湖南省株洲市天元区初中学校联考2025-2026学年七年级上学期期中考试历史试题（含解析）

湖南省株洲市天元区初中学校联考2025-2026学年七年级上学

期期中考试历史试题

一、单选题

1.小敏听生物老师说人是高级动物，她举起手问老师:“那人和动物的根本区别究竟是什么？”

生物老师的回答应该是

A.有无语言B.会不会使用火C.会不会制造和使用工具D.能否直立行走

2.七年级历史教师在讲授“原始社会与中华文明的起源”这一单元时，展示了下列信息，据

此可知该原始人类是（）

“前额低平，眉骨粗大，颔骨突出，鼻骨扁平，吻部前伸”

“使用石块、兽骨和鹿角等制作工具，石器制作技术比较成熟”

“会使用火，遗址中有灰烬、烧石、烧骨等”

A.元谋人B.北京人C.山顶洞人D.半坡人

3.“红山文化”出现在公元前4000—前3000年，以辽河流域为中心，与黄河流域、长江

流域并列成为中华文明的三大源头。红山居民主要从事农业生产，饲养猪、牛、羊等家畜，

使用磨制石器，陶器以“之”字形纹和彩陶为特色，房屋为方形半地穴式。下列与红山文化相

类似的农耕文明代表是

A.元谋人B.北京人C.半坡人D.河姆渡人

4.元谋人、北京人、山顶河人都是我国境内著名的原始人类。我们要还原他们的生产生活，

获得第一手资料，最主要最可靠的方式是（）

A.互联网查询B.查阅史书记载C.搜集神话传说D.考古发掘

5.仰韶文化遗址考古发现，其墓葬中大墓往往有棺有椁，有丰富、精美的随葬品；小墓既

无葬具，多数也没有任何埴葬物品。这说明当时（）

A.社会制度逐步完善B.原始农业发达C.手工业技术先进

D.出现了贫富分化

6.中华民族祭祀黄帝有着悠久的历史和传统，2020年4月4日上午，近300名在陕海内外

的中华儿女代表齐聚陕西省黄陵县桥山祭祀广场，与在西安、台湾分别设立的视频连线点代

表参加公祭典礼。此举是因为

A.黄帝是中华民族的人文初祖

B.黄帝生活的地区是中华民族的唯一发源地

C.中华民族的主体是由黄帝部落发展而来的

D.黄帝具有最早的天文和历法知识

7.“文明”指的是社会发展到较高阶段与“野蛮”相对。人类进入文明社会的重要标志是()

①私有制②阶级③国家④制作工具

A.①②®B.®©®C.②®④D.①②④

8.下图为中国新石器时代文化遗存分布图，遗存遍布黄河流域、长江流域和辽河流域，说

明中华文明的起源及发展具有：

C.以北京人为最早D.以元谋人为中心

9.如图所示器物为中国国家博物馆馆藏文物一利篇及其铭文拓片，具备非常重要的史料价

值。研究它有助于了解()

试卷第2页，共8页

A.商汤灭夏B.平王东迁C.商朝灭亡D.秦国发展

10.范文澜在《中国通史筒编》中写道：“周桓王死，因为穷，七年才得以埋葬……周朝最

后一代的王周赧王，他无地无民。穷到向人民借贷，不能偿还，藏在台上避债。周人称这台

为避债台。”这反映出（）

A.王室衰微B.诸侯争籍C.政治腐败D.赋税沉重

11.“春秋无义战”是孟子对•争霸战争的评价。下列对春秋和战国时期的战争的评价，正确的

有（）

①战争给人民带来了深重灾难

②通过战争，诸侯国数量大大减少，有利于国家走向统一

③春秋的战争是兼并战争，战国的战争是争霸战争

④争即兼并战争进一步削弱了周王室的统治地位

A.①②③④B.②③④C.③D.①②④

12.下列史实能够反映春秋战国时期历史发展特征的是（）

①百家争鸣②各国谋求变法改革③铁制农具、牛耕的使用和推广④兼并争霸战争

A.①②③④B.C.②③④D.①③④

13.关注历史教材的课目标题，可以准确把握历史的阶段特征。如下表教材目录横线处应填

（）

第二单元夏商周时期：_

第4课夏商西周王朝的更替

第5课动荡变化中的春秋时期

第6课战国时期的社会变革

第7课百家争鸣

第8课夏商周时期的科技与文化

A.原始社会与中华文明的起源

B.奴隶制.王朝的更替和向封建社会的过渡

C.统•多民族封建国家的建立和巩固

D.政权分立与民族交融

14.小明同学在刚结束的噗拟考试中考砸了。爸爸暴跳如雷，说要“家法伺候”。爷爷慢吞吞

地说：“这次考差了不全是坏事，知道差在哪儿，坏事也可以变成好事嘛！”其中爷爷的言论

与我国占代哪一学派的主张最为接近（）

A.儒家B.法家C.道家D.墨家

15.如下图是东汉《扁鹊行医画像石拓片》局部图。图中人首鸟身的扁鹊侧面站立，正在为

病人针灸，扁鹊左手执针，右手把住病人的右手诊脉，病人身后尚有两人等待医治。这幅拓

片体现出扁鹊（）

A.使用望闻问切四诊法治疗病人B.会尝百草认识治病药物

C.主张治“未病”的思想D.发明了麻沸散

16.从“大禹造九鼎”的传说开始，青铜鼎被视为国家的重器，在商周时期，统治者都将定都

或建立王朝称为“定鼎这反映了青铜鼎（）

A.铸造工艺复杂B.象征权力地位

C.种类丰富多样D.便利日常生活

二、材料题

17.中国古代制度不断革新，阅读下列材料，结合所学知识，回答问题“

材料一：大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦……今大道既隐，天下为家,

各亲其亲，各子其子，货力为己……

——《礼记・礼运》

材料二：

试卷第4页，共8页

，E

邮加谕》邮韩沁沁》——E

材料三：西周王朝通过对四土、四国之地的大批先建……使得西周王朝的千里邦畿和

辽阔的四土、四国之地已紧密地联为一体……一统于周天子的统治之下。

——《从早期国家结构的基本形式看秦汉大一统政治的社会基础》

⑴材料中的“天下为公"、•‘天下为家”的局面分别反映了我国古代哪一制度的出现？

⑵材料二反映的是西周采取怎样的政治制度管理国家？图二中A、B、C代表的等级身份分

别是什么？

(3)根据材料三并结合所学知识谈谈实行这种制度起到的作用。

(4)根据材料信息和所学知识，请归纳出夏、商、西周灭亡的共同原因是什么？这给了我们

怎样的启示？

18.阅读下列材料，回答问题。

材料一如下图

春秋战国时期的农具和穿有鼻环的牛尊

材料二“(孝公)有囊括四海之意，并吞八荒之心，当是时也，商君佐之，内立法

度，务耕织，修守战之具：外连衡而斗诸侯。”

《史记》

及秦孝公用商君，坏井田。开阡陌，奖耕战之赏……倾邻国而雄诸侯……至于始皇,

遂并天下。

《汉书・食货志》

材料三“学而时习之，不亦说乎？”“知之为知之，不知为不知。”“三人行，必

有我师焉。”“仁者爱人，己所不欲，勿施于人。”

《论语》

⑴材料一的图片说明，春秋战国时期，农业生产已开始使用什么工具？出现了什么耕种方

式？

⑵根据材料二说说材料中的“商君”推崇的是哪一学派的思想？请列举“商君”在经济方面所

推行的改革措施的两项内容。

(3)材料三是谁说的话？他的核心思想是什么？

19.中华文明上下五千年，历史知识浩如烟海。某班级开展收集图片学习历史的活动，某组

同学找到了以下图片，邀你共同探究:

【智慧结晶】

材料一

图一

试卷第6页，共8页

材料二整组青铜器鼎、K（鬼）、空（须）、壶、瓶（演）、需（灵）器类同现，品类

丰富，铸造精致、保存完整，均有铭文，多达330字，蕴含着丰宙的历史与文化信息，“曾

伯克父”器物群为目前考古发现所未见，对于研究春秋时期历史文化、曾国宗法世系以及青

铜器断代与铸造工艺具有重要的学术价值。

嫡自百度百科

【时代变迁】材料三

图

-*国笈南z

X

三图四

【思想光辉】材料四春秋战国时期，鲁国尚儒学……齐地学术较为庞杂，阴阳五行

学、道家之学、儒学都相当发达；是地道学与词赋最具特色；三晋以法家与游说之士为盛…一

《史记・货殖列传》

(I)材料一中，图一为我国古代长江流域原始居民居住的什么房屋？图二为位于成都的一著

名水利工程，请写出其名称及设计者。

(2)依据材料二信息回答，“曾伯克父”青铜组器对我国有着怎样的历史价值？

(3)根据材料三，说明图一中首先称新的人物，什么事件使秦国国力增强，成为战国后期最

强盛的诸侯国？请分别写出战国七雄中地理位置最东和最南的诸侯国的名称。

(4)材料四所反映的是什么事件？此事件的影响是？

试卷第8页，共8页

《湖南省株洲市天元区初中学校联考2025-2026学年七年级上学期期中考试历史试题》参

考答案

题号12345678910

答案CBCDDAABCA

题号111213141516

答案DABCAB

1.C

【详解】依据所学可知，劳动在从猿到人的进化过程中起了决定作用，会不会制造和使用工

具是人和动物的根本区别，故C符合题意；ABD表述不合题意。故此题选C。

2.B

【详解】根据题下“前额低平，眉骨粗大，颤骨突出，鼻骨扁平，吻部前伸；使用石块、兽

骨和鹿角等制作工具，石器制作技术比较成熟；会使用火，遗址中有灰烬、烧石、烧骨等”

并结合所学知识，可知北京人前额低平，眉骨粗大，颔骨突出，鼻骨扁平，吻部前伸，他们

使用石块、兽骨和鹿角等制作工具，石器制作技术比较成熟，并且会使用火，遗址中有灰烬、

烧石、烧骨等，B项正确：元谋人是我国境内目前己确认的最早的古人类，会制造工具、使

用火，但题干中对•原始人类外貌等特征的描述不符合元谋人，排除A项；山顶洞人的模样

和现代人基本相同，排除C项；半坡人是原始农耕文明的代表，种植水稻，生活在新石器

时代，题干中描述的特征不符合半坡人，排除D项。故选B项。

3.C

【详解】依据所学知识可知，半坡人会从事农业生产，饲养猪、牛、羊等家畜，使用磨制石

器，会制作彩陶，居住半地穴式房屋。元谋人、北京人不会从事农业生产，河姆渡人居住的

是干栏式房屋，C项符合题意；ABD三项不符合题意；所以答案选C。

4.D

【详解】根据所学知识可知，远古时代的化石可以通过考古发掘还原当时的真实情况，是研

究远古人类生产生活的第一手资料。元谋人、北京人、山顶洞人都是我国境内著名的原始人

类。获得他们生.产生活的第一手资料，要通过考古发掘，D符合题意；原始人类时期没有文

字等记载，互联网查询、查阅史书记载没有考古发现的可信度高，神话传说不是第一手资料，

所以ABC不符合题意，故选择D。

5.D

【详解】根据题干“仰韶文化遗址考占发现，其墓葬中大墓往往有棺有椁，有丰富、精美的

随葬品，小墓既无葬具，多数也没有任何随葬物品”可知，墓葬规模（棺椁有无），随葬品（数

答案第1页，共7页

量/精美度）的显著差异，直接反映了当时社会成员占有财富的不均，是贫富分化的典型表

现，D项正确；“社会制度完善”需体现法律、等级体系、管理规则等系统性的规范建立，

仅墓葬差异无法证明“制度完善”，且仰韶文化时期尚未形成成熟的国家制度，排除A项；题

干仅提及墓葬和随葬品，未涉及农业生产工具、农作物遗存、耕作技术等与“原始农业”相关

的信息，无法推导这一结论，排除B项;题干虽提到“精美的随葬品”能侧面反映手工业水平，

但题干核心是“大墓、小墓的差异”，而非手工业本身的技术水平，”手工业技术先进”并非题

干要说明的核心问题，排除C项。故选D项。

6.A

【详解】根据材料及所学知识可知，中华民族祭祀黄帝有着悠久的历史和传统，至今海内外

中华儿女仍在祭祀皇帝，究其原因，黄帝教人挖井，发明舟车，为后世的衣食住行奠定基础，

被后人尊称为“人文初祖”，A项正确；黄帝生活的地区是中华民族的唯一发源地，不符合史

实，,排除B项：中华民族的丰体是由炎、黄帝部落发展而来，排除C顼：炎帝具有最早的

天文和历法知识，排除D项。故选A项。

7.A

【详解】结合所学知识，私有制、阶级和国家的产生是人类进入文明社会的重要标志，A项

正确；制作工具属于更早的生产力发展阶段，石器时代人们就会制作工具，④不符合题意，

排除BCD项。故选A项。

8.B

【详解】依据所学知识可知，我国是世界上发现远古人类遗址最多的国家，它们主要分布在

黄河、长江流域、辽河流域，它们最终发展、汇聚成中华文明，因此，中华文明的起源及发

展具有的特征是多元一体的特征，B项正确；A项说法错误，不符合题意；北京人不是最早

的原始人，C项说法错误：元谋人位于云南省元谋县，排除D项。故选B项。

9.C

【详解】根据所学知识可知，利箧是西周早期青铜器，其铭文明确记载了“武王征商，唯甲

子朝“，即周武王伐纣的史实。武王伐纣最终导致商朝灭亡，西周由此建立，因此研究利箧

有助于了解商朝灭亡，C项正确；“商汤灭夏”是商朝建立的事件，与利黑无关，排除A项;

“平王东迁''标志东周开始，时间不符，排除B项；“秦国发展”是春秋战国时期内容，与西周

早期利答无关，排除D项。故选C项。

10.A

【详解】依据所学可知，周平土迁洛邑之后，诸侯不再听从天子的号令，周天子反而依附与

答案第2页，共7页

强大的诸侯，题干信息”周桓王死，因为穷，七年才得以埋葬……周朝最后一代的王周赧王，

他无地无民。穷到向人民借贷，不能偿还，藏在台上避债。周人称这台为避债台”就反映了

王室衰微，分封制逐步瓦解，A项正确；题干反映的是周王室衰微的具体情况，没有涉及到

诸侯争新的内容，排除B项；题干反映的是周王室衰微的具体情况，没有涉及到政治腐败

和赋税沉重的问题，排除CD项。故选A项。

11.D

【详解】根据题干要求并结合所学知识可知，春秋和战国时期的战争频繁，造成大量人员伤

亡、财产损失，给人民带来了沉重苦难，①评价正确；长期的战争使弱小诸侯国被兼并，诸

侯国数量减少，客观上为国家统一创造了条件，②评价王确；春秋时期的战争以争霸为主，

战国时期的战争以兼并为主，该表述颠倒了二者的性质，③评价错误；周王室原本就衰微，

诸侯通过战争竞相称砺、兼并，进一步冲击了周王室的权威，使其统治地位更加削弱，④评

价正确。即①②④评价正确,③评价错误，D项正确。ABC顼均包含③,排除ABC项。故

选D项。

12.A

【详解】根据题干要求并结合所学知识可知，春秋战国时期是我国从奴隶社会向封建社会过

渡的大变革时期，在政治、经济、思想文化等领域都有显著变化。①百家争鸣是春秋战国时

期思想文化繁荣，各学派纷纷发表主张，是这一时期思殂领域变革的体现。②各国谋求变

法改革如商鞅变法、李悝变法等，各国通过变法确、尢时建制度，是政治领域变革的体现,③

铁制农具、牛耕的使用和推广推动了农业生产的发展，是经济领域生产力变革的体现。④

兼并争霸战争，即春秋时期诸侯争霸，战国时期七雄兼并，是政治格局变革的体现。以上

四个史实均能反映春秋战国时期的历史发展特征，A项正确；BCD项均存在漏选情况，排

除BCD项。故选A项。

13.B

【详解】据题干课目标题和所学知识可知，夏、商、西周属丁奴隶制王朝，“夏商西周王朝

的更替“宜接对应奴隶制王朝的兴衰；春秋战国时期（左周阶段）是奴隶制瓦解、封建制形

成的过渡阶段（如战国变法确立封建制度），“动荡变化中的春秋时期皿战国社会变革”等课

文也体现了这一过渡性。所以，夏商周时期的时代特征是奴隶制王朝的更替和向封建社会的

过渡，B项正确；原始社会与中华文明的起源是史前时期，不符合题意，排除A项；统一

多民族封建国家的建立和巩固是秦汉时期的时代特征，排除C项；政权分立与民族交触是

二国两晋南北朝时期的时代特征，排除D项。故选BJ贝。

答案第3页，共7页

14.C

【详解】据材料可知，爷爷说“坏事也可以变成好事”,这说明r矛盾的对立面可以相互转化，

这属于道家的主张。道家的主张是任何事物都有对立面，对立的双方可以互相转化，c项正

确；儒家主张仁、仁政等，与材料题意不符，排除A项；法家主张加强中央集权，以法治

国，不符合题意，排除B项；墨家主张兼爱、非攻等，与材料不符，排除D项。故选C项。

15.A

【详解】根据题干“东汉《扁鹊行医画像石拓片》局部图。图中人首鸟身的扁鹊侧面站立，

正在为病人针灸，扁鹊左手执针，右手把住病人的右手诊脉，病人身后尚有两人等待医治”

可知，扁鹊在使用切脉诊法治疗病人，A项正确；尝百草认识治病药物的是神农氏，与扁鹊

无关，排除B项；治“未病”是中医预防疾病的思想，题干未体现治“未病”，而是正在治疗病

人，排除C项；麻沸散为东汉华佗发明，非扁鹊，排除D项；故选A项。

16.B

【详解】根据题干“在商周时期，统治者都将定都或建立王朝称为‘定鼎'，'大禹造九鼎’的传

说开始青铜鼎被视为国家的重器。”并结合所学可知这反映了青铜器与政治相联系，青铜鼎

是地位和权力的象征，B项正确；题干没有涉及青铜器铸造工艺复杂的论述，排除A项：

材料未涉及青铜器种类的多样，排除C项；鼎本来是占代的烹饪之器，“大禹造九鼎“后，青

铜鼎被视为传国重器、国家和权力的象征，排除D项。故选B项。

17.(1)“天下为公”的局面:禅让制。

“天下为家”的局面：世袭制。

⑵政治制度：分封制。

等级身份：A天子；B诸侯；C奴隶。

⑶作用：保证了周王朝对地方的控制，稳定了政局，扩大了统治范围。

(4)共同原因：统治者的残暴无道。(言之有理即可〉

启示：得民心者得天下。【言之有理即可)

【详解】(1)“天下为公'’的局面：根据所学知识及材料信息“大道之行也，天下为公，选贤

与能，讲信修膝”可知，禅让制下部落联盟首领由民主推举产生，即“天下为公，选贤与能”，

由此可知材料信息反映的是禅让制的相关史实。

“天下为家”的局面：根据材料信息”今大道既隐，天下为家，各亲其亲，各子其子，货力为

己”及所学知识，,'天下为家”的局面从夏朝启开始，后继承禹的王位，打破禅让制，确立世

答案第4页，共7页

袭制，“天下为家”的局面即指的是世袭制的出现。

（2）政治制度：材料二的图片展示的是西周的等级制度，结合所学知识，西周时期该制度

下具体的等级（从高到低）为天子、诸侯、卿大夫、士、平民、奴隶，天子是最高统治者，

诸侯受封于天子，卿大夫受封于诸侯，综上可知，这体现的是分封制的相关史实。

等级身份：根据所学知识及材料二，西周时期该制度下具体的等级（从高到低）为天子、诸

侯、卿大夫、士、平民、奴隶，故图二中的A为天子；B是诸侯；C为奴隶。

（3）作用：根据所学知识及材料信息“使得西周王朝的千里邦畿和辽阔的四土、四国之地已

紧密地联为一体……一统于周天子的统治之下“可知，西周的分封制确立了周天子“天下共主”

的地位，形成了“封建亲戚，以藩屏周”的统治格局，保正了周王朝对地方的控制，稳定了政

局；同时加强了中原地区与周边部落的联系，促进了边远地区的开发，扩大了统治范围。

（4）共同原因：根据所学知识及材料信息，夏朝桀搜刮民财，残暴不仁；商朝纣酒池肉林，

严刑峻法，残害忠于：西周幽干烽火戏诸侯，荒废朝政,失信诸侯：最终它们均因施行暴政

失去民心而灭亡，综上可知，夏、商、西周灭亡的共同原因是统治者的残暴无道。（言之有

理即可）

启示：根据所学知识及材料信息，夏、商、西周灭亡的矢同原因是统治者的残暴无道，这告

诉我们暴政必然导致统治危机，国家长治久安的核心是维护人民利益，统治者应勤政爱民，

轻徭薄赋，顺应民心，做到得民心者得天L（言之有理即可）

18.（1）农业生产已开始使用铁制农具和牛耕；出现了牛耕技术。

（2）“商君”推崇的是法家思想。经济改革措施：废除井CD制，承认土地私有；奖励耕织，重视

农业发展；

（3）这段话是孔子说的。核心思想是“仁”和“礼”（或“仁爱”“克己复礼

【详解】（1）工具：根据材料一图片中“春秋战国时期的农具”可看出有铁锚、铁锄等铁制农

具，说明当时已使用铁制工具；

方式：根据材料一图片中“穿有鼻环的牛尊''可得出牛口被用丁耕作，表明出现了牛耕方式。

据所学知识可知，春秋战国时期铁器牛耕的推广，大大提高了农业生产力，是古代农业技术

的重要革命。

（2）思想：根据材料二“为立法度，务耕织，修守战之具”“坏井田，开阡陌，奖耕战之赏

可看出强调法治、农耕和军事，符合法家主张。

内容：根据材料二“坏井田，开阡陌”结合所学可知“井田制”是西周以来的土地国有制度，这

种制度到春秋战国时期已僵化，束缚了生产积极性。',坏"就是破坏、废除；'、开阡陌”指铲除

答案第5页，共7页

井田的疆界（阡陌是田间道路，也是田界）。这意味着打破了旧有的土地所有制形式。废除

井田制，允许土地私有买卖；根据材料二“务耕织''结合所学可知务耕织就是致力于农业（耕）

和家庭纺织业（织），这是国家经济的根基。“赏”字点明了国家会用奖赏来激励人们努力从

事耕织。据所学知识可知，这一措施的具体做法和目的：正面奖励：规定凡是努力耕作、生

产大量粮食和布帛的人，可以免除其本人的徭役。这是非常实在的激励政策。重农：将农业

视为“木业”，抬高农民的社会地位。

（3）人物：根据材料三“学而时习之川三人行，必有我师焉”“己所不欲，勿施于人”等语句，

可判断出自《论语》，是孔子的言论。

思想：根据“仁者爱人”“己所不欲，勿施于人”可得出其核心思想是“仁”：结合所学可知，孔

子还强调“礼”，主张恢复周礼，建立秩序。

19.（1）房屋：干栏式房屋。

名称及设计者：都江堰,李冰c

（2）为研究春秋时期历史文化、曾国宗法世系以及青铜器断代与铸造工艺提供了重要的实物

证据和文字资料。

（3）人物：齐桓公。

事件：商鞅变法。

名称：齐国，楚国。

（4）事件:百家