小桶或其他圆柱形容器，以便摇动时彩球能够充分混匀。

(2)彩球的规格、质地要统一，手感要相同，以避免人为的误差。

(3)为模拟雌性或雄性生殖器官在产生配子时，产生了两种类型的配子且数量相等。两个小桶内小球总

数可以不相等，但每个小桶内必须相等。

(4)每次抓取时不能从一个小桶内同时抓取两个彩球。

(5)记录统计要如实、准确；统计数据时不能主观更改实验数据。

(6)要抓取并进行统计，这样才能接近理论值，否则偏差太大。

题组运用

1.(2024・无锡一中)下图表示在性状分离比的模拟实验，甲、乙小桶内的彩球数量D：d=l：1,下列说

法错误的是()

甲乙

A.甲、乙小桶分别模拟的是雄性和雌性的生殖器官

B.小桶中彩球被抓取模拟的是非等位基因的自由组合

C.最终的模拟结果是DD：Dd：dd接近于1：2：1

D.小桶中彩球每次被抓取后要放|口|原小桶再进行下一次抓取

2.（2021•浙江6月选考）某同学用红色豆子（代表基因B）和白色豆子（代表基因b）建立人重中某显性遗

传病的遗传模型，向甲、乙两个容器均放入10颗红色豆子和40颗白色豆子，随机从每个容器内取出一颗

豆子放在一起并记录，再将豆子放回各自的容器中并摇匀，重复100次。下列叙述正确的是（）

A.该实验模拟基因自由组合的过程

B.重复100次实验后，Bb纽合约为16%

C.甲容器模拟的可能是该病占36%的男性群体

D.乙容器中的豆子数模拟亲代的等位基因数

课后及时课后小结,学清吃透

提示清老师布置同学们又快又准确地完成《配套精练》！

配套精练

第五单元遗传的基本规律

第21讲一对相对性状的杂交实验

一、单项选择题

1.（2024・盐城响水中学）《本草纲目》记载豌豆“其苗柔弱宛宛，故得豌名。”豌豆营养价值高，具有

抗氧化、降血压等功能，在遗传学研究中更是一种重要的实验材料，下列有关叙述错误的是（）

A.自然状态下豌豆一般都是纯种

B.豌豆植株具有易于区分的性状

C.用豌豆进行杂交实验时需要对父本去雄

D.豌豆去雄后套袋的目的是防止外来花粉干扰

2.卜.图表示孟德尔杂交实验操作过程，下列叙述正确的是（）

传粉

a.高茎的花b.矮茎的花

L邱种子

A.②操作后要对b套上纸袋

B.①和②的操作不能同时进行

C.a为父本，b为母本

D.①和②是在花开后进行的

3.对于孟德尔所做的豌豆的一对相对性状的遗传实验，不必具备的条件是（）

A.选用的一对相对性状要有明显的差异

B.实验选用的两个亲本，一定是纯种

C.要让显性亲本作父本，除性亲本作母本

D.要让两个亲本之间进行有性杂交

4.下列现象不能用孟德尔遗传规律解释的是（）

A.父母正常，但子代出现红绿色盲

B.花形基因甲基化能抑制其表达

C.杂交培育抗倒伏、抗条锈病小麦

D.黑羊和白羊的杂交后代均为白羊

5.⑵）25・南京期初）下列关于孟德尔一对相对性状的遗传实验的叙述，正确的是（）

A.杂交实验中，需要对母木去除雄蕊，父木去除雌蕊

B.孟德尔设计测交实验并预测结果是对假说的演绎过程

C.B自交得到F2,F2中出现性状分离的原因是基因重组

D.F,测交子代的表型及比例能反映出B产生配子的种类和数量

6.（2024・镇江期中）下列各组中属于相对性状的是（）

A.李清照描写海棠的词句“应是绿肥红瘦”中的“绿肥”与“红瘦”

B.“苔花如米小，也学牡丹开”中的“苔花小，牡丹大”

C.“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离”中的“脚扑朔”与“眼迷离”

D.明代诗人张羽描写兰花的诗句“能白更能黄，无人亦自芳”中的“白花”与“黄花”

7.（2024.盐城期末）下列关于遗传学上几种交配类型及作用的叙述，错误的是（）

A.测交：可用于提高杂合子后代中显性纯合子的比例

B.自交：可用于植物纯合子和杂合子的鉴定

C.杂交：可用于判定一对相对性状的显隐,性

D.正交与反交：可用于检验某性状遗传属于核遗传还是质遗传

8.（2024・东台一中）在玫瑰的花色遗传中，红色、白色为一对相对性状，红花受遗传因子A控制，白花

受遗传因子a控制。现有纯合的红花植株和白花植株杂交，下列说法中错误的是（）

A.Fi自交时产生的雌、雄配子数比为1：1

B.B的遗传因子组成是Aa,表型为红花

C.B自交后得Fz，F?的遗传因子组成是AA、Aa和aa,其比例为1：2：1

D.F2的性状表现为红花和白花，其比例为3：1

9.（2024・连云港新海高级中学）研究发现某植物的基因家族存在一种显性“自私基因”A。在产生配子

时A基因能导致体内不含A基因的雄配子一半死亡，而不影响雌配子的活力。现将基因型为Aa的植株

自交。下列叙述错误的是（）

A.Aa植株产生含A的雄型子与含a雌配子数量相等

B.Aa植株产生的雌、雄配子基因型及比例分别为A：a=l：KA：a=2：1

C.Aa自交获得的F］基因型及比例为AA：Aa：aa=2：3：1

D.Aa自交后代Fi产生的雄配子比例为A:a=2：1

10.（2024•徐州联考）假说一演绎法是现代科学研究中常用的一种科学方法。下列属于孟德尔在发现基

因分离定律时的“演绎”过程的是（）

A.生物的性状是由遗传因子决定的，体细胞中遗传因子是成对存在的

B.形成配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中

c.由r.产生配子时，成对的遗传因子分离，推测测交后代会出现两种性状数量比接近।:1的配子

D.受精时，雌、雄配子的结合是随机的，F?会出现3：1的性状分离比

11.（2024・无锡江阴中学）某班学生做性状分离比模拟实验，甲、乙小桶代表雌、雄生殖器官，若干D

或