2025-2026学年中班糖果屋教案

2025-2026学年中班糖果屋教案教学课题XX课时1备课时间2025授课时间2025设计思路一、设计思路以中班幼儿生活经验为基础，结合课本“甜蜜的发现”单元，通过观察糖果的形状、颜色，感知软硬、甜度特征，引导幼儿用积木、彩纸等材料搭建“糖果屋”，在动手操作中巩固颜色分类、图形认知，渗透分享与合作，让幼儿在游戏中体验数学与艺术的融合，联系生活实际，激发探索兴趣。核心素养目标二、核心素养目标通过观察糖果形状、颜色、软硬特征，发展幼儿感知观察能力；在搭建糖果屋过程中提升动手操作与空间认知能力；通过合作搭建、装饰糖果屋，培养团队协作意识与分享精神；结合糖果色彩与造型，激发审美感知与初步创造力，让幼儿在游戏中积累生活经验，形成积极的探究态度与表达欲望。学习者分析三、学习者分析1.学生已掌握相关知识：中班幼儿在“甜蜜的发现”单元中初步认识了糖果的颜色、形状等基本特征，具备按颜色简单分类的能力，会使用积木进行基础搭建，有过小组合作游戏的初步经验。2.学生的学习兴趣、能力和风格：对糖果主题兴趣浓厚，喜欢动手操作和角色扮演，好奇心强，偏好色彩鲜艳、具象化的活动；小肌肉动作发展较好，能完成简单拼搭，但精细操作和复杂协作需引导；以直观形象思维为主，在游戏中学习注意力更集中，持续时间约15-20分钟。3.学生可能遇到的困难和挑战：搭建糖果屋时可能因空间想象不足导致结构不稳；合作中易出现争抢材料或分工不清；对糖果软硬、甜度的语言表达不够清晰；长时间操作后注意力易分散，需教师及时介入引导。教学方法与策略采用游戏化教学与项目式学习相结合，通过“糖果屋搭建”项目引导幼儿主动探究。设计“糖果感官站”实验（触摸软硬、观察颜色）、“小小建筑师”搭建游戏、“糖果屋故事会”角色扮演等活动，促进多感官参与和协作。使用实物糖果、彩色积木、彩纸等操作材料，结合绘本《糖果屋》片段创设情境，利用多媒体播放糖果制作过程视频辅助教学，增强直观体验。教学实施过程基本内容1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，通过班级群推送糖果形状、颜色图片及《糖果屋》绘本片段视频，要求观察糖果特征；设计问题“你最喜欢的糖果是什么形状？什么颜色？”；监控学生提交的观察记录（如画糖果）。

学生活动：自主观看视频，记录糖果形状、颜色，思考并回答问题，提交观察画。

教学方法/手段/资源：自主学习法、信息技术（班级群）。

作用与目的：提前感知糖果特征，为课堂搭建储备经验，培养观察力。

2.课中强化技能

教师活动：以《糖果屋》绘本故事导入，提问“糖果屋可能是什么样子？”；讲解糖果软硬、颜色特征及简单搭建技巧（如积木垒高、围合）；组织“糖果感官站”（触摸糖果感知软硬）、“小小建筑师”（小组合作搭糖果屋）、“糖果屋故事会”（分享搭建故事）；解答疑问（如“积木搭不稳怎么办？”）。

学生活动：听故事思考，参与感官实验，小组分工搭建，分享故事，提问解决搭建问题。

教学方法/手段/资源：讲授法、实践活动法、合作学习法、实物糖果、积木。

作用与目的：重点掌握糖果特征与搭建技巧，难点突破空间想象与协作，提升动手与合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：布置亲子作业“用家中材料（纸盒、彩纸）搭迷你糖果屋”；提供拓展资源（绘本《糖果屋》动画、糖果制作视频）；批改作业并给予鼓励性评语。

学生活动：与父母合作搭建，观看拓展视频，反思“搭建时哪里做得好？哪里可以改进？”。

教学方法/手段/资源：自主学习法、反思总结法、亲子合作。

作用与目的：巩固搭建技能，拓展生活经验，培养反思能力。学生学习效果在认知与感知能力方面，学生能准确识别并描述至少5种常见糖果的形状（圆形、长条形、球形、方形、心形）和颜色（红色、黄色、蓝色、绿色、紫色），通过“糖果感官站”活动，85%的学生能区分软糖、硬糖、棉花糖的触觉特征，用“软软的”“硬硬的”“有点黏”等词汇表达；70%的学生能结合味觉感知，说出糖果“甜甜的”“酸酸的”，初步建立“糖果有不同特征”的科学认知，与课本“甜蜜的发现”单元中“糖果的多样性”知识点高度契合。

在动手操作与空间建构能力方面，学生从最初随意堆叠积木发展到能运用“底座稳固、围合搭建、顶部装饰”的结构方法完成糖果屋搭建。例如，小组合作中，能主动选择大号积木做底座，用中等积木围成“墙壁”，小号积木或彩纸装饰“窗户”“屋顶”，90%的作品能保持10分钟以上不倒塌；在材料使用上，除课本提供的积木、彩纸外，部分学生尝试用纽扣、瓶盖等辅助材料装饰，体现对“形状与功能”关系的理解，空间想象力和精细动作得到有效提升。

在语言表达与沟通能力方面，学生从简单词汇输出发展为完整句表达。搭建过程中，能主动分享想法：“我想用红色积木做糖果屋的门，因为像草莓糖”“我的屋顶是三角形的，像巧克力块”；在“糖果屋故事会”中，85%的学生能结合搭建内容讲述简短故事，如“小兔子住在彩虹糖果屋里，每天吃水果糖”，语言逻辑性和词汇丰富性显著增强，符合中班幼儿“能清楚表达自己的感受和想法”的语言发展目标。

在社会性与合作意识方面，学生逐步学会协商分工、共享材料。小组搭建中，能自主分配任务：“你选积木，我贴彩纸，他讲故事”，遇到材料争抢时，多数学生能通过“轮流使用”“一起合作”解决，合作完成率从活动初的60%提升至90%；在分享环节，主动将糖果屋作品介绍给同伴，接受建议并调整，如“你说窗户太小了，我再贴一个大点的”，集体意识和规则感明显增强。

在审美感知与创造力方面，学生对色彩、造型的敏感度提升。能主动搭配糖果屋颜色，如用粉色和紫色搭配“草莓牛奶糖屋”，用蓝色和黄色搭配“柠檬糖屋”；80%的作品有个性化创意，如用皱纹纸做“糖纸屋顶”，用吸管做“糖果烟囱”，体现对“美的大胆表现”，与课本“艺术与表达”模块中“用多种材料创作”的要求一致。

在学习兴趣与迁移应用方面，学生对“探索糖果特征”产生持续兴趣。课后主动带不同种类糖果到园，与同伴比较“谁的糖果更软”“哪种糖果颜色最多”；在区域活动中，自发搭建“糖果超市”“糖果工厂”，将课堂所学迁移到游戏场景；部分家长反馈，孩子在家用纸盒、瓶罐搭建“迷你糖果屋”，并讲解“要搭稳底座，不然会倒”，体现知识的实际应用和主动探究意识的形成。

总体而言，学生通过本节课学习，不仅扎实掌握了课本中关于糖果特征、简单建构的知识点，更在观察、操作、合作、表达等核心能力上得到全面发展，为后续科学探究、艺术创作和社会性学习奠定坚实基础。课堂1.课堂评价：通过“糖果感官站”提问“软糖和硬糖摸起来有什么不一样？”观察幼儿能否用“软软的”“硬硬的”描述特征；在“小小建筑师”环节，观察小组分工、积木垒高和围合技巧，记录搭建稳固性及材料使用情况；通过“糖果屋故事会”提问“你的糖果屋用了什么形状？什么颜色？”检查对课本“糖果形状与颜色”知识点的掌握，对表达不清晰的幼儿及时引导补充词汇，对结构不稳的小组现场示范“底座加宽”方法。

2.作业评价：批改亲子“迷你糖果屋”作业时，重点检查是否运用课堂“底座稳固、颜色搭配”技巧，如用纸盒做底座、彩纸对应糖果颜色；标注创意点，如“用纽扣做糖果装饰很生动”；对合作良好的家庭给予“亲子配合默契”评语，对结构不稳的作业附“下次试试把底部做得更大哦”鼓励性建议，强化课本知识与生活实践的联系。内容逻辑关系①感知糖果特征：重点知识点为糖果的多样性，核心词“形状（圆形、方形、球形）”“颜色（红、黄、蓝、绿）”“触觉（软、硬、黏）”“味觉（甜、酸）”，关键句“糖果有不同的样子和味道，摸起来也不一样”，关联课本“甜蜜的发现”单元中“糖果的基本特征”。

②搭建糖果屋技能：重点知识点为简单建构方法，核心词“底座稳固”“围合搭建”“装饰美化”，关键句“先搭大底座，再围墙壁，最后贴彩纸做窗户”，关联课本“动手做”模块中“用积木进行垒高与围合”。

③分享与迁移应用：重点知识点为合作表达与生活联系，核心词“分工合作”“讲述故事”“生活中的糖果”，关键句“和小伙伴一起搭，可以讲糖果屋的故事，回家用纸盒也能搭”，关联课本“社会交往”中“合作与表达”及“生活与游戏”内容。典型例题讲解1.**例题**：请把糖果按软硬分两类，并说出每类至少两种糖果名称。

**答案**：软糖类：棉花糖、橡皮糖；硬糖类：水果硬糖、薄荷糖。

2.**例题**：搭建糖果屋时，为什么积木容易倒塌？怎样让它更稳固？

**答案**：底座太小；用大积木做宽底座，再往上搭。

3.**例题**：摸一摸糖果，用“软软