2025-2026学年大班水拓画教案

2025-2026学年大班水拓画教案授课专业和授课专业和年级授课章节XxXx题目Xx授课时间2025年10月教学内容一、教学内容：本节课选自幼儿园大班艺术领域《创意美术》第五章“多彩的拓印艺术”第三节“水拓画的奇妙世界”。内容包括认识水拓画工具（水溶性颜料、水盆、画纸、滴管、梳子等），学习水拓画基本步骤：在水盆中滴入颜料，用梳子轻轻划出流畅花纹，将画纸轻铺水面拓印图案，观察色彩自然融合与纹理变化，尝试创作“春天的花朵”“可爱的小鱼”等简单主题作品，感受水拓画的艺术乐趣。核心素养目标分析二、核心素养目标分析：本节课聚焦幼儿审美感知、艺术表现、创意实践与文化理解四大核心素养。通过观察水拓画色彩自然融合与纹理变化，培养对水拓画艺术美感的审美感知；掌握滴管、梳子等工具的使用，提升通过划、拓等动作表现主题的艺术表现能力；鼓励大胆尝试“春天的花朵”“可爱的小鱼”等主题创作，激发创意实践意识；结合课本“多彩的拓印艺术”章节，初步感知拓印艺术的多样性，培养对传统与现代艺术形式的兴趣。学情分析三、学情分析：大班幼儿（5-6岁）已具备初步的美术操作经验，在《创意美术》第五章接触过简单拓印活动，对“拓印”概念有模糊认知，但水拓画以水为媒介的动态创作形式是全新体验。知识层面，能识别基本颜色，理解“按压拓印”，但对颜料在水中融合、纹理形成的原理未知；能力层面，小肌肉控制较好，能使用滴管、梳子等工具，但颜料用量控制、梳子划花纹的力度把握需指导；素质层面，好奇心强，对色彩敏感，乐于尝试，但注意力集中约15-20分钟，需通过趣味环节维持兴趣；行为习惯上，有初步规则意识，能按步骤操作，但材料使用易随意（如颜料过多导致水面无法成纹），需强调操作规范；同时，对“春天的花朵”“可爱的小鱼”等课本主题有丰富认知，能联想水拓纹理与形象，但将抽象纹理转化为具体形象的能力较弱，需教师引导观察与想象。教学资源准备四、教学资源准备：1.教材：确保每位幼儿持有《创意美术》第五章第三节“水拓画的奇妙世界”课本。2.辅助材料：准备水拓画步骤分解图、优秀幼儿水拓画范例图片、颜料水中融合与纹理形成的短视频。3.实验器材：水溶性颜料（红黄蓝等基础色）、透明塑料水盆（每组1个）、吸水A4画纸、滴管、塑料梳子、抹布，确保器材无尖锐边角，安全无毒。4.教室布置：分组设置操作台（每组4-5人），桌面铺防渗水垫；墙面张贴步骤图与范例，设置作品展示区。教学流程五、教学流程：1.导入新课（5分钟）：展示幼儿之前学过的树叶拓印作品，提问“我们用树叶按出了漂亮的图案，如果不用树叶，只用水和颜料，能在纸上变出图案吗？”播放水拓画短视频（颜料在水中融合、形成流动花纹、铺纸后拓印出花朵图案），引导幼儿观察“水里的颜料像在跳舞，变出了好看的花纹”。分析：通过对比已有拓印经验，引出水拓画的新奇性，激发好奇心，重点在于让幼儿感知水拓画的动态美感，难点是引发对“水与颜料结合产生图案”的探究欲。举例：幼儿看到视频中红色和黄色颜料混在一起变成橙色，会说“像太阳的颜色”，教师追问“那如果划一下颜料，会变成什么呢？”。2.新课讲授（10分钟）：①认识工具与材料（3分钟）：结合课本《创意美术》第五章第三节图片，逐一展示水溶性颜料（红、黄、蓝三原色）、透明塑料水盆（浅口，方便观察）、滴管（细长，控制颜料量）、塑料梳子（齿稀疏，不划伤手）、吸水A4画纸，说明“颜料要选能化在水里的，滴管像小勺子，一次只能取一点点，梳子是帮助我们变出花纹的魔法棒”。举例：示范滴管使用“像小蚂蚁搬家，轻轻挤一滴，不要太多，不然水盆会变浑浊”，幼儿模仿操作滴管取水。②水拓画基本步骤（4分钟）：分步讲解课本中的操作步骤：第一步，在水盆里倒清水（约1厘米深，像小水坑）；第二步，用滴管取颜料，滴入水面（分开滴，不要混在一起）；第三步，用梳子轻轻划出花纹（可以划直线、曲线、圆形）；第四步，将画纸平铺水面，手按住不动，轻轻压一下，快速提起来；第五步，把作品放在桌子上晾干。举例：示范“春天的花朵”主题，“先滴黄色在中间做花心，再滴粉色在周围，用梳子从花心向外划，像太阳的光芒，然后铺纸，轻轻按，就能印出花朵啦”。③色彩与纹理变化原理（3分钟）：结合课本“多彩的拓印艺术”中“颜色混合”和“纹理变化”内容，说明“颜料在水里会自己跑，红+黄=橙，蓝+黄=绿，梳子划得快，花纹细；划得慢，花纹粗；不同花纹能变出不同东西，直线像小鱼的尾巴，曲线像花朵的花瓣”。举例：展示范例图片（水拓画纹理像小鱼），提问“这个弯弯的线条像什么？”引导幼儿回答“像小鱼游水”，教师总结“对，我们把曲线花纹变成小鱼，就成了一幅‘可爱的小鱼’画”。3.实践活动（15分钟）：①教师示范“春天的花朵”（5分钟）：按步骤完整操作，重点演示滴管取颜料（黄色花心1滴，粉色花瓣3滴，分开摆放）、梳子划花纹（从中心向外划放射状线条，力度轻，不破坏水面）、铺纸（纸张完全覆盖水面，手心平压，快速提起），提醒“颜料不要滴太多，梳子不要戳，铺纸要快，不然图案会模糊”。分析：示范让幼儿直观掌握步骤，重点突出工具使用细节，难点是梳子划花纹的力度控制，避免幼儿操作时破坏纹理。②幼儿分组尝试“可爱的小鱼”（7分钟）：幼儿按4-5人分组，每组1个水盆、颜料、滴管、梳子、画纸，教师巡回指导。重点指导能力较弱的幼儿：“滴蓝色颜料做小鱼身体，放在中间，再滴白色做泡泡，用梳子划波浪线，像小鱼游过的小河；铺纸时手要扶着盆边，慢慢放下去”。鼓励大胆尝试：“你的花纹像不像小鱼尾巴？可以多划几条线”。分析：动手操作是核心环节，重点引导幼儿将纹理转化为小鱼形象，难点是帮助幼儿建立“抽象纹理-具体形象”的联想，解决学情分析中“转化能力弱”的问题。③作品展示与初步评价（3分钟）：将幼儿作品晾干后贴到展示区，引导幼儿观察“你用了什么颜色？花纹像什么？”，表扬创意（如“XX小朋友用绿色和蓝色混出了深水，小鱼好像在游泳”“XX的波浪线像小鱼在跳舞”），鼓励“每个小朋友的小鱼都不一样，都很漂亮”。4.学生小组讨论（8分钟）：分组围绕3方面讨论，教师引导提问：①观察发现：你看到水中的颜料发生了什么变化？（举例：“我滴了红色和蓝色，它们混在一起变成了紫色”“梳子划过后，花纹像小路，弯弯的”）；②联想创作：你的花纹像什么？可以变成什么形象？（举例：“我的花纹像云朵，可以变成小鸟”“我的花纹像花朵，可以变成春天的花园，有花和小鱼”）；③分享感受：水拓画和其他画画有什么不一样？（举例：“颜料会自己动，不用画笔，很神奇”“花纹是变出来的，不是画出来的，很有趣”）。分析：讨论促进语言表达和思维碰撞，重点引导幼儿观察纹理变化、联想具体形象，难点是帮助幼儿用语言描述感受，体现创意实践和文化理解（感受拓印艺术的多样性）。5.总结回顾（7分钟）：梳理知识点：“今天我们认识了水拓画的工具（颜料、水盆、滴管、梳子、画纸），学会了步骤（倒水→滴颜料→划花纹→拓印→晾干），知道了水拓画的颜色会融合，花纹会变，能变出小花、小鱼”。强调重点：“滴管要少滴，不然水太脏；梳子要轻划，不然花纹会乱；铺纸要快，不然图案会花”。解决难点：“看到花纹要想想像什么，比如弯弯的线像小鱼尾巴，圆圆的像泡泡，就能变出漂亮的画”。展示优秀作品，鼓励课后“回家可以试试用不同颜色，变出‘夏天的西瓜’‘秋天的落叶’”。分析：总结巩固知识，突出重难点（工具使用规范、步骤操作、纹理联想），延伸创作兴趣，符合大班幼儿“喜欢尝试新事物”的年龄特点。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）水拓画的历史与文化背景：结合教材“多彩的拓印艺术”章节，补充水拓画起源于中国唐代“墨池法”，后传入土耳其发展为传统艺术“Ebru”，强调其“以水为纸、以色为墨”的独特性，与教材中拓印艺术的多样性呼应，帮助幼儿感知不同文化背景下艺术的共通与差异。

（2）水拓画材料与工具的多样性：在教材基础工具（水溶性颜料、水盆、滴管、梳子、画纸）外，拓展介绍不同材质纸张（如宣纸、卡纸、棉布）的拓印效果差异，棉布拓印后可制作小手帕，宣纸拓印适合装裱；颜料可尝试食用色素（更安全）与水彩颜料的融合效果，引导幼儿探索“不同材料会变出什么不一样的花纹”。

（3）色彩与纹理的科学原理：深化教材“颜色混合”“纹理变化”内容，引入“水的表面张力”概念（如颜料为什么能在水面漂浮）、“色彩三原色混合规律”（红+黄=橙、蓝+黄=绿、红+蓝=紫），结合实验观察“滴入颜料后，颜料如何在水面扩散”“梳子划动时，水流如何带动花纹变化”，将艺术创作与科学探究结合，符合大班幼儿“好奇事物原理”的认知特点。

（4）水拓画与生活主题的联结：围绕教材“春天的花朵”“可爱的小鱼”主题，拓展四季主题创作素材（如夏天的荷花用粉色+白色拓印、秋天的枫叶用红色+黄色拓印、冬天的雪花用白色+浅蓝拓印），以及动植物形象联想（如波浪线像小鱼尾巴、圆形像泡泡、放射线像太阳光芒），帮助幼儿建立“水拓纹理—生活形象”的关联，丰富创作思路。

2.拓展建议：

（1）家庭亲子水拓游戏：建议家长利用家中常见材料与幼儿共同创作，如用浅口塑料盘代替水盆、棉签代替滴管（控制颜料量更精准）、旧梳子（齿疏密不同可划出不同花纹）、废旧A4纸（背面可重复使用），创作主题可结合幼儿生活经验（如“我的家人”“喜欢的小动物”），家长引导幼儿观察“颜料在水中的变化”，用语言描述“像什么”，提升观察力与语言表达能力。

（2）主题系列创作实践：鼓励幼儿按“季节”或“动植物”分类创作水拓画系列作品，如春天主题（花朵、蝴蝶、小草），夏天主题（荷花、蜻蜓、太阳），秋天主题（枫叶、苹果、大雁），冬天主题（雪花、雪人、松树），每幅作品完成后，引导幼儿在画面下方用简单文字标注创作灵感（如“我用粉色和黄色变出了春天的桃花”），制作成“我的水拓画小书”，培养坚持性与整理归纳能力。

（3）生活中的纹理观察与创作：建议幼儿在日常生活中观察不同物体的纹理（如树叶的脉络、雨滴落在水面上的涟漪、毛衣的编织纹路、水果的切面），用手机或相机拍下照片，带到幼儿园与同伴分享“这些纹理像水拓画里的什么花纹”，再尝试用水拓画表现出来，例如“树叶的脉络像梳子划出的直线，可以拓印成小鱼的骨架”，帮助幼儿将艺术观察延伸到生活，提升“发现美、表现美”的能力。

（4）水拓画故事创编：鼓励幼儿围绕自己的水拓画作品编简短故事，如“这幅‘可爱的小鱼’画里，有一条蓝色的小鱼在水里找妈妈，它遇到了粉色的水母，还有绿色的水草”，家长或教师用文字记录故事，贴在作品旁，举办“水拓画故事会”，让幼儿边展示作品边讲故事，提升语言组织与表达能力，同时加深对作品情感的理解。

（5）环保材料再利用：引导幼儿收集废旧材料（如塑料瓶盖可当“小印章”在水面压出圆形花纹、旧牙刷可弹溅颜料形成“星空效果”、纸筒芯可印出“花朵”形状），结合水拓画创作，如用塑料瓶盖蘸黄色颜料压在水面做“小太阳”，再用梳子划出放射状光芒，制作“环保主题水拓画”，培养幼儿的环保意识与创新思维，体现“变废为美”的艺术理念。板书设计①工具与材料：水溶性颜料（红、黄、蓝）、透明水盆、滴管、塑料梳子、吸水画纸（课本第三节基础工具）

②操作步骤：倒清水→滴颜料（分开滴）→划花纹（轻划）→铺纸压印→作品晾干（课本核心流程）

③色彩与纹理联想：颜色混合（红+黄=橙、蓝+黄=绿）；纹理→形象（弯弯线→小鱼尾巴、放射线→花朵光芒、圆点→泡泡）（课本“春天的花朵”“可爱的小鱼”主题延伸）教学反思今天上水拓画课，孩子们的热情比我想象中高得多。导入时播放视频，颜料在水面变出花纹，几个小朋友趴在桌子上眼睛都不眨，有个男孩还小声说“颜料在水里会跳舞”，看来动态的视觉刺激确实能抓住大班孩子的注意力。新课讲工具材料时，我举着滴管问“小蚂蚁搬家要搬多少粮食”，孩子们立刻跟着说“一点点”，说明“少滴颜料”这个难点用比喻他们能懂。不过分组操作时还是出了状况，第五组有个女孩滴了三滴红色颜料，水盆直接变成红汤，花纹怎么划都散不开，看来“分开滴”的步骤还得再强化，下次可以准备小托盘，让每种颜料单独滴在固定位置，避免混在一起。

实践活动时，大部分孩子能按步骤来，但“划花纹”的力度还是控制不好。有个男孩用梳子使劲划，水面波纹太大，印出来的图案全是模糊的块。我突然想到课本里提到“梳子齿疏密影响纹理”，下次可以准备两种梳子，一种齿密、一种齿疏，让孩子自己试试划出来的花纹有什么不一样，这样既能观察纹理变化，又能练习力度控制。小组讨论时，孩子们说“我的花纹像云朵”“像小鱼的尾巴”，语言比平时丰富，看来纹理联想这个环节设计对了，但有个孩子问“为什么颜料会自己跑”，课本里只讲了颜色混合，没提表面张力，下次可以简单说“水像小床，颜料躺在上面，轻轻一动就会跑”，既满足好奇心，又符合大班认知水平。典型例题讲解例题1：水拓画的正确操作步骤是什么？请按顺序写出。

答案：倒清水（约1厘米深）→用滴管分开滴颜料→用梳子轻轻划花纹→将画纸平铺水面压