2025-2026学年仰泳教学设计幼儿园

2025-2026学年仰泳教学设计幼儿园课题Xxx课型XXXX修改日期2025年10月教具XXXXX设计思路一、设计思路以《3-6岁儿童学习与发展指南》健康领域目标为引领，结合幼儿园大班“水中漂浮与蹬腿”课本内容，采用游戏化情境教学。通过“小海星漂一漂”“小脚丫踩水花”等趣味游戏，引导幼儿感知仰泳漂浮姿态，练习小手轻划水、小脚交替蹬腿的基本动作，培养水感与身体协调性，强调安全意识，让幼儿在玩中体验仰泳乐趣，符合幼儿直观形象思维特点。核心素养目标二、核心素养目标发展身体协调性与平衡感，掌握仰泳漂浮及小手轻划、小脚交替蹬腿的基本动作；树立水中安全意识，学会自我保护；在趣味游戏中培养勇敢尝试、乐于合作的体育精神。教学难点与重点1.教学重点：仰泳漂浮姿势的掌握，如耳朵入水、口鼻露出水面的身体放松状态；手臂轻划“小S”形轨迹与腿部交替蹬腿的协调配合，例如“小手像小鸭子划水，小脚像小鱼摆尾”的动作连贯性；水中安全意识的建立，如不独自下水、听从指令。

2.教学难点：幼儿身体协调性不足导致手脚配合脱节，如手臂划水时腿部僵硬无法交替蹬腿；水中恐惧心理影响漂浮动作，如因害怕呛水而挺直背部，无法保持平躺姿态；对“轻划”“慢蹬”力度感知困难，如手臂用力过猛导致身体下沉。教学资源软硬件资源：幼儿园浅水池、浮板、水球、救生圈、小海星漂浮动作示范图、仰泳蹬腿分解挂图；课程平台：幼儿园健康领域课程资源包（仰泳游戏活动设计）；信息化资源：小鸭子划水、小鱼摆尾动画短视频；教学手段：情境游戏道具（小海星头饰、水花贴纸）、口令儿歌（“小手轻轻划，小脚慢慢蹬”）。教学实施过程：1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务：通过班级群推送课本中“小海星漂浮”图片及“小鸭子划水”儿歌音频；设计预习问题：“小海星怎么躺在水上不沉？”“小手小脚在水里能做什么动作？”监控预习进度：请家长用照片记录幼儿模仿“漂浮”的动作，上传至群内。

学生活动：自主听儿歌、看图片，模仿图片中小海星的躺姿；思考问题并尝试用动作表现，如“躺着不动”“小手轻轻动”；提交模仿照片。

教学方法/手段/资源：自主学习法；班级群、课本图片及儿歌音频。

作用与目的：提前感知仰泳漂浮姿态，引发对手脚动作的好奇，为课堂学习铺垫。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课：讲述“小鸭子学仰泳”故事，引出“仰泳漂浮+手脚配合”主题；讲解知识点：结合挂图示范“耳朵入水、口鼻露出”的漂浮姿势，分解“小手轻划小S圈、小脚交替慢蹬腿”动作；组织课堂活动：①“小海星漂浮赛”（练习漂浮，教师托腰辅助，纠正挺背问题）；②“小手小脚配对乐”（教师喊“划水”，幼儿划手；“蹬腿”，幼儿蹬腿，纠正手脚脱节）；解答疑问：针对“害怕呛水”幼儿，指导“慢慢吸气，口鼻一直看天空”。

学生活动：听故事明确主题；观察挂图模仿漂浮姿势；参与游戏，在“漂浮赛”中放松身体，在“配对乐”中尝试手脚协调；提问“划水时手疼怎么办”，教师解答“手指并拢轻轻划”。

教学方法/手段/资源：讲授法、实践活动法；挂图、游戏道具（小海星头饰）、口令儿歌。

作用与目的：通过示范与游戏突破“漂浮姿态”和“手脚协调”难点，掌握核心技能，培养安全意识。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业：与家长玩“小鸭子划水”家庭游戏，练习“划手+蹬腿”连贯动作；提供拓展资源：推荐绘本《小动物学游泳》（仰泳小章节）；反馈作业：在群内展示幼儿游戏视频，点评“动作连贯”“漂浮稳”的幼儿，提醒“害怕的幼儿多玩漂浮游戏”。

学生活动：与家长完成游戏，如“妈妈喊口令，我划手蹬腿”；阅读绘本，观察仰泳动作；反思“今天手脚一起动了，明天要慢一点蹬腿”。

教学方法/手段/资源：自主学习法、反思总结法；家庭游戏、绘本。

作用与目的：巩固课堂技能，通过亲子游戏强化动作记忆，拓展对仰泳的认知，促进自我提升。教学资源拓展：1.拓展资源

绘本类：《小猫学游泳》（画面展示小猫从害怕漂浮到学会仰泳的过程，关联课本“小海星漂一漂”的漂浮情境）、《河马宝宝的水中乐园》（包含仰泳漂浮、手臂划水、腿部蹬腿的分解插图，强化“耳朵入水、口鼻露出”的姿势认知）。

儿歌童谣类：《仰泳小娃娃》（歌词“小背平躺像小船，小手划水小S圈，小脚蹬水像小鱼，漂在水中笑嘻嘻”，延续课本“小鸭子划水”的韵律）、《小脚丫踩水花》（配合蹬腿节奏，帮助幼儿记忆“慢蹬交替”的动作要点）。

教具操作类：可调节浮力漂浮垫（通过增减浮力垫数量，让幼儿逐步适应仰泳漂浮，关联课本“身体放松”的漂浮状态）、仰泳动作分解拼图（拼图内容包含“漂浮姿势”“手臂划水轨迹”“腿部蹬腿顺序”，拼出正确动作后与课本挂图对照）、水感训练玩具（漂浮小船、充气水球，幼儿用手划动小船感受“轻划”的水压，用脚蹬水球体会“慢蹬”的力度）。

多媒体资源类：动画短片《小海星的仰泳日记》（讲述小海星从学习漂浮到手脚配合的完整过程，突出“害怕时挺背→放松后漂浮”“手忙脚乱→协调配合”的情节，对应课本难点突破）、仰泳动作分解演示图（静态图展示耳朵入水、下巴微收、腹部隆起的漂浮细节，手臂“小S”形划水从肩部到指尖的轨迹，腿部交替蹬腿从髋部到脚尖的发力顺序）。

生活关联类：家庭浴缸漂浮游戏材料（充气浴枕、漂浮小黄鸭，幼儿躺在浴枕上模仿仰泳漂浮，用小黄鸭练习手臂划水）、安全标识卡片（禁止独自下水、必须戴救生圈、听从成人指令的图片，关联课本“水中安全意识”的培养）。

2.拓展建议

家庭亲子活动建议：开展“仰泳小勇士”家庭挑战赛，每天利用洗澡时间进行10分钟练习——家长用“小海星”口令引导幼儿躺在浴缸（或充气泳池）中尝试漂浮，待幼儿放松后，配合“小手划水”“小脚蹬腿”的儿歌进行动作练习，家长用手机记录幼儿进步，每周在班级群分享“漂浮最稳”“动作最连贯”的视频，强化幼儿成就感；针对怕水幼儿，可先从“漂浮玩具游戏”开始，如让幼儿抱着漂浮小鸭躺在水面，逐步减少对玩具的依赖，过渡到独立漂浮。

园所区域活动建议：在科学区投放“水的浮力”实验材料（如泡沫板、塑料瓶、铁块），让幼儿将不同材质物品放入水中观察沉浮，理解“漂浮需要身体放松、减少用力”的科学原理，关联课本“漂浮姿态”的知识点；在美工区提供彩纸、胶棒、贴纸，让幼儿制作“仰泳小明星”手工——用彩纸剪出仰泳姿势的人形，贴上“小S”形手臂摆动轨迹和交替蹬腿的腿部动作，展示在班级主题墙，增强对动作的记忆；在角色区设置“小海星游泳馆”，投放浮板、救生圈、水球等道具，幼儿扮演“教练”和“小海星”，用课本儿歌进行动作指导，在游戏中巩固手脚配合。

生活延伸建议：日常生活中渗透“仰泳动作联想”——如幼儿躺沙发看电视时，家长引导“像小海星一样平躺，小手放在身体两侧放松”；散步时让幼儿模仿“小脚交替蹬腿”的走路姿势，感受腿部交替发力的节奏；通过故事《小鸭子不独自游泳》让幼儿记住“游泳时必须有大人陪伴”“不推同伴、不玩水花”等安全规则，家长和幼儿共同绘制“游泳安全小约定”海报，贴在家中浴室，强化安全意识。

差异化指导建议：对于身体协调性较好的幼儿，可增加“划手+蹬腿”连贯游戏——家长喊“划水”时幼儿划手，喊“蹬腿”时幼儿蹬腿，逐渐加快口令速度，提升动作协调性；对于胆小、漂浮困难的幼儿，可先进行“陆地模仿练习”——在床上仰躺，用小毛巾盖住脸（模拟耳朵入水），练习“小手划小S圈”“小脚交替慢蹬腿”，熟练后再过渡到水中；对于所有幼儿，定期进行“仰泳动作小测评”，用课本中的“仰泳动作评分表”（包含漂浮姿势、手臂动作、腿部动作、安全意识四项），让幼儿自评和互评，明确进步方向。XX板书设计：①漂浮姿势：耳朵入水、口鼻露出、身体放松、平躺像小船

②手脚动作：小手轻划小S圈、小脚交替慢蹬腿、小鸭子划水、小鱼摆尾、协调配合

③安全意识：不独自下水、听从指令、必须戴救生圈、游泳找大人XX反思改进措施：（一）教学特色创新

1.用“小海星”情境贯穿始终，把漂浮、划水、蹬腿动作编成孩子能懂的故事和儿歌，比单纯讲解更易接受，像“小背平躺像小船”这种比喻，孩子一听就会模仿。

2.家园联动做得实，课后让家长和孩子玩“小鸭子划水”游戏，把课堂延伸到家里，孩子在家练习时更放松，进步比在集体课快。

（二）存在主要问题

1.个别孩子手脚协调差，比如划手时腿不动，蹬腿时手乱晃，集体教学中没法一个一个手把手教，容易挫伤孩子信心。

2.有些怕水的孩子，光靠“漂浮赛”游戏还是紧张，陆地上模拟练习不够，下水时容易哭闹，影响教学进度。

3.评价时太关注动作“标不标准”，像“划水是不是小S圈”，反而忽略孩子敢不敢尝试的进步，应该多鼓励“今天敢躺在水面了”。

（三）改进措施

针对协调差的孩子，设计“手脚配对卡”——卡片上画“划手”时配“蹬腿”图案，孩子按卡练习，老师分组指导，每组不超过5人。怕水的孩子增加“陆地仰泳体验”：在教室垫子上仰躺，用毛巾盖脸模拟“耳朵入水”，先在陆地上找到“放松躺平”的感觉，再过渡到浅水区。评价时改用“小星星奖励卡”，只要孩子“能漂浮”“敢划手”就发星星，不纠结动作多标准，让孩子先爱上水，再慢慢学动作。XX课堂小结，当堂检测：课堂小结：今天我们学会了仰泳的小秘密——小背平躺像小船，耳朵轻轻碰水面，口鼻一直看天空，这样就能漂起来啦；小手要像小鸭子划水，划出小S圈，小脚像小鱼摆尾巴，慢慢交替蹬，手脚一起动才不会乱；最重要的是，游泳时必须有大人陪着，不能自己下水，也不能推小伙伴，安全第一哦！

当堂检测：①“漂浮小