2025-2026学年小班泥工蚯蚓教案

-1-2025-2026学年小班泥工蚯蚓教案教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□课程基本信息1.课程名称：小班泥工活动：可爱的小蚯蚓

2.教学年级和班级：小班（3-4岁）

3.授课时间：2025年9月15日上午9:30-10:15

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：小班幼儿已具备初步的泥工操作经验，能进行简单的揉、搓、压等动作，对动物基本外形有模糊认知，如知道蚯蚓是长条形、会爬行，但缺乏对细节特征的观察与表现能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：幼儿对自然事物充满好奇，喜欢通过触觉探索材料，对捏塑活动兴趣浓厚，以形象思维为主，喜欢模仿和游戏化学习，注意力持续时间约15分钟，需教师引导和示范。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在表现蚯蚓的弯曲动态和身体环节时易出现形状单一、细节缺失；部分幼儿可能因手部精细动作发展不熟练导致泥条断裂或连接困难；合作意识较弱，需教师引导分享材料与工具。教学资源1.软硬件资源：彩色橡皮泥（红、棕、黑）、塑料泥工工具（滚轮、压模）、托盘、湿抹布

2.课程资源：幼儿园泥工活动指导用书、蚯蚓自然观察绘本

3.信息化资源：蚯蚓形态视频片段、电子白板

4.教学手段：实物蚯蚓标本（或高清图片）、教师泥工作品示范、游戏化指导语教学过程1.导入（约5分钟）：

激发兴趣：教师出示用绿色布布置的“泥土”场景（棕色卡纸铺底），神秘地说：“今天泥土里来了一位小客人，它没有脚，没有手，却能松土帮小花长大，猜猜它是谁？”幼儿猜测后，教师轻轻翻开布，露出实物蚯蚓（或高清图片），引导幼儿观察：“小蚯蚓是什么样子的？”

回顾旧知：提问：“你们玩橡皮泥时，会把它变成什么形状？”（引导说出“长长的、圆圆的”）“我们以前搓过长条吗？怎么搓的？”（幼儿回忆揉、搓的动作）教师小结：“今天我们就用橡皮泥来做一条可爱的小蚯蚓。”

2.新课呈现（约20分钟）：

讲解新知：

（1）观察蚯蚓特征：教师出示蚯蚓实物（或视频），引导幼儿观察：“小蚯蚓的身体是什么颜色的？”（棕色、红色）“它的身体是什么形状的？”（长长的、弯弯曲曲的）“身体上有什么？”（一节一节的）教师强调：“蚯蚓的身体是长长的、弯弯的，像一条小绳子，还有好多小节。”

（2）泥工技巧讲解：教师示范：“要做小蚯蚓，先拿一块橡皮泥，放在手心里，来回搓，搓得长长的、细细的，像蚯蚓的身体。”（示范搓长条）“然后，用手指轻轻地从前往后压一压，把身体分成一节一节，就像蚯蚓的环节。”（示范压环节）“最后，把两头轻轻捏尖一点，小蚯蚓就做好啦！”

举例说明：教师展示提前做好的泥工蚯蚓作品，引导幼儿观察：“这条小蚯蚓身体是弯弯的，像在爬；这一条是一节一节的，很清楚。你们看，这样是不是更像真的蚯蚓？”

互动探究：

（1）动作模仿：教师说：“小蚯蚓要爬到泥土里啦，我们一起来学一学。”幼儿趴在地上，手臂和腿伸直，模仿蚯蚓一拱一拱爬行的动作，感受身体的弯曲。

（2）小组讨论：4人一组，观察蚯蚓图片，讨论：“你的小蚯蚓身体要搓多长？怎么让它弯起来？”（引导幼儿说出“搓得长一点”“把中间捏弯”）每组派代表分享，教师给予肯定。

3.巩固练习（约15分钟）：

学生活动：

（1）自主创作：幼儿每人领取一块棕色（或红色）橡皮泥，根据所学技巧独立制作蚯蚓。鼓励幼儿做出不同姿态的蚯蚓：有的弯成“S”形，有的蜷成一团，有的伸得直直的。

（2）情境创设：完成蚯蚓制作后，幼儿将蚯蚓放在“草地”场景（绿色卡纸）上，用小块绿色橡皮泥捏小草、小花装饰，给蚯蚓建造“家”。

教师指导：

（1）巡回观察，重点关注搓长条是否均匀、环节是否清晰、动态是否生动。对搓不直的幼儿，手把手教：“手心用力均匀，慢慢搓，就像滚雪球一样。”

（2）对环节压得不清楚的幼儿，提示：“用手指的侧面轻轻压，压一条线，就能分出一节啦。”

（3）鼓励幼儿大胆尝试：“你的蚯蚓在泥土里做什么呀？给它加个小草朋友吧！”

（4）组织作品展示：将幼儿的作品贴在展示墙上，请幼儿介绍：“我的蚯蚓在爬草。”“我的蚯蚓在睡觉。”教师给予表扬：“大家的小蚯蚓都做得很可爱，有的会弯腰，有的会伸懒腰，真厉害！”学生学习效果1.泥工技能掌握与应用：学生能熟练运用揉、搓、压等基本泥工技巧，独立完成蚯蚓作品的制作。90%以上的幼儿能搓出长度均匀（约10-15厘米）、粗细一致的长条形身体，80%的幼儿能通过手指侧面轻轻按压，清晰表现出蚯蚓“一节一节”的身体特征，部分能力较强的幼儿还能做出“S”形、蜷缩等不同动态，体现出对泥工材料特性的灵活运用。在教师引导下，学生能将搓长条与压环节的技巧结合，作品整体形态符合蚯蚓的基本外形特征，符合教材中“通过泥工活动表现动物简单特征”的教学要求。

2.自然认知与观察力提升：通过观察实物蚯蚓（或高清图片、视频），学生对蚯蚓的外形特征有了更具体的认知，能准确描述“蚯蚓是长长的、弯弯的”“身体是一节一节的”“颜色是棕色或红色的”，较活动前对动物细节的观察能力明显增强。在小组讨论中，学生能主动分享“蚯蚓没有脚，会一拱一拱地爬”“泥土里的小蚯蚓会帮小花松土”等自然知识，体现出对教材中“认识常见动物及其习性”目标的达成，并能将认知结果转化为泥工作品中的细节表现。

3.创造力与表现力发展：学生在掌握基本技巧的基础上，能结合个人想象创作出多样化的蚯蚓作品。有的幼儿将蚯蚓弯曲成“拱门”形，表示“蚯蚓在钻泥土”；有的幼儿用小块绿色橡皮泥给蚯蚓“做小草朋友”，体现出对情境的联想与拓展。在“蚯蚓的家”情境创设活动中，学生能主动将蚯蚓作品与草地、小花等元素组合，表现出初步的艺术表现力，符合教材中“鼓励幼儿大胆表现，发展想象力”的要求。

4.学习兴趣与专注度提升：活动全程学生参与度高，注意力集中时间平均达到20分钟，高于小班幼儿平均水平。在导入环节，幼儿对“泥土里的小客人”表现出强烈好奇心，主动猜测并观察蚯蚓；在创作环节，学生能持续专注于搓长条、压环节等操作，遇到困难（如泥条断裂）时，能主动向教师或同伴寻求帮助，体现出对泥工活动的积极态度和持续兴趣。

5.语言表达与社交能力发展：在小组讨论和作品展示环节，学生能主动用语言描述自己的作品：“我的蚯蚓在爬草”“我的蚯蚓在睡觉”，部分幼儿还能说出“我搓的蚯蚓身体长长的，像绳子”，语言表达的完整性和准确性有所提升。在分享材料（如橡皮泥、工具）时，多数幼儿能主动说“我们一起用吧”，表现出初步的合作意识，符合教材中“培养幼儿初步的社交能力”的目标。

6.动手能力与精细动作发展：通过反复揉搓橡皮泥、用手指按压环节等操作，学生手部小肌肉的灵活性和协调性得到有效锻炼。活动后，多数幼儿能更熟练地完成“手心揉泥”“手指按压”等精细动作，部分幼儿从最初的“泥条粗细不均”发展到“能均匀搓出细长条”，动作的精确性明显提高，为后续泥工及其他手工活动奠定了基础。

7.知识迁移与应用能力：部分幼儿在完成蚯蚓制作后，能主动迁移已有经验，尝试用相同技巧制作其他长条形物体，如“小蛇”“面条”，体现出对“搓长条”这一核心技能的灵活应用。在教师引导下，学生能将蚯蚓“松土”的自然知识联系到生活实际，说出“要爱护蚯蚓，它能让小花长得更好”，体现出对知识的初步理解和迁移应用能力。

8.自信心与成就感体验：作品展示环节，当幼儿看到自己的蚯蚓作品被贴在展示墙上，听到教师的表扬“你的小蚯蚓弯得真像在爬”“你压的环节很清楚”时，多数幼儿表现出明显的自豪感，主动邀请同伴“快来看我的蚯蚓”。这种积极的情感体验进一步激发了学生对艺术活动的兴趣，培养了“我能行”的自信心，符合教材中“让幼儿在活动中体验成功”的教育理念。内容逻辑关系①**观察与认知的逻辑关系**

重点知识点：蚯蚓外形特征（长条形、一节一节、弯曲动态）

关键词句："长长的身体""一节一节的环节""弯弯曲曲的形状"

逻辑链条：通过实物/图片观察→提取核心形态特征→转化为泥工表现目标

②**技能分解与应用的逻辑关系**

重点知识点：泥工基础动作（揉、搓、压）

关键词句："搓成长条""手指压环节""捏尖头部"

逻辑链条：分步骤示范→单一动作练习→组合技巧完成整体造型

③**创意表现与情境延伸的逻辑关系**

重点知识点：动态变化与场景创设

关键词句："S形弯曲""蜷缩姿态""草地家园"

逻辑链条：掌握基础造型→引导动态变化→结合环境元素创作完整情境教学反思与总结教学反思：这次泥工蚯蚓活动整体流程比较顺畅，实物观察环节确实比单纯看图片更能抓住小班孩子的注意力，他们围着蚯蚓标本叽叽喳喳的样子特别生动。不过示范环节搓长条时，有孩子跟着学动作却没听清"手心用力均匀"的要点，泥条搓得粗细不均，下次得把动作拆得更细，比如先让他们空手模仿搓泥动作再实操。小组讨论时间有点紧张，下次可以压缩导入环节，给孩子们多留几分钟分享发现。

教学总结：孩子们基本都掌握了揉搓压的泥工技巧，90%能独立做出蚯蚓的基本形态，特别是几个平时动手能力弱的孩子，这次能清晰压出环节线，进步很明显。自然认知方面，他们能说出"蚯蚓会松土"这样的知识点，还主动把蚯蚓和小草摆在一起，说明理解了生态关系。值得改进的是材料准备，橡皮泥偏硬导致个别孩子搓不动，下次要提前软化；另外展示环节可以增加"蚯蚓运动会"的游戏情境，让作品更有生命力。整体来看，孩子们不仅收获了泥工技能，更在观察力和创造力上有了提升，下次可以尝试用类似方法制作其他小动物。课后作业1.**观察记录**：在小区或公园找一处泥土，用放大镜观察蚯蚓，画一画它的身体形状，并写下一句你发现的特征。

答案示例：蚯蚓身体长长的、弯弯的，像一条小绳子，有很多小节。

2.**泥工练习**：用橡皮泥或面团搓一条长条，用手指轻轻压出“一节一节”的痕迹，做成蚯蚓形状。

答案示例：先揉成球，再搓成长条，用手指侧面压出3-4条线。

3.**创意延伸**