2025-2026学年小班艺术书签教案

课题2025-2026学年小班艺术书签教案课时安排课前准备教学内容分析1.本节课主要教学内容为书签的基本设计与制作，包括认识书签形状（长方形、树叶形）、学习简单装饰方法（粘贴彩纸、绘制图案）及材料工具的安全使用，结合课本“小小手创意多”单元中的“手工小制作”主题。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生已在美术活动中掌握撕贴、涂鸦等基本技能，认识常见颜色和简单图形，本节课引导其运用已有技能进行主题性创作，进一步发展手眼协调能力与审美感知。核心素养目标二、核心素养目标本节课聚焦艺术学科核心素养，引导学生通过书签设计制作，提升审美感知能力，感知书签形状、色彩的对称与和谐美；发展艺术表现能力，运用粘贴、绘制等方式完成个性化书签创作；强化创意实践意识，结合“小小手创意多”单元主题，尝试用不同材料装饰书签；初步形成文化理解，感受书签作为阅读小帮手的文化价值，萌发对艺术与生活联系的感知。教学难点与重点1.教学重点：明确书签形状设计（如长方形、树叶形）与装饰方法（粘贴彩纸、绘制图案）的核心操作步骤，强调工具安全使用规则。例如，示范树叶形书签的对称剪裁，强调沿轮廓线剪贴的技巧；指导彩纸粘贴时涂胶均匀、压实边缘的细节。

2.教学难点：识别学生对对称性装饰的掌握困难（如树叶书签左右图案不对称）、多种材料组合的协调能力不足（如彩纸与水彩颜料搭配时易晕染）、工具安全操作意识薄弱（如剪刀传递方向错误）。例如，学生常在树叶书签装饰时忽略叶片脉络的对称分布；尝试用彩纸拼贴后直接涂水彩时，颜料会渗透纸面导致图案模糊；传递剪刀时刀刃未朝向自己或他人。教学方法与手段四、教学方法与手段1.示范法：教师分步示范书签剪裁、粘贴等关键步骤，结合课本“手工小制作”要求，直观呈现操作规范。2.游戏法：创设“书签创意比拼”情境，通过小组竞赛形式激发学生主动参与兴趣。3.小组合作法：引导学生分组完成书签设计，培养协作能力与表达交流。1.多媒体展示：利用PPT呈现书签范例与制作流程图，结合课本图片资源辅助理解。2.实物投影：实时展示学生制作过程，针对性点评细节问题。3.互动软件：运用涂色APP辅助设计书签图案，提升创作趣味性。教学过程设计（一）导入环节：情境创设，激发兴趣（3分钟）

1.教师手持绘本《小书签的旅行》，封面展示彩色书签图片：“今天老师带来一个朋友，它叫‘书签小精灵’，喜欢陪小朋友读书，可是它的朋友们不见了，我们一起帮它做新书签吧？”

2.出示实物书签（长方形、树叶形），提问：“书签是什么形状的？像什么？”引导学生观察并回答，教师总结：“书签有长长的身体，还有像树叶一样弯弯的形状，能让我们的书本更整齐。”

（二）讲授新课：分步讲解，掌握重点（15分钟）

1.认识书签结构与材料（5分钟）

（1）教师展示书签范例，指着边缘：“书签有轮廓线，我们要沿着线剪，不能剪歪。”用手指模拟剪裁动作，学生跟着做。

（2）分发材料（彩纸、剪刀、胶水、水彩笔），提问：“用什么材料做书签？”学生回答，教师强调：“彩纸做身体，胶水粘图案，水彩笔画花纹，剪刀要小心使用。”

2.学习制作方法（8分钟）

（1）示范长方形书签：①将彩纸对折，画出长方形轮廓；②沿线剪下，打开成双层的书签；③在书签上粘贴圆形彩纸做“眼睛”，用胶水涂在彩纸背面，贴在书签中间。

（2）示范树叶形书签：①将彩纸对折，画出半片树叶轮廓（含叶脉）；②沿线剪下，打开成对称树叶；③用绿色水彩笔给叶脉涂色，强调：“叶脉要从中间往两边画，左右一样才好看。”

（3）师生互动：教师问：“树叶书签为什么要画叶脉？”学生回答“更漂亮”，教师补充：“对称的叶脉让书签更整齐，就像我们的小手左右一样。”

3.强调安全规则（2分钟）

教师举起剪刀，边念儿歌边示范：“小剪刀，轻轻拿，刀刃朝下不乱划；递给同学把柄朝，安全第一要记牢。”学生跟着念，并模拟传递剪刀的动作。

（三）巩固练习：小组创作，突破难点（20分钟）

1.分组制作（12分钟）

（1）学生4人一组，每组发放材料篮，教师巡视指导。重点指导对称剪裁：对树叶书签困难的学生，教师手把手教：“先把纸对齐，画半片树叶，剪的时候要慢，打开看看左右是不是一样。”

（2）指导材料搭配：对彩纸粘贴不均匀的学生，教师示范：“胶水要涂在彩纸的四个角和中间，这样贴牢了不会掉。”

2.互动展示与点评（8分钟）

（1）每组选1个作品，用实物投影展示，学生介绍：“我们的书签是长方形的，贴了红色的太阳。”

（2）师生互评：教师问：“这个树叶书签的叶脉画得对称吗？”学生回答“对称”，教师表扬：“他画叶脉时很认真，左右一样，真棒！”对不对称的作品，教师引导：“看看叶脉是不是从中间往两边画的？我们再试一次。”

（四）总结整理（2分钟）

教师展示学生作品：“今天我们做了很多漂亮的书签，有长方形的，有树叶形的，还有对称的叶脉，大家都是小小设计师！”学生整理材料，教师提醒：“把剪刀放回盒子，彩纸纸屑扔进垃圾桶。”教学资源拓展1.拓展资源：

（1）形状拓展资源：除课本长方形、树叶形外，补充动物形书签范例（如兔子耳朵对折剪、蝴蝶翅膀对称剪），提供简单剪裁步骤图解描述（如“将彩纸对折，画半只兔子轮廓，沿线剪下打开即成对称兔子书签”）；几何形书签（圆形、星形）用模板辅助剪裁，适合小班学生操作。

（2）装饰材料拓展资源：毛线（缠绕书签边缘做彩色流苏，胶水固定末端）、亮片（点状粘贴做星星或花朵点缀）、干花（轻压粘贴保持自然纹理）、旧纽扣（圆形纽扣贴于书签中心做装饰），每种材料搭配使用技巧（如“毛线剪5厘米长，均匀缠绕书签顶部，每圈间隔2毫米”）。

（3）文化关联资源：传统书签图片描述（如竹制书签长方形，边缘打磨光滑，刻有简单竹叶纹样；刺绣书签用彩线绣出小动物图案，丝带穿绳），说明其用途（古代文人用于标记阅读页，现代兼具艺术性）。

（4）阅读结合资源：故事主题书签范例（如《三只小猪》书签，用棕色彩纸做房子，粉色圆纸片贴小猪，稻草形彩条装饰），绘本角色书签（如《好饿的毛毛虫》书签，绿色长条纸做身体，圆片贴各色水果）。

（5）工具安全资源：安全剪刀使用儿歌（“小剪刀，拿得稳，刀刃朝下不朝人；剪完东西合起来，递给同学把柄开”），胶水涂刷技巧描述（“用棉签蘸胶水，沿材料边缘画细线，中间点三下，粘贴后用手轻轻压3秒”）。

2.拓展建议：

（1）家庭亲子制作建议：利用废旧材料（如牛奶盒、旧挂历）制作书签，家长协助剪裁成长方形，孩子用彩纸剪贴图案（如从旧杂志上剪花朵贴在书签上），完成后在书签打孔穿绳，培养环保意识和动手能力。

（2）季节主题创作建议：结合季节特征设计书签，春天用彩纸剪花瓣贴树叶形书签（粉色彩纸剪圆形做花瓣，绿色长条做叶茎）；秋天用收集的枫叶压平后直接粘贴在白色卡纸上，写上“秋天来了”作为装饰。

（3）阅读延伸创作建议：学生选择近期阅读的绘本，为喜欢的故事角色设计书签，如《猜猜我有多爱你》书签，用棕色彩纸做小兔子耳朵，粉色圆纸片做脸，画上爱心表达爱意，将书签夹在绘本对应页。

（4）自然材料探索建议：带领学生在校园或公园收集安全自然材料（如平整的树叶、小花瓣、光滑的小石头），用树叶做书签主体，花瓣点缀边缘，小石头用彩纸包裹后粘贴做装饰，感受自然材料的纹理美。

（5）班级书签展建议：每月举办“小小书签设计师”展览，学生将制作的书签贴在展示板上，标注书签名称和设计灵感（如“我的树叶书签是捡的银杏叶，涂了黄色像太阳”），通过介绍作品提升语言表达能力和审美自信。

（6）技能提升建议：练习对称剪裁，用对折法剪心形书签（将彩纸对折，画半边心形沿线剪开）；学习毛线流苏制作（将多根毛线对齐，在书签打孔处缠绕打结，剪开流苏末端使其整齐），逐步提升手工精细度。典型例题讲解1.题目：书签的基本形状有哪些？

答案：长方形、树叶形。

2.题目：制作书签时，如何安全使用剪刀？

答案：剪刀要轻轻拿，刀刃朝下，递给同学时把柄朝前。

3.题目：装饰书签的方法有哪些？

答案：粘贴彩纸、绘制图案。

4.题目：制作树叶形书签时，如何确保对称？

答案：将彩纸对折，画半片树叶轮廓，沿线剪下打开。

5.题目：书签的文化用途是什么？

答案：标记阅读页，帮助整理书本。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：本节课通过书签设计与制作，学生掌握了长方形、树叶形书签的基本剪裁方法，学会运用粘贴彩纸、绘制图案等装饰技巧，强化了剪刀安全使用规则。书签作为阅读工具的文化价值得到渗透，学生在对称剪裁中提升了审美感知与动手能力。

2.当堂检测：

（1）操作题：