2025-2026学年绘制劳动树教学设计

2025-2026学年绘制劳动树教学设计科目Xx授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师张老师授课班级、授课课时2025年12月授课题目（包括教材及章节名称）设计思路一、设计思路以劳动教育课本“劳动伴我成长”单元为依托，引导学生绘制个人劳动树，通过“树根”（家庭劳动基础）、“树干”（学校劳动技能）、“树叶”（劳动成果与感悟）三层结构，梳理劳动经历，结合课本案例反思劳动价值，在绘制与分享中深化劳动认知，培养主动劳动习惯，实现知识与实践融合。核心素养目标分析二、核心素养目标分析通过绘制劳动树，引导学生树立“劳动最光荣”的正确观念，增强对劳动价值的认同；培养梳理劳动经历、提炼劳动成果的能力，提升劳动实践中的问题解决与创新意识；在分享交流中传承勤劳奋斗的劳动精神，形成主动参与劳动、乐于分享的良好品质，实现劳动观念、劳动能力、劳动精神的协同发展。教学难点与重点1.教学重点，①引导学生理解劳动树“树根（家庭劳动基础）-树干（学校劳动技能）-树叶（劳动成果与感悟）”的结构内涵，紧扣“劳动伴我成长”单元核心；②帮助学生梳理个人劳动经历，将课本中的劳动案例（如班级值日、家务劳动）与自身实践结合，提炼具体技能和成果；③深化劳动价值认知，通过绘制环节呼应课本“劳动最光荣”主题，树立正确劳动观念。

2.教学难点，①学生将零散劳动经历系统化、具象化，用树根、树干、树叶等元素抽象表达劳动过程，需结合课本案例引导逻辑构建；②从劳动实践中提炼深层感悟（如坚持、合作），理解劳动精神内涵，而非仅停留技能层面，与课本“劳动精神渗透”目标衔接；③在分享交流中主动表达收获，突破部分学生表达障碍，设计互动环节落实教学实际。教学资源软硬件资源：彩纸、画笔、剪刀、胶水等手工材料，多媒体投影仪、实物展台。

课程平台：班级优化大师（用于记录学生劳动表现）、校园教学空间（分享优秀劳动树案例）。

信息化资源：课本配套“劳动伴我成长”单元图片、劳动技能微视频（如家务劳动步骤、班级值日规范）。

教学手段：小组合作绘制、教师示范劳动树结构、班级作品展示墙。教学过程设计**（一）导入环节（5分钟）**

教师展示课本“劳动伴我成长”单元中的两幅插图：一幅是学生帮父母做饭，另一幅是班级大扫除。提问：“图片中的同学在做什么？这些劳动给你带来过什么感受？”请2-3名学生分享。教师总结：“劳动就像一棵树，需要根基、枝干和果实才能茁壮成长。今天，我们一起绘制属于自己的‘劳动树’，梳理劳动经历，感悟劳动价值。”

**（二）讲授新课（15分钟）**

1.**解读劳动树结构（5分钟）**

教师在黑板上绘制简笔画劳动树，标注“树根（家庭劳动基础）—树干（学校劳动技能）—树叶（劳动成果与感悟）”，结合课本第X页案例（如“小明学做番茄炒蛋”“班级图书角整理”）讲解：“树根是我们从小参与的力所能及的家务，如整理房间、洗碗；树干是学校中习得的劳动技能，如值日、种植；树叶是劳动中的收获，如学会坚持、获得表扬。”请学生齐读课本中“劳动最光荣”的主题句，强化认知。

2.**梳理个人劳动经历（7分钟）**

教师发放“劳动经历记录卡”（表格形式，含“劳动时间、劳动内容、我的感受”三栏），引导学生回忆近一个月的劳动经历，填写1-2项。教师巡视，对记录困难的学生提示：“课本中‘家务小能手’的例子提到‘每天倒垃圾’，你可以从日常小事入手。”请同桌互相分享记录卡内容，教师提问：“哪位同学愿意和大家分享你的劳动经历？它属于劳动树的哪个部分？”3名学生分享后，教师点评：“XX同学的家务劳动是树根，为劳动树提供了养分，很棒！”

3.**深化劳动价值认知（3分钟）**

教师播放课本配套微视频“劳动者的故事”（1分钟片段，展示清洁工、厨师等劳动场景），提问：“视频中的劳动者在传递什么精神？”学生回答“勤劳”“负责”后，教师结合课本“劳动精神”板块总结：“劳动树不仅记录技能，更承载着坚持、合作的精神，这是我们成长的果实。”

**（三）巩固练习（20分钟）**

1.**小组合作绘制劳动树（8分钟）**

学生4人一组，发放彩纸、画笔等材料，要求：①用树根、树干、树叶结构绘制劳动树；②在树根写1项家庭劳动，树干写1项学校劳动，树叶写1条劳动感悟；③小组内互相补充，确保内容具体。教师示范绘制一棵劳动树（树根：“帮妈妈择菜”，树干：“班级绿植养护”，树叶：“体会到耐心的重要性”），并提示：“可以像课本‘创意劳动角’那样，用图画装饰，让劳动树更生动。”

2.**小组分享与互评（7分钟）**

各小组将劳动树贴在教室展示墙，每组派代表分享：“我们的劳动树，树根是…，因为…；树干是…，让我学会了…；树叶是…，因为…”教师提问：“听了其他小组的分享，你觉得哪棵劳动树的‘树叶’最打动你？为什么？”请2-3名学生点评，教师引导：“XX小组的‘树叶’是‘和同学一起打扫教室很开心’，这体现了劳动中的合作精神，值得学习。”

3.**全班总结与拓展（5分钟）**

教师选取3幅有代表性的劳动树（如树根基础扎实、树干技能多样、树叶感悟深刻的），请作者分别谈谈：“如果让你为劳动树添一片新‘树叶’，你希望是什么？”学生回答“学修自行车”“参加社区志愿服务”等，教师结合课本“未来劳动计划”板块总结：“劳动树会随着我们的成长不断生长，希望同学们继续用劳动浇灌，让它枝繁叶茂。”最后，全班齐读课本中“劳动创造美好生活”的结语，结束课程。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）劳动故事类：课本“劳动伴我成长”单元中“身边的劳动者”案例延伸，收录《小学生劳动故事精选》中“整理书包小能手”“班级绿植养护日记”等短篇故事，引导学生理解劳动中的坚持与责任；配套“劳动精神绘本”，如《爷爷的菜园》《教室大扫除》图文结合，强化劳动价值认同。

（2）技能指导类：课本“家务劳动小技巧”板块拓展，制作《小学生家庭劳动技能手册》，涵盖“洗碗步骤图解”“衣物分类折叠方法”“植物浇水注意事项”等实操图示，与课本“学做番茄炒蛋”案例形成技能梯度；提供“学校劳动工具使用规范”视频，如扫帚握法、拖把拧干技巧，补充课本“班级值日”技能细节。

（3）精神感悟类：结合课本“劳动最光荣”主题，汇编《小学生劳动感悟集》，收录“第一次拖地的心得”“和同学合作搬书桌的感受”等学生真实体会，配插画设计，用于课堂分享与课后延伸阅读；增设“劳动名言卡片”，如“劳动是一切知识的源泉”“幸福是奋斗出来的”，张贴于教室文化墙，渗透劳动精神。

（4）实践案例类：课本“创意劳动角”案例拓展，收集“家庭劳动树成长档案”样本（含劳动照片、感悟便签），展示不同学生的劳动树绘制成果；整理“班级劳动项目优秀案例”，如“图书角整理计划”“种植小菜园日志”，提供可模仿的实践模板，助力学生将劳动树从课堂延伸至生活。

2.拓展建议：

（1）家庭劳动实践：建议学生根据课本“树根（家庭劳动基础）”板块，制定《每周家务劳动清单》，如“周一整理书桌、周二倒垃圾、周三帮父母择菜”，家长协助拍照记录，每周选取1项劳动填写“劳动树成长卡”（含劳动过程、遇到的困难、解决方法），月末汇总形成家庭劳动树，与课本“家务小能手”评价标准对照，培养坚持劳动的习惯。

（2）学校劳动技能提升：围绕课本“树干（学校劳动技能）”内容，参与班级“劳动技能擂台赛”，如“系鞋带比赛”“整理书包计时赛”“课桌椅摆放标准展示”，利用课余时间练习课本“班级值日规范”中的“三扫三拖”步骤，小组互评后记录在“劳动技能进步手册”中，提升动手能力与协作意识。

（3）劳动感悟深化：结合课本“树叶（劳动成果与感悟）”要求，撰写《劳动小日记》，记录每次劳动后的心情变化（如“第一次独立做饭时手忙脚乱，但吃到自己做的菜很开心”），摘抄课本中的“劳动感悟金句”，如“劳动让我学会耐心”，定期在班级“劳动感悟角”分享，促进情感共鸣与精神内化。

（4）劳动树长期培育：以课本“未来劳动计划”为指引，每学期初绘制“成长型劳动树”，设定劳动目标（如“学会种多肉植物”“掌握缝纽扣技巧”），学期末对照目标更新劳动树，添加新的“树根”“树干”“树叶”，形成个人劳动成长档案，教师定期组织“劳动树分享会”，展示阶段性成果，强化劳动持续发展的观念。内容逻辑关系①**结构认知逻辑**

知识点：劳动树“树根-树干-树叶”三层结构

关键词：树根（家庭劳动基础）、树干（学校劳动技能）、树叶（劳动成果与感悟）

关联课本：紧扣“劳动伴我成长”单元对劳动分类的定义，对应课本PXX页“劳动三层次”示意图

②**实践转化逻辑**

知识点：从课本案例到个人经历的迁移

关键词：课本案例（如“班级值日”“家务劳动”）→个人劳动经历记录→劳动树绘制

关联句：课本中“劳动技能需在生活中运用”→学生填写“劳动经历记录卡”→小组合作绘制具象化劳动树

③**价值升华逻辑**

知识点：劳动技能到劳动精神的内化

关键词：劳动技能（树干/树叶）→劳动精神（坚持、合作）→价值认同（“劳动最光荣”）

关联课本：课本“劳动精神渗透”板块→微视频“劳动者的故事”→学生提炼“劳动感悟金句”并分享教学评价1.课堂评价：通过提问“劳动树的树根、树干、树叶分别对应课本中的哪类劳动？”检验学生对结构认知；观察学生填写“劳动经历记录卡”时是否结合课本“家务小能手”“班级值日”案例，记录合作绘制劳动树时的分工与创意；设置课堂小测试，要求用树根、树干、树叶各举1个课本案例对应的个人劳动例子，及时纠正混淆劳动层次的问题。

2.作业评价：批改劳动树绘制作品时，关注树根（家庭劳动）是否体现课本“整理房间、洗碗”等基础技能，树干（学校劳动）是否关联“班级值日、绿植养护”等课本内容，树叶（感悟）是否呼应“劳动最光荣”主题；点评劳动小日记时，重点标注与课本“劳动精神金句”结合的语句（如“坚持就像课本中的‘爷爷的菜园’一样需要耐心”），反馈时用“你的劳动树树叶里藏着课本中的合作精神，继续加油！”等鼓励性语言，强化劳动价值认同。典型例题讲解1.**例题**：根据课本“劳动伴我成长”单元，劳动树的“树根”应填写哪类劳动？请举例说明。

**答案**：树根代表家庭劳动基础，如“整理自己的书包”“帮父母择菜”。

2.**例题**：课本中“班级值日”属于劳动树的哪个部分？请结合自身经历补充一个同类劳动。

**答案**：属于树干（学校劳动技能），补充“打扫教室卫生”。

3.**例题**：课本“劳动最光荣”主题强调劳动精神，请从你的劳动树“树叶”中提炼一条