2025-2026学年英语教学设计师电脑

2025-2026学年英语教学设计师电脑主备人备课成员设计意图一、设计意图本设计围绕八年级英语下册“TechnologyAroundUs”单元，紧扣课本中电脑相关词汇（如keyboard,mouse,software）及功能描述句型（Itcan.../Iuseitto...），通过“介绍我的电脑”情景任务，引导学生运用目标语言交流，培养信息获取与表达能力，渗透合理使用电子设备意识，贴合学生生活实际与课本知识梯度。核心素养目标二、核心素养目标语言能力：能运用课本目标词汇（如keyboard,mouse,software）及功能描述句型（Itcan.../Iuseitto...）准确交流电脑相关信息。文化意识：通过了解电脑在日常生活中的作用，树立合理使用电子设备的意识。思维品质：在“介绍我的电脑”任务中，培养逻辑表达与信息整合能力。学习能力：通过小组合作与分享，提升信息获取、整理及跨文化交流能力。教学难点与重点1.教学重点：掌握课本核心词汇（keyboard,mouse,software,hardware）及功能描述句型（Itcan.../Iuseitto.../Whatdoesitdo?）。例如，重点讲解“software”指程序系统（如Windows），“hardware”指物理部件（如monitor），并练习句型“Mycomputercanhelpmedohomework”。

2.教学难点：词汇的实际运用与句型准确表达。难点在于区分hardware/software（如学生易误将“keyboard”归为software），及功能描述中动词的正确形式（如“Iuseitforplaygames”需改为“forplayinggames”）。需通过实物展示和情景对话突破，如让学生用句型介绍自己的电脑部件及功能。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备四、教学资源准备1.教材：八年级下册英语教材《TechnologyAroundUs》单元，确保每位学生人手一册。2.辅助材料：电脑部件实物模型（keyboard,mouse,monitor等）、功能描述短视频（如电脑在学习中的用途）、词汇图片卡。3.实验器材：电脑部件安全模型（无尖锐边角），供学生观察与触摸。4.教室布置：设置4-6人小组讨论区，配备白板用于展示句型结构，便于合作交流。教学过程设计**（一）导入环节（5分钟）**

教师手持电脑实物模型（keyboard,mouse,monitor）走进教室，提问：“Boysandgirls,lookatthesethings.Whatarethey?Whatdoweusethemfor?”引导学生用简单英语回答（如“Weusethemforcomputers.”）。随后播放30秒短视频，展示学生使用电脑学习的场景（查资料、做PPT），暂停并追问：“Whatcanyourcomputerdo?TrytosayinEnglish.”激发学生表达欲望，自然引入单元主题“Computers”。

**（二）讲授新课（15分钟）**

1.**词汇教学（7分钟）**

-展示课本P25词汇表中的hardware（keyboard,mouse,monitor,CPU）和software（Windows,Word,games）图片，教师指着实物模型说：“Thisisakeyboard.It’shardware.ThisisWindows.It’ssoftware.”强调区分hardware（物理部件）和software（程序系统）。

-师生互动：教师举起“mouse”问：“What’sthis?”学生集体回答：“It’samouse.”教师追问：“Whatdoesitdo?”引导学生用“Itcanhelpmeclick.”回答，纠正错误表达（如“Iuseitclick”改为“Iuseittoclick”）。

2.**句型教学（8分钟）**

-板书核心句型：Itcan.../Iuseitto.../Whatdoesitdo?结合课本例句（如“ItcanhelpmelearnEnglish.”），教师示范造句：“Iusemycomputertowriteemails.”

-小组互动：4人一组，用句型互问互答。教师巡视，指导学生使用正确的动词形式（如“forplaygames”改为“forplayinggames”），并请2组展示对话，如：

S1:Whatdoesyourcomputerdo?

S2:Itcanplaymusic.Iuseittolistentomusic.

**（三）巩固练习（20分钟）**

1.**任务一：电脑部件配对（5分钟）**

-发放图片卡（hardware/software词汇与图片），学生两人一组快速配对，教师计时，最快且准确的小组获胜。

2.**任务二：“我的电脑”介绍（10分钟）**

-小组合作：用目标词汇和句型准备1分钟介绍，如：“Mycomputerhasakeyboardandmonitor.IthasWindows.Itcansearchforinformation.Iuseittodohomework.”

-创新互动：角色扮演“电脑推销员”，学生轮流上台用英语介绍电脑功能，教师用“Excellent!Youused‘software’correctly!”等即时评价，强化正确表达。

3.**任务三：问题解决（5分钟）**

-呈现课本P26情景：“Yourcomputerisslow.Whatcanyoudo?”引导学生用句型提建议，如：“Youcanuseantivirussoftware.”培养逻辑思维和语言运用能力。

**（四）课堂总结（5分钟）**

教师引导学生回顾重点词汇（hardware/software）和句型（Itcan.../Iuseitto...），提问：“Whatdidyoulearntoday?”学生用英语回答，教师补充强调合理使用电脑的意识，渗透文化意识。知识点梳理1.**核心词汇分类**

-**硬件（Hardware）**：课本P25明确列出keyboard（键盘）、mouse（鼠标）、monitor（显示器）、CPU（中央处理器）、printer（打印机）等物理设备，强调其可触摸特性。

-**软件（Software）**：包括Windows（操作系统）、Word（办公软件）、games（游戏程序）等程序系统，需区分与hardware的差异（如课本P25插图对比）。

-**功能动词**：use（使用）、click（点击）、type（输入）、search（搜索）、play（播放）等，搭配介词for/to（如课本P26例句"Iuseitfortyping"）。

2.**功能描述句型结构**

-**Itcan...**：表达电脑能力（课本P25原句："ItcanhelpyoulearnEnglish."）

-**Iuseitto...**：说明用途（课本P26例句："Iuseittosendemails."）

-**Whatdoesitdo?**：询问功能（课本P25对话："Whatdoesthemousedo?"）

-**易错点**：动词后接todo（如"useittoplay"）而非原形（避免"forplay"错误）。

3.**电脑功能场景应用**

-**学习场景**：搜索信息（searchforinformation）、做PPT（makepresentations）（课本P26插图）。

-**娱乐场景**：听音乐（listentomusic）、玩游戏（playgames）（课本P27练习题）。

-**工作场景**：写邮件（writeemails）、打印文件（printdocuments）（课本P28阅读材料）。

4.**文化意识渗透**

-**合理使用原则**：课本P29讨论题"Howlongshouldweusecomputers?"引导学生形成健康使用习惯。

-**科技伦理**：区分学习与娱乐用途，强调保护视力（课本P30"TipsforHealthyComputing"）。

5.**易混淆点辨析**

-**hardwarevs.software**：通过课本P25实物图对比（如keyboard是hardware，Windows是software）。

-**动词形式**：如"Iuseitforplayinggames"（动名词）而非"Iuseitforplaygames"（原形错误）。

6.**课本关联练习**

-**词汇填空**：课本P27练习1（根据图片选填hardware/software词汇）。

-**句型转换**：课本P28练习3（将陈述句改为"Whatdoesitdo?"问句）。

-**情景对话**：课本P29角色扮演"介绍电脑功能"，运用目标句型。

7.**拓展延伸**

-**科技发展**：课本P31阅读文"FutureComputers"（可选补充，培养文化意识）。

-**跨学科联系**：结合信息技术课的电脑操作实践（如打开Word文档）。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：课本P31阅读文《FutureComputers》延伸版短文，用简单英语介绍未来电脑的功能（如“Futurecomputerscanhelpdoctorsdooperations.”），包含目标词汇（hardware,software,search）和句型（Itcan.../Iuseitto...）。

-视频资源：3分钟动画《HowComputersHelpUsLearn》，展示学生用电脑查资料、做PPT的场景，渗透合理使用意识（如“Usecomputersfor1houraday.”）。

2.拓展要求：

-学生课后阅读短文并完成填空练习（如“Futurecomputerscan_______（搜索）informationquickly.”），用英语写3句话描述未来电脑的功能。

-观看视频后，记录自己一天使用电脑的时间，用句型“Iusemycomputerto_______for_______minutes.”说明用途，教师可在下次课答疑时点评，鼓励分享合理使用电脑的方法。课堂小结，当堂检测课堂小结：本节课围绕“Computers”主题，重点掌握hardware（keyboard,mouse,monitor等物理部件）与software（Windows,Word等程序系统）的区分，熟练运用功能描述句型Itcan...（Itcanhelpmelearn.）、Iuseitto...（Iuseittosearchforinformation.）交流电脑用途，并通过“介绍我的电脑”任务强化语言运用能力，渗透合理使用电子设备的意识，落实课本P25-29核心知识点。

当堂检测：

1.词汇填空：根据课本P25词汇表，完成句子。

-Thekeyboardandmouseare_______.（hardware）

-Windowsisakindof_______.（software）

2.句型转换：参照课本P26例句，改写句子。

-Mycomputercanplaymusic.（改为Whatdoes...?问句）

-Iuseittodohomework.（改为否定句）

3.情景对话：用目标词汇和句型，模仿课本P29角色扮演，介绍电脑功能。

-S1:Whatdoesyourcomputerhave?

-S2:Ithasakeyboardandmonitor.IthasWord.Itcanwritedocuments.Iuseittodohomework.

检测后教师即时反馈，针对易错点（如software/hardware混淆、动词形式）强化讲解，确保学生当堂掌握核心知识。板书设计①核心词汇分类

-Hardware（硬件）：keyboard（键盘）、mouse（鼠标）、monitor（显示器）、CPU（中央处理器）

-Software（软件）：Windows（操作系统）、Word（办公软件）、games（游戏程序）

②功能描述句型

-Itcan...（能力）：Itcanhelpme