2025-2026学年珠子勺子动作教案

PAGE课题2025-2026学年珠子勺子动作教案课程基本信息1.课程名称：手工劳动：珠子勺子动作——小手本领训练

2.教学年级和班级：一年级（3）班

3.授课时间：2025年9月15日

4.教学时数：1课时（40分钟）核心素养目标二、核心素养目标培养学生热爱劳动、体验劳动乐趣的观念，掌握穿珠、粘贴等基本手工技能，发展手眼协调与手部精细动作；养成认真细致、按步骤操作的劳动习惯，尝试解决穿珠困难等问题，培养坚持克服困难的劳动精神。教学难点与重点1.教学重点：掌握穿珠子的基本动作要领，如捏、穿、拉等连贯操作；正确使用胶水粘贴勺柄与珠子装饰，确保牢固美观。例如，学生需按课本示范步骤，将彩色珠子按顺序穿入细绳并固定在勺柄上。

2.教学难点：精细动作控制能力不足，导致珠子穿线困难或位置偏移；胶水用量不当造成粘连不牢或溢出污染。例如，部分学生因手指力量弱，无法将细绳穿过珠子小孔；或挤胶水时用力过猛，使胶水流淌到勺面影响整体效果。教学方法与手段教学方法：1.示范法：教师分步演示穿珠、粘贴动作，对应课本操作步骤，学生直观模仿；2.练习法：分组完成珠勺制作，教师巡回指导，强化技能掌握；3.游戏法：设计“珠子穿穿乐”竞赛，激发学生参与兴趣。

教学手段：1.多媒体演示：PPT动态展示穿珠顺序，补充课本静态图示；2.实物投影：实时展示学生操作细节，及时纠正问题；3.辅助工具：提供不同孔径珠子、勺子模板，适配不同学生能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级群推送"珠子穿线步骤"短视频和图文指南，要求学生观察家中勺子形状。

设计预习问题：①珠子上的小孔有什么用？②胶水涂在哪里最牢固？

监控预习进度：收集学生提交的"勺子观察笔记"，标注共性问题。

学生活动：

观看视频并尝试徒手模拟穿珠动作，记录"穿不进珠子"的疑问。

提交笔记：画出勺子形状，标注"珠子孔太小"等困惑点。

教学方法/手段/资源：

自主学习法+微课视频

作用：提前感知穿珠难点，为课堂突破做铺垫。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：展示"魔法勺子"成品视频，提问"如何让勺子变漂亮"。

讲解知识点：分步示范①捏珠对准孔②细绳穿过③拉直打结，重点强调"捏珠力度控制"。

组织活动：分组进行"穿珠接力赛"，要求30秒内完成5颗珠子穿线。

解答疑问：针对"胶水溢出"问题，演示"黄豆粒大小"用量技巧。

学生活动：

观看示范后分组练习，用大号珠子练习穿线动作。

参与竞赛：组员轮流操作，互相纠正"绳子歪斜"问题。

提问胶水使用技巧："为什么胶水会流到勺面？"

教学方法/手段/资源：

示范法+竞赛游戏+实物投影（展示学生操作错误）

作用：通过游戏化练习突破"精细动作控制"难点，强化胶水使用重点。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：完成"创意勺子"装饰（基础作业）+用珠子穿钥匙链（拓展作业）。

提供资源：推送"珠子手工创意图集"电子书。

反馈作业：用小红花贴纸标注"穿珠整齐""胶水用量恰当"的优秀作品。

学生活动：

基础作业：将珠子穿在塑料勺柄上，拍照提交。

拓展作业：用剩余珠子制作钥匙链，思考"如何让珠子排列更漂亮"。

反思总结：在作业旁标注"下次要更慢穿珠"等改进点。

教学方法/手段/资源：

分层作业+创意图集+反思日志

作用：巩固穿珠技能，通过创意应用提升审美能力，培养反思习惯。教学资源拓展1.拓展资源

（1）材料类拓展：除教材提供的塑料勺子和彩色珠子外，可补充木质勺子（表面光滑，适合胶水粘贴）、金属勺子（需用强力胶，增加材料认知）、泡沫珠子（轻便、易穿线，适合手部力量弱的学生）、大孔串珠（直径1cm以上，降低穿珠难度）、字母数字珠（结合语文、数学学科，穿出简单单词或数字序列）。

（2）技能关联拓展：穿珠动作可延伸至“绳结编织”（如平结、盘长结，用细绳和木珠制作挂饰）、“粘贴组合”（用珠子和彩纸拼贴动物、花朵，提升构图能力），“工具使用”（提供安全剪刀、打孔器，学习在勺柄打孔后穿线，增强手部精细动作控制）。

（3）生活应用拓展：展示“珠子装饰日常用品”案例，如珠子水杯柄（防滑且美观）、珠子笔筒装饰、珠子钥匙扣，引导学生思考手工成果的实用性；结合节日主题，如春节穿“福”字珠链、母亲节穿“爱心”珠饰，将劳动与传统文化、情感表达结合。

（4）跨学科知识拓展：数学领域，穿珠时可渗透“规律排列”（如红蓝红蓝、黄绿黄绿，对应教材中的“有序摆放”要求）、“数量统计”（计算每个勺子穿珠数量，比较多少）；美术领域，提供“色彩搭配指南”（如对比色：红配绿、蓝配橙；邻近色：黄配橙、蓝配绿），让学生设计珠子颜色组合，提升审美能力。

（5）劳动习惯拓展：引入《小手工大本领》绘本故事，讲述小朋友通过练习穿珠克服困难、完成作品的过程，对应教材“养成认真细致劳动习惯”目标；提供“劳动评价表”，包含“步骤正确”“作品整洁”“遇到困难不放弃”等指标，引导学生自我反思劳动过程。

2.拓展建议

（1）基础技能巩固建议：对于穿珠困难的学生，建议从“徒手捏珠练习”开始（用拇指和食指捏住珠子，感受力度，再过渡到穿线）；“胶水使用练习”（在废纸上先练习挤出“黄豆粒大小”胶水，避免溢出），每天练习10分钟，连续一周，提升手眼协调能力。

（2）创意设计提升建议：鼓励学生设计“主题珠勺”，如“海洋主题”（蓝色珠子做海水，白色珠子做浪花）、“花园主题”（绿色珠子做叶子，红色珠子做花朵），先画设计图再制作，培养规划能力；尝试“一物多用”，如用穿剩的珠子制作门帘、风铃，利用废旧勺子制作“班级手工角”标识，体现劳动的创造性。

（3）家校协同实践建议：建议家长陪伴学生完成“周末家庭手工任务”，如用珠子装饰爷爷奶奶的老花镜镜框、制作“生日祝福珠链”，在过程中拍照记录，开学后分享“家庭劳动小故事”；家长可引导学生观察生活中的“手工装饰”（如商场里的珠帘、餐厅里的勺子挂饰），发现劳动成果的美感。

（4）反思总结习惯建议：学生建立“手工成长档案”，每次作品后记录“今天学会了什么”“哪里做得好”“下次可以改进什么”（如“今天穿珠时绳子没打结，下次要先打结”“胶水涂得很均匀，勺子变漂亮了”），通过文字或图画反思，对应教材“培养坚持克服困难的劳动精神”。

（5）跨学科融合建议：语文课学完《小猴子下山》后，用珠子穿出“故事情节链”（玉米、桃子、西瓜，代表小猴子不同的选择）；数学课学习分类后，将珠子按“颜色、形状、大小”分类穿串，制作“分类统计勺”，实现学科知识与实践技能的结合。教学反思与总结教学反思这节课下来，孩子们对穿珠子的兴趣很高，但实际操作中暴露了不少问题。示范时强调的"捏珠力度控制"和"胶水黄豆粒大小"，还是有孩子手抖得厉害，珠子掉了一地，胶水挤得满勺都是。分组竞赛时场面有点乱，个别孩子只顾着玩珠子没按步骤来，看来纪律管理还得加强。不过用实物投影展示错误操作挺有效，孩子们当场就学到了。

教学总结效果总体不错，大部分孩子能独立完成穿珠和粘贴，手眼协调有进步，特别是几个平时动手弱的孩子，最后都举着勺子笑得特别开心。劳动习惯上，孩子们开始懂得按步骤操作，遇到穿不过的珠子会主动求助，比以前有耐心多了。不足的是胶水使用还是难点，下次得准备更多固体胶棒替代液体胶；时间分配上，导入太长导致创作环节有点赶。今后要更精准把控节奏，多设计分层任务，让能力强的孩子挑战"主题珠勺"，弱的专注基础技能。劳动教育不光教技能，更要让孩子在反复尝试中体会"我能行"的成就感