教育理论练习题(附答案)

教育理论练习题(附答案)一、单选题（1~30题）1.教育史上最早提出“教学具有教育性”这一命题的是（）。A.孔子B.杜威C.夸美纽斯D.赫尔巴特答案：D。赫尔巴特在教育史上第一次明确提出“教育性教学”的思想，他认为“不存在‘无教学的教育’这个概念，正如反过来，我不承认有任何‘无教育的教学’”。2.世界上最早的一部教育专著是（）。A.《学记》B.《论语》C.《大教学论》D.《普通教育学》答案：A。《学记》是中国古代也是世界上最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著。3.我国全面发展教育中起保证方向和保持动力作用的是（）。A.德育B.劳动技术教育C.体育D.智育答案：A。德育在全面发展教育中起着灵魂与统帅作用，保证方向和保持动力。4.教师通过展示实物、直观教具进行示范性实验，指导学生获取知识的方法是（）。A.练习法B.演示法C.实验法D.发现法答案：B。演示法是教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法。5.儿童身心发展有高速发展期，某一时期特别迅速而其他阶段相对平稳，这一现象体现了儿童身心发展的（）特征。A.不平衡性B.顺序性C.阶段性D.个别差异性答案：A。个体身心发展的不平衡性表现在两个方面，一是同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的；二是不同方面在不同发展时期具有不平衡性。题干体现的是同一方面发展的不平衡性。6.教育目的与培养目标之间的关系是（）。A.普遍与特殊B.共性与个性C.一般与个别D.宏观与具体答案：A。教育目的是国家对培养人的总的要求，它规定着各级各类教育培养人的总的质量规格和标准要求。培养目标是教育目的的具体化，是结合教育目的、社会要求和受教育者的特点制定的各级各类教育的培养要求。二者是普遍与特殊的关系。7.课程计划的中心问题是（）。A.开设哪些科目B.各门学科开设的顺序C.各门学科的教学时间D.各门学科的教学方法答案：A。课程计划是根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件。它的中心问题是开设哪些科目，即课程设置。8.教师职业的最大特点在于职业角色的（）。A.多样化B.专业化C.单一化D.崇高化答案：A。教师职业的最大特点在于职业角色的多样化，包括传道者角色、授业解惑者角色、示范者角色、教育教学活动的设计者、组织者和管理者角色等。9.学生在教师指导下，利用一定的仪器设备通过条件控制引起实验对象的某些变化，从观察这些变化中获得知识的方法是（）。A.练习法B.实验法C.实习作业法D.参观法答案：B。实验法是指学生在教师的指导下，使用一定的仪器和设备，在一定条件下引起某些事物和现象产生变化，进行观察和分析，以获得知识和技能的方法。10.学校实现教育目的的基本途径是（）。A.德育B.教学C.考试D.学生管理答案：B。教学是学校进行全面发展教育、实现教育目的的基本途径，是学校教育的中心工作。11.“近朱者赤，近墨者黑”反映了下列哪一因素对人的发展的影响（）。A.遗传B.环境C.教育D.个体活动答案：B。“近朱者赤，近墨者黑”意思是靠着朱砂的变红，靠着墨的变黑，比喻接近好人可以使人变好，接近坏人可以使人变坏，反映了环境对人的发展的影响。12.我国教育史上第一个具有资本主义性质的学制是（）。A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制答案：C。壬子癸丑学制是我国教育史上第一个具有资本主义性质的学制。13.教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思的能力是（）。A.教学设计能力B.教学组织能力C.教学决策能力D.教学监控能力答案：D。教学监控能力是指教师为了保证教学达到预期的目的，在教学的全过程中将教学活动本身作为意识对象，不断地对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力。14.我国中小学课程（教学）计划的最基本部分是（）。A.学科设置B.课时分配C.学科顺序D.学周安排答案：A。课程计划由培养目标、课程设置（学科设置）、学科顺序、课时分配、学年编制与学周安排等部分组成，其中学科设置是最基本的部分。15.班主任工作的中心环节是（）。A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别教育工作D.统一多方面的教育力量答案：B。组织和培养班集体是班主任工作的中心环节，也是班主任的工作目的和主要任务。16.最早提出“行动研究”这一概念的是（）。A.梅伊曼B.拉伊C.凯洛夫D.勒温答案：D。行动研究是指在自然、真实的教育环境中，教育实际工作者按照一定的操作程序，综合运用多种研究方法与技术，以解决教育实际问题为首要目标的一种研究模式。最早提出“行动研究”这一概念的是勒温。17.学生主观能动性的最高表现是（）。A.自觉性B.独立性C.创造性D.主动性答案：C。学生主观能动性表现在三个方面：自觉性（也称主动性）、独立性（也称自主性）、创造性，其中创造性是学生主观能动性的最高表现。18.教育与社会发展具有不平衡性，这表明教育具有（）。A.依赖性B.继承性C.相对独立性D.历史性答案：C。教育的相对独立性是指教育具有自身的运行规律和发展特点，具体体现在教育具有质的规定性、教育具有历史继承性、教育与社会生产力和政治经济制度发展的不平衡性。19.教师对学生的期望有时会或明或暗地传递给学生，并对其产生影响，这种效应是（）。A.从众效应B.罗森塔尔效应C.马太效应D.晕轮效应答案：B。罗森塔尔效应也称皮格马利翁效应或期待效应，是指教师的期望或明或暗地传送给学生，会使学生按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。20.把两个或两个以上不同年级的学生编在一个教室里，由一位教师分别用不同的教材，在一节课里对不同年级的学生进行教学的组织形式是（）。A.分组教学B.复式教学C.个别教学D.特朗普制答案：B。复式教学是把两个或两个以上不同年级的学生编在一个教室里，由一位教师分别用不同的教材，在一节课里对不同年级的学生进行教学的一种特殊组织形式。21.德育过程的基本矛盾是（）。A.教育者与受教育者之间的矛盾B.教育者与德育内容之间的矛盾C.受教育者与教育方法之间的矛盾D.社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾答案：D。德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾。22.以美国学制为蓝本，一直沿用到全国解放初期的现代学制是（）。A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制答案：D。壬戌学制以美国学制为蓝本，又称“新学制”或“六三三学制”，一直沿用到全国解放初期。23.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为（）。A.学生只有机械记忆的能力B.教师的知识、能力是不一样的C.教育活动要遵循人的身心发展的一般规律D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约答案：C。个体身心发展的顺序性要求教育工作者应按照发展的序列进行施教，做到循序渐进。“拔苗助长”“陵节而施”都是有违身心发展顺序性规律的。24.学校教育制度简称学制，指的是一个国家各级各类学校的（）。A.学生入学条件B.学校培养目标C.学校的领导体制D.总体系答案：D。学校教育制度简称学制，是一个国家各级各类学校的总体系，具体规定各级各类学校的性质、任务、目的、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。25.教师的根本任务是（）。A.传授知识B.开发智力C.教书育人D.为人师表答案：C。教师是学校教育工作的主要实施者，其根本任务是教书育人，即传授知识、培养人才。26.下列关于课程资源的说法正确的是（）。A.教师和学生不是课程资源B.课程资源越多越好C.课程资源具有多样性D.课程资源就是教科书答案：C。课程资源是课程设计、编制、实施过程中可利用的一切人力、物力以及自然资源的总和。教师和学生也是重要的课程资源，A错误；课程资源的开发要遵循一定的原则，并非越多越好，B错误；课程资源不仅仅是教科书，还包括其他多种形式，D错误；课程资源具有多样性，包括素材性课程资源和条件性课程资源等，C正确。27.教学过程的中心环节是（）。A.感知教材B.理解教材C.巩固知识D.运用知识答案：B。理解教材是教学过程的中心环节，只有理解了教材，才能真正掌握知识。28.班级管理的主要功能是（）。A.实现教学目标，提高学习效率B.维持班级秩序C.形成良好的班风D.锻炼学生能力，学会自治自理答案：A。班级管理的主要功能是实现教学目标，提高学习效率，以利于更有效地开展实施教学活动。29.主张“教育即生活”“教育即生长”“教育即经验的改组或改造”的教育家是（）。A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.杜威D.陶行知答案：C。杜威是实用主义教育学的代表人物，他主张“教育即生活”“教育即生长”“教育即经验的改组或改造”。30.教师对学生活动的敏感性以及能根据意外的情况快速作出反应、果断采取恰当教育措施的独特的心理素质，即（）。A.教育手段B.教育机智C.教育反响D.教育灵感答案：B。教育机智是指教师能根据学生新的特别是意外的情况，迅速而正确地作出判断，随机应变地采取及时、恰当而有效的教育措施解决问题的能力。二、多选题（1~15题）1.教育活动的基本要素包括（）。A.教育者B.受教育者C.教育影响D.教育目的答案：ABC。教育活动的基本要素包括教育者、受教育者和教育影响（教育中介系统）。教育目的不属于教育活动的基本要素。2.下列属于教育社会属性的有（）。A.永恒性B.历史性C.阶级性D.相对独立性答案：ABCD。教育的社会属性包括永恒性、历史性、相对独立性，在阶级社会中，教育具有阶级性。3.我国教育目的的基本精神包括（）。A.强调为社会主义建设事业服务B.要求使学生在德、智、体等方面全面发展C.强调教育与生产劳动相结合D.培养受教育者的独立个性和创造精神日益受到重视答案：ABCD。我国教育目的的基本精神包括：强调为社会主义建设事业服务；要求使学生在德、智、体等方面全面发展；强调教育与生产劳动相结合；培养受教育者的独立个性和创造精神日益受到重视。4.课程的文本形式主要表现为（）。A.课程计划B.课程标准C.教材D.授课计划答案：ABC。课程的文本形式主要表现为课程计划、课程标准和教材。授课计划是教师根据课程标准和教材的要求，结合学生的实际情况，对每一堂课的教学内容、教学方法、教学过程等进行具体设计和安排的一种教学文件，不属于课程的文本形式。5.教学过程的基本阶段有（）。A.引起学习动机B.领会知识C.巩固知识D.运用知识E.检查知识答案：ABCDE。教学过程的基本阶段包括引起学习动机、领会知识、巩固知识、运用知识和检查知识。6.德育的途径主要有（）。A.政治课与其他学科教学B.课外活动与校外活动C.劳动D.共青团活动E.班主任工作答案：ABCDE。德育的途径主要有：政治课与其他学科教学（基本途径）、课外活动与校外活动、劳动、共青团活动、班主任工作等。7.班主任在班级管理中的地位是（）。A.班级建设的设计者B.班级组织的领导者C.班级制度的执行者D.班级人际关系的艺术家答案：ABD。班主任在班级管理中的地位和作用包括：班级建设的设计者、班级组织的领导者、班级人际关系的艺术家。班主任是班级制度的制定者，而不是执行者，C错误。8.教师劳动的特点包括（）。A.复杂性B.创造性C.长期性D.示范性答案：ABCD。教师劳动的特点包括复杂性和创造性、连续性和广延性、长期性和间接性、主体性和示范性、劳动方式的个体性和劳动成果的群体性。9.下列属于个体身心发展规律的有（）。A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.互补性E.个别差异性答案：ABCDE。个体身心发展的规律包括顺序性、阶段性、不平衡性、互补性和个别差异性。10.下列属于以语言传递为主的教学方法有（）。A.讲授法B.谈话法C.讨论法D.读书指导法答案：ABCD。以语言传递为主的教学方法包括讲授法、谈话法、讨论法和读书指导法。11.我国现行学制的结构包括（）。A.学前教育B.初等教育C.中等教育D.高等教育答案：ABCD。我国现行学制的结构包括学前教育、初等教育、中等教育和高等教育。12.教师的专业素养包括（）。A.职业道德素养B.知识素养C.能力素养D.心理素养答案：ABCD。教师的专业素养包括职业道德素养、知识素养、能力素养和心理素养。13.下列属于班级管理原则的有（）。A.方向性原则B.全面管理原则C.自主参与原则D.教管结合原则答案：ABCD。班级管理的原则包括方向性原则、全面管理原则、自主参与原则、教管结合原则、全员激励原则和平行管理原则等。14.教育对文化的作用主要表现在（）。A.传递、保存文化B.传播、交流文化C.选择、提升文化D.创造、更新文化答案：ABCD。教育对文化的作用主要表现在：传递和保存文化、传播和交流文化、选择和提升文化、创造和更新文化。15.学校教育与家庭教育相互配合的方法有（）。A.互访B.家长会C.家长委员会D.校外指导答案：ABC。学校教育与家庭教育相互配合的方法有互访、家长会和家长委员会等。校外指导不属于学校教育与家庭教育相互配合的方法。三、判断题（1~10题）1.教育是人类社会特有的现象，动物界不存在教育。（）答案：正确。教育是一种有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的质的规定性。动物界不存在教育。2.教育目的和培养目标是同一概念。（）答案：错误。教育目的是国家对培养人的总的要求，它规定着各级各类教育培养人的总的质量规格和标准要求。培养目标是教育目的的具体化，是结合教育目的、社会要求和受教育者的特点制定的各级各类教育的培养要求。二者是普遍与特殊的关系，不是同一概念。3.课程标准是教材编写的依据，教材是课程标准最主要的载体。（）答案：正确。课程标准是课程计划的具体化，是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件，是教材编写、教学、评价和考试命题的依据，教材是课程标准最主要的载体。4.教学就是智育。（）答案：错误。教学是指在国家教育目的规范下，由教师的教与学生的学共同组成的一种活动。智育是教育者以系统的科学文化知识和技能来武装学生，发展学生智力的教育。教学是实现智育的主要途径，但教学不等于智育，教学还可以实现德育、美育、体育等其他方面的教育目的。5.德育过程即品德形成过程。（）答案：错误。德育过程是教育者按照一定社会的要求和受教育者品德形成规律，对受教育者有目的地施加教育影响，并引导受教育者进行自我教育，从而促进其品德发展的过程。品德形成过程是受教育者个体在品德方面不断自我发展、自我完善的过程。二者是不同的概念。6.班主任的基本职责是组织和培养良好的班集体。（）答案：正确。组织和培养班集体是班主任工作的中心环节，也是班主任的基本职责。7.教师只要有丰富的教学经验就可以了，是否掌握教育理论并不重要。（）答案：错误。教师不仅要有丰富的教学经验，还需要掌握教育理论。教育理论可以为教师的教学实践提供科学的指导，帮助教师更好地理解教育现象、解决教育问题，提高教学质量。8.学生的主观能动性是其身心发展的动力。（）答案：正确。学生个体的主观能动性是其身心发展的动力，只有外部的教育和影响，而没有学生自身的主观能动性，是不能促进学生身心发展的。9.学校教育制度是国民教育制度的核心和主体。（）答案：正确。学校教育制度简称学制，是一个国家各级各类学校的总体系，它是国民教育制度的核心和主体，体现了一个国家国民教育制度的实质。10.教学方法就是教师教的方法。（）答案：错误。教学方法是为了完成教学任务而采用的办法，它包括教师教的方法和学生学的方法，是教师引导学生掌握知识技