2026《金版教程》高考复习方案语文创新版-复习任务群2 结构章法

复习任务群二结构章法升格展台(2024·全国甲卷)阅读下面的材料，根据要求写作。每个人都要学习与他人相处。有时，我们为避免冲突而不愿表达自己的想法。其实，坦诚交流才有可能迎来真正的相遇。这引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。以坦诚交流为基础，构建和谐人际关系坦诚交流，既是一门艺术，也是一项挑战。避免冲突是人际相处的重要一环，但坦诚交流同样不可或缺，它们共同构成了有效人际关系的基石。约翰·多恩曾言：“没有人是一座孤岛。”每个人都是社会性的动物，我们若不能坦诚地敞开心扉，每个人只在自己的岛上，人与人之间便筑起了一道无形的高墙。生活中，有很多人在交流时为了避免冲突，而不肯坦诚相待。人们畏惧与他人产生矛盾，畏惧争吵与疏离，从而用违心之言堆砌成围墙，来保护其后看似和谐稳定的关系。殊不知，掩饰与谎言就似海中泡沫，一触即碎，无论善恶最终都可能成为瓦解现状的引线。坦诚交流是增进人与人之间信任与理解的关键。如果我们像雷锋一样，以真诚的心去交流，用爱心和行动去温暖他人，那么我们的社会就会充满温情和友爱。真诚的态度能够拉近人与人之间的距离，消除隔阂和误解，使彼此更加亲近。同时，坦诚交流也有助于解决问题和克服困难。当我们面对挑战时，如果能够坦诚地表达自己的想法和感受，寻求对方的支持和帮助，那么我们就能够共同应对困难，取得更好的成果。人与人的相处之道本质上是一种双向奔赴，只有坦诚交流才能让距离不再遥远，让彼此到达心灵的花园。它从来不是单方面的迁就与奉承，而是亲情合理，友情求真，上下尚礼。遇到问题或困难，回避虽是解决方式的一种，看似融洽实际上是掩耳盗铃，而直面冲突，敞开心扉，与人坦诚交流，展示真实的自己，不仅能更好地理解他人也能使自己获得能量，坦诚相待，共同面对生活挑战。在当今社会，人际关系的重要性不言而喻。而坦诚交流作为建立良好人际关系的基石，更应该得到我们的重视和践行。通过坦诚交流，可以拉近人与人之间的距离，增进彼此的了解和信任。在家庭、学校、职场等各个领域，坦诚交流都能够发挥重要作用，为我们的生活带来更多的和谐与美好。坦诚交流在人际关系中至关重要。它能够促进相互理解，减少误解和冲突；能够建立信任，增强合作关系和团队凝聚力；通过倾听与沟通，我们可以实现坦诚交流，拉近彼此之间的距离。因此，我们应该在人际交往中勇于表达自己的真实想法和感受，同时尊重并倾听他人的意见，以坦诚交流为基础，构建和谐的人际关系。文章能够从材料出发，以避免冲突和坦诚交流为立意中心，从不同角度组织写作内容，表达自己的认识和感悟。但是，整个论证缺少清晰的条理，结构上没有表现出严谨的逻辑性。如开头虽然能够从材料出发，点明题旨，但不是很鲜明，与下文衔接不流畅。主体部分，第二段分论点的设置不够明确，应该在段首交代出来，突出避免冲突这一角度。第三段没有承接第二段内容，两段之间也缺少过渡语句，可以对第二段内容进行概括后引出第三段内容，使之在结构上表现出严谨的逻辑性。第四段内容与第三段内容也缺少过渡语句，勾连不紧密。结尾两段显得很啰唆，可进一步完善。以坦诚交流为基础，构建和谐人际关系如何避免冲突？如何坦诚交流？如何在两者之间找到恰当的平衡？这既是一门艺术，也是一项挑战。面对冲突时，如果能够坦诚交流，就可以转化冲突，构建和谐的人际关系。避免冲突是人际相处的重要一环。冲突，如同人际关系中的暗礁，稍有不慎便可能引发翻船的风险。因此，在人际交往中，我们应该学会尊重他人的观点和立场，以平和的心态去面对分歧。孔子曾言：“己所不欲，勿施于人。”这种推己及人的思维方式，正是避免冲突的关键。正如蔺相如在面对与廉颇的冲突时，选择了忍让与包容，最终感动了廉颇，演绎出将相和的佳话。通过理解并尊重他人的感受，能够在照顾到他人的需求的同时，维护自己的利益，从而有效地避免冲突的发生。然而，避免冲突只是解决问题的策略，而与人相处的最佳方式是坦诚交流。坦诚交流是增进人与人之间信任与理解的关键，是增进人与人之间情感的要素。如果我们像雷锋一样，以真诚的心去交流，用爱心和行动去温暖他人，那么我们的社会就会充满温情和友爱。如果我们像刘伶俐一样，以真诚的心去面对那些先天性听障儿童，就会放飞更多孩子的梦想。如果我们像孟二梅一样，想尽办法让近千名被困乘客在暴雨中免于受冻挨饿，世界就会更加温暖。真诚的态度能够拉近人与人之间的距离，消除隔阂和误解，使彼此更加亲近。同时，坦诚交流也有助于解决问题和克服困难，能够让我们共同应对困难，化解冲突，让生活变得更加美好，让世界变得更加温暖。要实现坦诚交流，倾听与沟通是不可或缺的技能。倾听是理解他人的前提，只有真正倾听他人的想法和感受，才能站在对方的角度思考问题。沟通则是表达自己的想法和感受的关键，通过清晰、准确的语言表达，可以让他人更好地理解我们的立场和需求。唐太宗之所以能够实现贞观之治，就是因为他能够倾听魏征、房玄龄等人的建议，让一项项政令得到执行。乔布斯之所以能够在苹果公司内部及外部都赢得广泛尊重，正是因为他能够与他人进行有效的沟通，让人感受到亲和力。这种倾听与沟通的能力，不仅增强了团队的凝聚力，也有效避免了不必要的争执。在当今社会，人际关系的重要性不言而喻。通过坦诚交流，可以拉近人与人之间的距离，增进彼此的了解和信任。家庭之中，每个成员都能够坦诚交流，就会减少很多矛盾；在学校里，如果学生和老师之间坦诚交流，就会化解很多误会；职场之中，如果每个职员都能够坦诚交流，就会减少很多困难。无论哪个领域，坦诚交流都能够发挥重要作用，为我们的生活带来更多的和谐与美好。避免冲突是每个人心中的渴望，坦诚交流在人际关系中至关重要。身处纷繁时代，我们应该以热情拥抱生活，避免不必要的矛盾，在人际交往中坦诚表达自己的真实想法和感受，尊重并倾听他人的意见，构建和谐的人际关系。文章对原文做了很大的调整，删减了大量重复啰唆的地方，使分析性内容表达更加精练。如开头部分，改后以三个疑问句引出话题，表明鲜明立场，立意准确，又能够自然引出主体部分的论述。第二段加上分论点，从避免冲突的角度分析，对原文进行润色，思路顺畅。第三段对原文内容进行了丰富拓展，与第二段实现恰当的勾连，自然引出对坦诚交流的思考，并以具体事例证明观点。第四段替换了原文内容，与前文形成严谨的逻辑关系，表现出倾听与沟通在交流中的作用，拓展了主题。结尾两段对原文内容进行了概括压缩，使整个论证效果得到更好的提升。任务1记叙文的结构“一线串珠式”“一线串珠式”是指以一条线索贯串全文，将经过选择取舍后相对独立的写作材料串联起来，使之相辅相成、彼此烘托，构成一个有机的整体的结构方式。“一线串珠式”运用得好，不仅能快速布局构思，而且能使文章内容充实，脉络清晰，结构严谨。采用这种结构的文章不易离题偏题，读者很容易找到阅读的突破口，从而顺藤摸瓜，理清文章层次，把握文章内容。具体来看，运用“一线串珠式”结构，应注意以下两点：1．引线必须在对各种材料的特点及其相互关系有了深刻认识的基础上进行。特别是以事件为线索的文章必须注意三点：一是要把事件的起因、发展、结果的全过程叙述清楚，二是所涉及的景、人等均须扣住线索，三是要通过中心事件与次要事件的合理搭配体现线索。2．所定线索必须有利于文章结构的梳理和审美效果的优化。用作线索的连缀物应该是美的、有意义的，能体现文章主旨和段落之间的内在联系。结构模式：结构模式方法要领单线式用一条明晰的线索(某一事物或主要人物的活动或中心事件的发展等)贯串全文，让情节随着这个线索展开。同时，在行文中有意识地使用各种手法，如设疑、误会、陡转等，使得故事的叙述有波澜双线式设置两条线索分叙两件事，彼此照应、交叉，在某个契合点汇合后，共同揭示主题。运用双线式结构时，文章中的两条线索应该是清晰的，即使是暗线也应该有铺垫或暗示，以显现故事情节发展的脉络时空转移式以时间的推移为经、空间方位的变换为纬，将时空结合在一起，按照顺序叙述其中的事件发展[示例]走着走着，前方出现了一条大河，一眼望去，看不到对岸。我惊叹，如此荒漠之中竟有河水，真是个奇迹。“是吗？我可不这么觉得。”忽然，背后传来一个粗壮的男声，我回头一看，原来是一位健壮的摆渡人，明显有些年纪了。他道：“世界如此宽广，为什么沙漠里不能有大河呢？为什么雪山上不能有焦土呢？为什么大海中不能有人迹呢？它们可能一直都存在，只是没有人发现罢了。”我的脑袋糊涂极了，他又道：“上船吧孩子，你不是要去那边吗？让我送你一程吧。”上了船，他问：“孩子，你为什么要来这？”为了找人，我答道。“你为什么要找他？”我不知道。“你为了找他，都付出了什么？”我越过了一座雪山。“你觉得雪山冷吗？”还可以，能够接受。“那么，你一定有什么强大的防寒装备了？”我没有。摆渡人大笑起来：“那么你得弄清楚了，孩子，你没有去过雪山，因为你并不知道雪山彻骨的寒冷。”可我到过。“你没有到过，你只是认为你到过。”我不明白。“没什么复杂的，孩子，我知道你找的人是谁，我见过他了，我也知道，你已经找了他太久太久了。那位老先生从来没见过雪山，你也没有。我们都没见过。可是孩子，你可以有很多机会去见见真正的雪山。不要再停留了，去吧，朝着那严寒，朝着那烈火，去经历你没有经历过的一切！”天边出现了一束光！我想起来了，我要找我的亲人，我要和他一起去看看雪山！“看啊，孩子，那是尽头，却也是你的开始。不要徘徊了，向着你的初心出发——”我知道，梦该醒了，我永远也找不到他了。但是我明白了，如果一直待在这，我永远不会知道雪山的寒冷。永远向着未知前进，这才是我探索的初心。(2024年新高考Ⅱ卷《于梦的尽头，启航！》)点评：作者安排了“一线串珠式”的结构思路，从探索未知这一角度切入，构思了一个梦中的情节，以自己的行踪为顺序，从一次探索过程中引出丰富的人生哲理。寻找，相遇，振作，梦醒，每一个情节都设计得简单自然，表现出严谨的叙事逻辑。1．下面是一篇用“一线串珠式”结构写成的作文，请就其“线”与“珠”的运用情况谈谈你的理解。根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。赤壁江上，苏东坡实现精神突围；橘子洲头，毛泽东抒发豪情壮志；废弃古园，史铁生领悟生命内涵……总有这样一个地方，可以触动我们的内心，引发我们的思考，促进我们的成长。竹浪渚①河的那边有一渚竹涛，万叶压竹头，凝成一块翠，有细碎的叶痕。风只需轻轻地撩动一下，便卷起一串飒飒的回响，竹浪一重一重地推开。②在十三岁那年，我才发觉家乡还有这样的小洲渚，才发觉一条不起眼的曲折泥泞的小路，可以通向如此沁人心田的节节挺立的竹林。③那时只要躲进那一隅里，我的心便会一动再动，狗吠鸟鸣全都听不见了，嘈杂的人声也听不见了，所有的聒噪被屏蔽在竹林之外，只有满耳的竹浪，疾时沙沙作响，缓时细细绵密，又有几丝乱了脚的风撞出细碎的杂音。不知不觉，时间便过了很久。我的心都扑在竹的声音上，心也恬静了，我被竹林洗濯了忙碌的疲惫之后，拍拍一身清香，走了。④十四岁的一天，我又走进竹林，还特意向前走了走，攀着竹，看见了河水清凌凌地流逝。水面有倒影，灰蒙蒙地笼上一层浅碧。⑤那年，我疲于应付学业，好久没有回乡。这方小天地却一直萦绕在我心头。我想看见更宽阔的河。我摇了摇近岸的竹，竹的茎在我的手中回转。我踩了踩竹的根，竹压下去竟一点儿也没有折，反而回馈给我更强的韧力。我将半身重力压在其上，手握另一根竹，探出头，像碎银子般闪着光芒的宽阔的河面竟可一览无余。好风景。我的心再一次被触动，心中也不由得思考：竹竟这般坚韧，早闻竹之坚，却不敢想象竹被压后仍能回拨正形。折不断，压不垮，我又载着满满的信心回归生活。⑥十五岁那年，游学让我走向了更广阔的社会。而当我再次回到那块小地方，攀上那根竹，竟发现竹底有淹死的水鸟，浮在水上，心中一阵惊悸；走向了竹渚的另一面，那里竟有几方坟墓，我转头狂奔，脑中却仍思考：竹渚，竟能包容如此多的不美好。我停下喘息，耳畔竹浪低语，安抚着我，我看向四周节节挺秀的竹节。君子有容，包罗万千。装得下，容得下，面对一切的不好，仍能宽宥，仍能笔直、挺立，故而能深沉，能博大。⑦我再次听着风过竹林的声音——那么平缓——镇定地走向竹林出口。⑧那三年，我从听竹音，到试竹韧，再到探竹质。这方天地见证了我的成长，从去浮气，到能坚忍，再到能包容，她为我的成长增添了碧色，教我在浊浪中保秉性，亮秀节。⑨而今竹浪依旧，风钟爱那片竹浪渚，携着她的清香，弥漫天际。我的理解：答案：(示例)文章采用“一线串珠式”结构，以“竹”为线索，贯串起几次看到“竹浪”的情形。开头以特定的情境描写，引出写作中心。②④两段则以过渡的方式，将③⑤⑥这三个主体段连缀起来，对“竹”和“竹浪”进行了细腻的描写，并由此引出丰富的人生哲理。⑦⑧⑨三段将思绪稳定下来，对过往生活进行了概括，并以具体的情境描写升华了写作中心，做到了首尾照应。画面组合式1．特点写人叙事中，不必交代完整的事件，“抓拍”几个相互独立又相互联系的特定镜头，加以横向的“剪辑”，从不同的角度和侧面展示人物或故事情节，从而揭示某种主旨，收到化平淡为神奇的构思效果。2．使用注意事项画面组合，要有感人的形象和艺术构图，画面感要强，还要有向心力，即各个小部分的内容取向应紧扣主旨。3．结构模式[示例]我生活的世界我是一个盲人，但我的世界却是多姿多彩的。每天早上起来，母亲都会不厌其烦地为我穿衣，帮我梳头，多年来一直如此。天气晴朗的时候，母亲还会用她那粗糙的手拉着我去河边散步。走在小石子路上，阳光照在我的身上感觉暖暖的。我问母亲：“阳光是什么颜色的？”母亲总会轻柔地抚摸着我的头说：“阳光啊，是黄色的，金灿灿的。”哦，我知道了。于是，我独自在心中立下誓言：我要让我生活的小小世界变成金黄色的，让每一个生活在这个世界中的人都能感受到暖暖的阳光。从此以后，孤独的小朋友身边，有我为他唱儿歌的身影；劳累的父母身边，有我为他们捶背的身影；寂寞的老人身边，有我和他们聊天的身影……每天中午坐在屋门前，父亲都会给我讲历史名人。“项羽是中国古代著名的将领，历史上说的西楚霸王就是他……”通过父亲，我的知识面更广了。到中午了，小学生们都放学了，他们经过我家门前，一阵阵欢笑的声音传到了我的耳朵里。我问父亲：“孩子们的欢笑声是什么颜色的？”父亲停顿了一下说：“红色的，对，就是红色。”我有点儿不解：“红色？红色是什么样的啊？”父亲笑了几声说道：“红色是充满朝气的颜色，是刚毅的代表，我给你讲的项羽还记得么？我们就能说他是红色的。”哦，我明白了。是红色给予了我们快乐的生活，是红色让我们充满了活力，是红色让我们生活的世界更加美好。傍晚的时候，我会陪着奶奶在河边乘凉，听奶奶和一些老人讨论今天一天他们的世界所发生的一些有趣的事情。因为是盲人，所以我的听觉比较灵敏。耳边隐隐约约会传来细细簌簌的声音，于是问奶奶：“那是什么声音？”奶奶告诉我说：“那是清澈的河水拍打石头的响声。”“清澈？那是什么颜色的？是黄的还是红的呢？”“呵呵，都不是，是蓝色的，淡淡的蓝色，和你穿的衣服是一样的颜色。”我的世界里又多了一种颜色。有了亲人、朋友，我的世界才会有那么多的颜色，才会变得五彩缤纷。纯洁的白，热情的红，暖暖的黄，清澈的蓝……每一种颜色在我的小世界都有属于自己的一个小角落。爱是什么颜色？爱没有固定的颜色，每一种颜色中都饱含亲人对你的爱。点评：本文运用画面组合式结构，以生活中的色彩为线索，串起三个画面：一是早晨妈妈牵着“我”的手去河边散步，二是中午小学生放学欢笑着经过“我”家门前，三是傍晚“我”陪奶奶在河边纳凉时听到河水拍打石头的声音。作者虽然是个盲人，但却从亲人的口中感受到生活的五彩缤纷。结尾透视画面，升华题旨。2．阅读下面的材料，按要求答题。智慧是一种经验，一种能力，一种境界。和大自然一样，智慧也有它自己的样子。请以此写一篇不少于800字的作文，题目自拟，文体不限，诗歌除外。以下两个提纲，分别运用了什么结构方式？(1)标题：智慧，就藏在房间里开头：父亲平时挺精明，一到钱上就犯浑，只知道乱花钱，买房败家。主体：小学一年级时，父亲在镇中心隔着马路的地方买了房子，我收敛了顽皮和野性。上初中时，父亲出高价买了一套学校附近的房子，我在冬季不必在寒风中赶远路。高中时代，父亲置换了一套学校附近的房子，比我上初中时的更狭小、简陋，我多了一份沉稳。结尾：这智慧被爱包裹起来，深深地、悄悄地藏在这房间里的某处罢了。答：(2)标题：农之月令开头：附庸汪曾祺先生《葡萄月令》的风雅，也智慧一回。主体：惊蛰了。浸稻芽，做秧畦，收油菜，育蚕种。芒种了。虫们都会溜出来，小孩吃桑葚。夏至来了。田里要浸水，蚯蚓爬上田埂。结尾：从二十四节气来看，大自然里的一花一草、一虫一鸟，又何尝没有智慧？答：答案：(1)既是一线串珠式，也是画面组合式。(2)既是一线串珠式，也是画面组合式。设置悬念悬念，也称为“关子”，是记叙类作品常用的一种构思方式。具体而言，就是在文章的开头，设置与文章的内容或人物相关的疑团，以吸引读者的注意力，使读者不自觉地进入文章所创设的情景之中。[示例]家乡的味道进入面馆，拿过菜单，上面赫然写着三个大字：格拉条。诧然，猛拽父亲衣角：“看，格拉条。”父亦惊喜，忙点两大碗。我素爱吃面，刚好门口新开张一家面馆。我便跟着父亲一同过来尝鲜。格拉条，是故乡的面。端上。一碗面，苍白如雪，面条细长，显得很干巴。我与父皆不语，眉头却紧锁起来。妥协般吞个大半碗，如嚼黄蜡，轻叹，一股失落感猛地袭来，让我想要“停杯投箸”。是啊。异乡人又怎懂故乡人做面的情怀。出店门，郁郁之心被汽车飞驰卷起的尘埃吞没，使我想起故乡，那灰蒙蒙的小城。还记得那路口的清早，悠悠的空气拭去小城的尘粒，来来往往，挎篮买菜的，晨起散步的，还有吱呀吱呀骑自行车徐徐经过的。店面远远便飘出白面粉与蒸笼白雾的香气。走近，老板娘正有条有理地忙碌，笑得一脸洁白。“阿姨，麻烦来两碗格拉条，喔，还有鸡蛋汤。”“好嘞！里头坐还是外头坐？坐外头吧，夏天天热，清早坐外头凉快。”故乡人做事总很利索。俄顷，两碗热气扑面的格拉条上桌。用筷子挑着，翻搅面中芝麻酱。酱的颜色，鲜亮，搭在面上，似在流动般，一股一股勾着人的味蕾。面是象牙白，略粗的，显得很水灵，旁边再配些绿油油的香菜，一碗面，伴着微凉的晨曦亦香气袭人起来。夹一筷子，“吸溜”入口，酱的芝麻香与面软糯的香顺着舌尖、喉咙，是笼罩着扑来的，若淋漓尽致的夏雨，面香不住地抓着每个味蕾，渗透味觉的每个神经元，一筷接一筷，香气一不留神，便不经意地溢了满怀。面尝得急，汗也跟着顺颊淌。一碗鸡蛋汤，轻轻柔柔的，淡淡调和着汹涌的面香。儿时于故乡，每日一碗，怎么也吃不厌。每碗七元，吃完只觉晨雾散去，阳光满地琳琅了，还能享受老板娘无偿的面食般烘焙的笑容。后来，几乎举家迁城。一份故乡情，星星点点，将记忆撒在天南海北，再后来，格拉条的味道，伴着故乡的过往，在离乡驰骋的公路上，被冲散，又混拢，满地落，生了花，远远望着我。回想上次见格拉条，一年半有余了。忙碌着，格拉条在异乡的冒名中，黯淡着。父亲拍拍我的肩膀：“想家了吧？如今咱们家乡也脱贫了，我和你妈商量了一下，想回乡创业，就做格拉条。你外婆的手艺可是一绝。怎么样？将来大学毕业了，要不要也回来帮助家乡建设？”我的眼睛一亮，心头一暖，响亮地回答：“一定回来！”煨一碗乡情，饮一杯回忆，故乡呵，你一定要等我长大！点评：表达对家乡味道的感触，作者开篇设置了一个悬念，引出了这家面馆的特色，激发读者的阅读兴趣。主体部分，则先以店里阿姨招待客人和客人吃面时的情形，对家乡的味道进行了细腻的描写。然后表达举家迁城后对故乡的思念，进一步升华主题，体现了对乡情的深刻理解。结尾点题，紧扣中心。整个写作过程描写生动，感触细腻，具有很强的生活感。3．阅读下面的材料，按要求答题。老师与学生，生活在同一个空间，彼此之间会发生很多的故事。有时斗智斗勇，有时彼此沟通，有时误会重重……请以“师生之间”为话题，写一篇不少于800字的记叙文。要求：立意自定，标题自拟；不要套作，不得抄袭。下面的提纲运用了什么结构方式？开头：一场严厉的批评在楼道里进行。主体：自习课老师到教室清查学生人数，小林不在。老师让学生去找小林，没有找到。小林回到教室，老师不给小林解释的机会，就开始严厉批评。小林告诉老师，是班主任早晨告诉他自习课去传达室找父母。结尾：老师巧妙地缓和了气氛。答：答案：设置悬念式。抑扬手法抑扬就是在写作过程中为了表达的需要，在表现人物或叙述事件时采取的欲扬先抑或欲抑先扬的手法，从而使人物的性格或精神、事件的性质等在前后对比中得以体现，使文章的内涵形成强烈反差，也使叙述、抒情产生精彩的波折。[示例]明天，别忘记开窗思绪，总是在一种感动的氛围里扩展；心灵，总会在一种深深的记忆中净化。远远的，我又望见一个行动笨拙的身影倚在墙上，脚站在叠成的砖块上，费力地用一根竹竿将一扇紧闭的窗打开。她又来为我开窗了，那一刻，我的眼睛湿润了，心想：明天一定记着开窗。她是我的房东大娘，我因为在学校里休息得不好，才搬出来，搬进她这座房子里。一看见房东大娘，我的眉头便皱了一下。她笨粗的身子，木讷的表情，还有……总之，她给我的印象不是很好。那天中午，天气热得就像下火，我跑到水龙头旁大洗了一通，又猛灌了几口凉水。就在我“痛快淋漓”的时候，房东大娘挪动着重心不稳的身子，摇着一把蒲扇走了过来：“孩子，这样会感冒的，快进屋去。”“不就是多用点儿水吗？水费我一分都不会少给您的。”我瞟了她一眼，没有理她的茬儿，仍然继续我的“淋漓工程”。她站在那里，一动不动，只是木木地看着我。当时我觉得非常好笑：人老了啊，都这么吝啬，为了点水费，唉！那天晚上，我被她的话说中了。刚一下自习回来，便上吐下泻，一连上了十几趟厕所，连走路的劲都没有了。当我正“奄奄一息”躺在床上的时候，房东大娘推门进来。我没有好气地说：“以后进门记着敲一下。”她又木在那里了，左手搓着衣襟，右手在口袋里摸了一会儿，伸了出来：“药，药，专门治拉肚子的药。”然后，她把药放在桌子上，默默地离开了。眼前这一幕，让我很感动，我也为自己的不懂事而自责。这时，我想起了母亲，想起母亲也曾经在这种情况下阻止过我，关心过我，那时的感觉与现在的场面是何等相似啊！我知道，自己对房东大娘是有偏见的，因此才误解她，伤害她。这件事以后，我对房东大娘的印象开始好转，但是，心里仍然觉得有些不得劲儿，对她也仍然有所提防。“防人之心不可无”，毕竟她不是我的母亲啊，唉。有一天，我课间时回来取东西，发现她正站在砖头上，拿着竹竿挑我的窗户，难道……我高喊一声：“你干什么呢？”当时她一紧张，吓得手中的竹竿掉在了地上，那笨拙的身子也从砖头上跌了下来。“我只是想为你开窗，因为电视上说，经常开窗，保持空气清新，对身体有益。你怎么回来了？”我惊呆了，感到非常惭愧，赶快把她扶起来。“对不起。”她布满皱纹的脸露出了笑容。起来后，她坚持要先给我开窗。窗子开了，不仅是房上的，还有我心灵上的。她现在还在为我开窗，我的泪淌在脸上，滴在心里：明天一定记着开窗。点评：本文是一篇优秀的记叙文。作者运用先抑后扬的手法，记叙了“我”和“房东大娘”的一段经历。一抑：身子笨拙，表情木讷，没有给“我”留下好的印象。二抑：老太太那么吝啬，真惹人烦。然后在抑与扬之间巧妙地安排一个情节，写一次生病时老人对“我”的关怀，使“我”对她的看法有所转变。最后是扬：化解了疑团，解除了误会，赞扬老人的品质。整个写作过程中“我”对房东大娘由“印象不是很好”到“觉得非常好笑”再到“很感动”，直至最后“感到非常惭愧”，作者一步一步展示房东大娘的精神世界，波澜迭出，很是吸引读者。4．阅读下面的材料，按要求答题。老师与学生，生活在同一个空间，彼此之间会发生很多的故事。有时斗智斗勇，有时彼此沟通，有时误会重重……请以“师生之间”为话题，写一篇不少于800字的记叙文。要求：立意自定，标题自拟；不要套作，不得抄袭。下面的提纲运用了什么结构方式？开头：王枫平时很调皮，老师拿他没办法。主体：王枫上课看闲书，被老师抓住。王枫在宿舍不按时睡觉，被老师批评。王枫在食堂买饭不排队，被老师批评。李叶腿摔伤了，下课王枫主动背他去厕所。结尾：老师改变了对王枫的看法。答：答案：抑扬式(或欲扬先抑式)。双线索式线索是一篇文章行文的主要思路。双线索文章，是指整篇文章按照两条线索展示故事情节，表现人物形象，反映社会现实。具体而言，可以是明暗两条线索，也可以是“花开两朵，各表一枝”式的并列线索。运用这种行文结构，可以使文章构思新颖，情节更具生动性。[示例]最美的年华遇见最美的您四川一考生六月的天空总是格外的蓝，红旗旁的教学楼安静地矗立着。教室里，您正温和地说道：“你们再看看书，我再看看你们。”而低头貌似看书的我——霎时间有了最美的年华遇见了最美的您的感触，思绪好一阵飘扬……高一，初进校园正值九月，夏季的余热始终没有褪去，把空气烘得干燥万分。我背着鼓得像牛肚的背包，疲惫地拉着行李箱，走进高中的大门。校园的操场上，您与其他班主任一样，拿着班牌等待着新来的学生，您可能看到了操场中央的我，像蜗牛般步履维艰，于是走了过来，问道：“小同学，你是几班的？我带你过去吧。”我缓缓地抬起头，看到面前的您穿着花格衬衫、黑色的西裤，短短的头发使您显得分外精神。我怯怯地回答道：“我是19班的。”“嗯？这么巧，我就是19班的班主任，你可以叫我周老师。”您一脸惊喜地说道，随即便伸出手帮我取下了重重的背包，边走边说，“以后啊，这里就是你的家了，有什么问题直接跟老师说……”高二，触人心魂“啪”，您一脸气愤地把成绩册扔在办公桌上。“看看你这几次考的，马上就要期末考试了，一次比一次差，怎么搞的？”我站在您的面前，强忍着泪水组织语言：“我……我最近可能有点听不懂，所以……”听着我支支吾吾的言语，您摆了摆手，故作镇静地说让我每天下午放学后来办公室辅导一下，可我刚离开办公室走到门口拐角，就听到您拨通了电话，对着电话说道：“主任，我们班××那孩子这学期的学费还没有交吧，我一会儿去交，那孩子挺不容易的……”我不敢再听下去，噙着眼泪离开了。第二天班会后，您告诉我，我的学费家里人已经交了，别担心……高三，高考前夕“丁零零——”又上课了，您手中仍然是一套试卷，踏着六月的风，走进了教室，教室里的空气似乎是镀了铅一般，分外压抑。“喀——同学们，告诉你们一个好消息，你们马上就要解放了，但更要静下心来好好用功，还有啊，你们不要嫌我啰唆，考试时一定要涂好答题卡，遇到不会的题赶紧换下一道，不要捡了芝麻丢了西瓜，每年都有这样的糊涂蛋，你们一定要切记，可千万不要出什么乱子……”当最后一堂课上课的铃声响起的时候，您什么都没有带便走了进来，看着我们稚嫩而又坚定的面孔，您不由得鼻子一酸，说道：“最后一节课了，该说的也说完了，好了，你们再看看书，我再看看你们！”点评：文章选材多样化，有初进校园的邂逅、有办公室的严厉批评和慈爱关怀、有高考前夕的叮咛，人物形象刻画立体、鲜明，而且“随即便伸出手帮我取下了重重的背包”、背着“我”打电话等细节非常感人。这篇文章以考生在高中三年的成长历程和感念师恩这两条线索行文，选取“高一”“高二”“高三”三个节点进行铺展，相应剪辑了“初进校园”“触人心魂”“高考前夕”这三个生活片段进行叙述，行文思路清晰，结构疏朗有致。5．阅读下面的材料，按要求答题。老师与学生，生活在同一个空间，彼此之间会发生很多的故事。有时斗智斗勇，有时彼此沟通，有时误会重重……请以“师生之间”为话题，写一篇不少于800字的记叙文。要求：立意自定，标题自拟；不要套作，不得抄袭。下面的提纲运用了什么结构方式？开头：学生平时爱记录老师的失误。主体：学生记下老师的第一个失误。老师认真反思自己的失误。学生记下老师的第二个失误。老师认真反思自己的失误。学生记下老师的第三个失误。老师依然认真反思自己的失误。结尾：学生意识到自己的错误，老师表扬了学生，认为学生的行为对自己是一种激励。答：答案：双线索式。任务2议论文的结构并列式结构并列式结构，就是在议论的过程中，将若干分论点以并列的形式呈现，进而从不同角度和侧面对中心论点进行论证的结构形式。运用这种结构形式，可以清晰地展示写作思路，使文章在简单而充实的论证中表现写作中心。[基本结构]引论概述材料，提出论点本论并列分论点①＋论据①＋分析论证并列分论点②＋论据②＋分析论证并列分论点③＋论据③＋分析论证结论重申论点，总结全文分论点设置要求：分论点或独立成段，或位于段首；分论点语言要精练，结构要一致；分论点之间不能有意义重复或概念交叉。[示例]栉风沐雨秉坦诚，终日乾坤读华章《左传》有云：“信，国之宝也，民之所庇也。”人与人之间的相处，最重要的一点就是坦诚相待。彼此真心、互相学习、互相进步，一起探讨人生的真谛，生命的启迪。不为生命的启迪而来，只为生命的理想而去，始觉坦诚之为真。慎思之，坦诚相待，能促进真正的心灵相遇。在人与人之间的交往中，我们追求的往往是心灵的碰撞，而坦诚相待就是使心灵能够和谐融洽的法宝。《庄子·渔父》云“真者，精诚之至也，不精不诚，不能动人”，足见坦诚之可贵，坦诚之为真。唐朝将军——李愬，是李晟之子，却全无世家子弟的骄奢，勇敢善战，待人诚恳。正是因为坦诚，他才能招降丁士良、吴秀琳等大将，让他们全心全意地为他效劳，不得不说，在李愬的成功之路上，这些降将为他扫清了无数障碍。李愬坦诚待人，每次抓到降卒，都能亲切地问长问短，让降卒受到感动而全盘托出，从而能知己知彼，攻无不克。因此我们需要有一颗真挚诚恳的心，与别人坦诚相待。笃行之，坦诚相待，是信任和理解的桥梁。人无信不立，商无信不誉，市无信不兴，要想有光明的前途，必须以诚待人。王宗仁在拍摄《藏羚羊的跪拜》时说“我花了两年半时间拍这个电影，不是为了让人哭的，而是让人去想的”。他并未追求以赚取观众眼泪来表现成功，更多的是求真，追寻自己的本心，坦坦荡荡的。“以实待人，非唯益人，益己尤大。”坦诚，自古就被人肯定。坦诚相待，始见真淳。倘若没有这份坦诚，在我们的漫漫人生旅途中，往往得道多助，失道寡助罢了。所以我们要与别人坦诚相待，建立起信任和理解的桥梁。明辨之，坦诚相待，是国与国之间美美与共的良药。从“一带一路”倡议到人类命运共同体构建，在世界的大舞台上，中国始终贯彻着“一花独放不是春，百花齐放春满园”的发展理念。从博鳌亚洲论坛到G20峰会，在时代的发展中，中国始终保持与世界各国互惠互利、合作共赢的往来交流。合作共赢不仅是中国一以贯之的发展追求，也是全人类的共同愿景。世界因和而不同更美，人类于协和万邦中共享盛世。美美与共，坦诚相待，方能世界大同。当今社会，却少有人能体会和领悟“坦诚”二字真正的含义，有些人更是直接将其忽视。他们被金钱、利益与荣誉迷惑，遗失了自我，丢弃了生命的本真，遗失了生命的美好。让我们以坦诚为桥，连接心灵的彼岸。栉风沐雨秉坦诚，终日乾坤读华章！点评：本文以坦诚交流为论证核心，整个论证紧紧围绕写作中心展开，并选择大量典型的论据，以灵活多样的方式呈现，表现出内容的丰富性。全文最鲜明的特点是结构严谨，思路清晰。整体上，文章采取了总分总的结构，主体部分，则以并列式呈现。每段的段首设置分论点，从不同角度解读话题内涵，分论点下则以具体事例对话题进行分析，充分证明写作中心。整个写作思路一目了然，这是作者作文结构方面基本功扎实的表现。1．请在横线处填写并列式分论点。中心论点：独具慧眼，才能让人生更加充实。分论点①：慧眼，是一双善于发现的眼睛。分论点②：分论点③：答案：(示例)分论点②：慧眼，是一双能透过现象看本质的眼睛。分论点③：慧眼，是一双能推陈出新的眼睛。2．请依据给出的中心论点，写出其并列式分论点。中心论点：莫使名利遮望眼。分论点①：分论点②：分论点③：答案：(示例)分论点①：抛开名利，你会拥有更加幸福的生活与潇洒的人生。分论点②：抛开名利，你会得到世人尊重的眼光。分论点③：抛开名利，你会在实现人生价值的大道上，越走越远。对比式结构对比式结构，就是指文章在开头提出中心论点，然后从正反两方面提出分论点或在同一分论点下摆出正反两方面的论据，加以分析论证，最后进行总结的结构形式。运用这种结构形式，可以使整个论证过程在鲜明的对比之中更为清楚，给读者留下深刻的印象。[基本结构]引论提出中心论点本论分论点＋正面论证(反面论证)对比分论点＋反面论证(正面论证)结论总结全文[示例]理性看待认可，追梦前行是获得认可，还是不被认可？这是每个人无法选择的。是志存高远，自强不息，还是失去斗志，“躺平”“摆烂”？选择权掌握在自己手里。生活中，人们常用认可度判别事物，区分高下。得到认可固然值得高兴，但难道没有认可就仿佛失去一切，没有动力了吗？在我看来，有人认可是取得成功的关键因素，除此之外，我们还应坚定信念，怀揣梦想，朝着理想目标不懈奋斗。获得认可，需要坚定信念，志存高远，自强不息，将他人的认可化作自己的助推剂。有人曾说：“人是社会关系的总和。”人获得认可后，总是会从骨子里冒出一股“我命由我不由天”的干劲。我们要善于将这种认可化作自己的动力：曾记否，梅西身患侏儒症，所幸得到他人帮助和认可，在坚持不懈的治疗和训练中崭露头角，最终捧得世界杯；曾记否，江梦南双耳失聪，但在父母的认可和支持下，自强不息，最终圆梦清华，感动中国……大风泱泱，大潮滂滂。洪水图腾蛟龙，烈火涅槃凤凰。由此可见，认可是我们成功路上的垫脚石，是走向成功的助推剂。如果获得了认可，我们一定要全力以赴，不辜负自己和他人对自己的期望，向自己的目标不懈奋斗！不被认可，不必灰心丧气，要摒除杂念，勇往直前，做自己世界的孤勇者。白居易曾有诗：“试玉要烧三日满，辨材须待七年期。”有时我们可能得不到别人的认可，这时也不能灰心丧气，要始终相信“是金子总会发光”。忆往昔，NBA球星科比·布莱恩特一直不被看好，但他意志坚定，凌晨四点起床训练，最终被世人铭记；忆往昔，天文学家哥白尼提出“日心说”，该理论在当时未被认可，但他坚持自己的观点，并为“日心说”辩护，后来他的理论在科学界得到了广泛认可，并成为现代天文学的重要基础……被认可固然是前行的一大动力，但不被认可也不能成为阻碍我们前行的绊脚石。综上所述，在不被认可的情况下，我们更要摒除杂念，勇往直前，证实自己，“打他们的脸”。反观当下，有些青年不能认清事实，一被认可便得意忘形，不被认可就灰心丧气，这是万万不可取的。“一代人有一代人的使命，一代人有一代人的长征。”每个人都不应活在他人的约束之下，要活出自己的精彩。老子曾言：“慎终如始，则无败事。”无论被认可与否，我们都应不忘初心，脚踏实地，不可得意忘形，也不可灰心丧气，坚定信念，成就自己精彩的人生！“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。”认可度是他人对自己认可的程度，也是自我评判的标准。正视自己的认可度，认清自己，取他人之长补自己之短，方能实现自己的理想，成就自己精彩的人生。点评：表达对认可度的认识，作者在整体结构上安排了总分总的思路，主体部分则以对比论证行文，具体而言，先从“获得认可”和“不被认可”两个角度安排结构思路，构成第一层对比。然后一个“反观当下”引出与前两个方面的对比论证，观点鲜明，认识深刻。整个论证以严谨的思维组织论证内容，突出写作中心，认识深刻。3．请采用对比式的方法写出下面观点的分论点。中心论点：社会不能没有“标准”。分论点①：分论点②：分论点③：答案：(示例)分论点①：一个遵守一定“标准”的社会，才能安定、祥和。分论点②：一个失去行为标准、评价标准的社会，将混乱不堪。分论点③：坚守标准，并适当变通，才能让生活更从容。4．请以“自知者明”为中心论点，采用对比式的方法写出其分论点。分论点①：分论点②：答案：(示例)分论点①：高估自己，妄自尊大，刚愎自用，就会停滞不前；低估自己，妄自菲薄，畏首畏尾，就会故步自封。(反面)分论点②：正确评估自己，见己之长，明己之短，才能找准位置，成就人生。(正面)层进式结构层进式结构，是指先提出中心论点，然后按照事物的内在逻辑关系确立与中心论点相关的分论点，再层层深入地加以论述，证明中心论点的正确性的结构形式。运用这种论证结构，可以充分反映人们对客观事物认识的一般顺序，突出鲜明的逻辑关系，从而增加文章写作的深度。1．结构特点层进式结构要求文章各层次之间是层层深入、步步推进的，前后顺序有严格要求，不能随意改动。一般议论文采取先提出问题，再分析问题，然后解决问题的思路，体现了层进式结构的特点。2．结构模式引论概述材料，提出论点本论分论点①＋论据①＋分析论证(回答“是什么”)分论点②＋论据②＋分析论证(回答“为什么”)分论点③＋论据③＋分析论证(回答“怎么办”)结论重申论点，总结全文[示例](2023·上海高考)阅读下面的材料，按要求作文。一个人乐意去探索陌生世界，仅仅是因为好奇心吗？请写一篇文章，谈谈你对这个问题的认识和思考。要求：(1)自拟题目；(2)不少于800字。探索陌生世界，追求自身发展人们总是在不停地探索陌生的世界，从古到今，人们不断地探索世界的边界，找寻事物的科学原理，而驱动我们进行探索的因素有很多，好奇心确实是不可或缺的一环，但人们探索世界的动力，仅仅是因为好奇心吗？什么是好奇心？好奇心是我们乐于探索陌生世界的第一因素。当我们还是孩童的时候，我们并不知道了解这个世界对我们有什么帮助，只知道我想了解这件事情，我好奇这件事情的原因。我们好奇自己的来历，好奇太阳为什么要升落，好奇动物迁徙的意义。好奇心驱使着我们探索各种问题的答案。在不断满足自己好奇心的同时，我们又会产生新的问题。就这样直到长大，好奇心依然是我们不断探索世界的动力，每当发生我们所不了解的事，脑海中总是会蹦出一个为什么，这促使着我们去探索答案。任何的科学发现都是从好奇开始的，比如牛顿好奇苹果下落的原因，于是发现了万有引力定律。探索未知世界不能离开好奇心的推动。人类愿意去探索世界，仅仅是因为好奇心吗？不是的，还有认识世界，发展自身的需要。探索未知的世界是为了认识未知的世界，了解世界的规律，从而利用规律，为我们的生活创造便利。我们想要探索外太空，仅仅是因为好奇太空里有什么吗？不仅如此，我们也想从太空中获取更好的生存资源和环境，为我们以及子孙后代创造更好的家园，因此开始对太空进行探索，不断增进对太空的了解。所以探索世界的动力也离不开认识世界，发展自身的需要。探索世界还需要怎样的条件呢？需要社会的责任感，他们认为自己有义务为人类作贡献，这种责任感促使他们乐于去探索未知世界。他们探索世界，不只是为了满足自己的好奇心，更是为了国家，为了人民。航天员探索外太空，需要经过很多刻苦的训练以及克服外太空单一、封闭的生活环境，但他们在做对国家、对世界的科技发展有意义的事情。他们探索世界的动力，来自他们知道自己能在探索世界的过程中提升自己，实现自己的抱负和使命。探索世界不仅仅能满足好奇心，更多的是能为我们创造更好的生活。总有一代又一代的人乐于去探索世界，了解世界，在探索世界的过程中找到自己的价值，不负青春，不负韶华。点评：作者从材料出发，提炼出“探索陌生世界，追求自身发展”这一写作中心，表达对探索的深刻认识。结构方面，全文以总分总结构布局，开头结尾简单概括话题内容，主体部分则安排了层层深入的结构，先对好奇心对探索的作用进行分析，再深入理解，拓展到自身需要，最后升华为一种责任感。整个论证思路表现出清晰的逻辑关系。5．请依据给出的中心论点，写出其层进式分论点。中心论点：严于剖析自己。(1)为什么要剖析自己？分论点①：(2)如何才能剖析自己？分论点②：分论点③：分论点④：答案：(示例)(1)分论点①：要不断进步，必须严格地剖析自己。(2)分论点②：对自己要有自知之明。分论点③：光有自知之明还不够，还要勇于自我批评。分论点④：自我批评的勇气来源于对真理的追求和崇高的信念。6．请以“生活是丰富多彩的”为论述中心，按照“是什么—为什么—怎么办”的顺序设置层进式分论点。分论点①：(是什么)(次)分论点②：(为什么)(主)分论点③：(怎么办)(次)答案：(示例)分论点①：生活丰富多彩是指生活不应是一种模式。分论点②：符合人的本性(人有多方面的精神需要)；有利于人的全面发展；有利于身心健康；有利于充分调动人的积极性。分论点③：要会工作，也要会休息；培养多方面的生活情趣；社会要为人的全面发展创造条件。引议联结式结构引，即引论，提出问题，一般安排在开头。议，即本论，分析问题，要采用摆事实和讲道理相结合的方法议论。联，就是联系现实生活，联系时事，或联系集体，或联系个人，多角度、多方面地阐述论点在现实生活中的指导意义。结，即结论，解决问题，总结全文。[基本结构]引引用材料，提出中心论点议针对材料和论点，进行分析议论联联系实际，展开分析论证结总结全文，深化中心[示例](2024·天津高考)阅读下面的材料，根据要求写作。在缤纷的世界中，无论是个人、群体还是国家，都会面对别人对我们的定义。我们要认真对待“被定义”，明辨是非，去芜存真，为自己的提升助力；也要勇于通过“自定义”来塑造自我，彰显风华，用自己的方式前进。以上材料能引发你怎样的联想与思考？请结合你的体验和感悟，写一篇文章。要求：①自选角度，自拟标题；②文体不限(诗歌除外)，文体特征明显；③不少于800字；④不得抄袭，不得套作。不为定义遮望眼，坚持自我绽芳华从小到大，我们似乎总是难以逃离他人赋予的种种定义和标签，它们像无形的枷锁，一次又一次地束缚着我们的心灵。你是否曾因为被贴上“乖孩子”的标签，而默默忍受着内心的委屈和泪水？又是否因为被冠以“差生”的头衔，而在失落中徘徊不前？(引)而当我们步入社会，这些标签似乎更加无处不在，它们不仅影响着我们的自我认知，更在一定程度上左右着我们的行为和选择。你是否曾在想要展现自我的舞台上，因为被冠以“内向者”的称谓而犹豫不决，畏缩不前？又是否在追求梦想的道路上，因为背负着“失败者”的头衔，而在春天的门外独自徘徊，不敢向前？(议)倘若这些定义曾对你的过往造成过困扰，那么请不要让它们继续伴随你走向未来。因为这些定义仅仅是他人在一时一地对你作出的片面甚至不公的评价，它不应成为束缚你的“标签”，更无法决定你的人生轨迹。大国泱泱，大潮滂滂。在我国源远流长的中华文化中，无数的仁人志士突破束缚，成就更好的自己。就比如李白，无数次被贬。他也曾有“行路难”“多歧路”的时候。但面对这样的困境，他坚信“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，于是，他走进了名山大川，走进了浪漫仙境，以自定义的生命模式演绎出大唐的气象。在这个世界上，没有人能够定义你，唯有你自己能够主宰自己的命运。你最了解的人是你自己，你的潜力有多大、能够突破多少难关、能够攀登多高的高峰，这些都只有你自己最为清楚。在这世界上，每个人都是独一无二的个体，拥有着属于自己的光芒和力量。(再议)如今，我们生活在一个多元而包容的时代，每个人都有机会展现自己的才华和魅力。无论是艺术家、科学家、运动员还是普通的劳动者，他们都在以自己的方式诠释着生命的价值和意义。然而，也有相当一部分青年人不在乎“被定义”，只看重“自定义”，又或者相反，过于看重“被定义”，这样都不利于我们的成长。我们应当于“被定义”中吸取教训，获得经验，于“自定义”中不断反思，获得激励，不轻视二者任意其一。(联)因此，我们不应该被外界的定义束缚，更不应该因为别人的评价而否定自己的价值。相反，我们应该勇敢地面对自己的内心，发掘自己的潜能，追求自己的梦想。只有这样，我们才能真正地活出自己的精彩人生。让我们铭记那些勇敢追求梦想、不断挑战自我的人，他们的精神将永远激励着我们前行。同时，也让我们为自己加油鼓劲，相信自己、超越自己，创造属于自己的辉煌未来。(结)点评：全文在分析“被定义”与“自定义”的关系时，作者充分拓展思维，延伸观点，提出具有个性化的认识和具有启发性的观点。安排结构时，作者运用引议联结的方式，开头先从材料中引出中心论点，主体部分先对材料进行理解，从不同方面展开议论，然后联系现实进行思考，对话题进行整体解读。结尾总结观点，深化中心。整个写作过程做到了收放自如，思维严谨。7．阅读下面的材料，根据要求写作。以《千里江山图》为创意起点的舞剧《只此青绿》带给观众审美享受，深受人们喜爱。《中国诗词大会》热播，掀起“赏中华诗词，寻文化基因，品生活之美”的热潮。北京冬奥会开幕式中国传统文化与现代科技相结合的节目美不胜收，惊艳全世界……中华优秀传统文化的基因传承与创造性转化、创新性发展，滋养着当下人们的美好生活。对此，你有什么样的理解和认识？请结合实际写一篇文章，谈谈你的思考和感悟。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。请按照“引议联结”式结构，完成这篇作文。(范文示例)弘扬传统文化，提升现代生活之美从《只此青绿》到《中国诗词大会》再到北京冬奥会开幕式，中国传统文化焕发的新生机吸引了许多人的目光。我们应借中国传统文化提升现代生活之美，书写中国新时代新发展的新华章。(引)有人说，发展现代科技方为国家发展的正道，弘扬传统文化意义不大。其实不然，中国传统文化可以提升现代生活之美，增强文化自信，满足国人在精神上对美好生活的需求。譬如将传统国画融入当代人爱看的歌舞节目，将中国传统文化元素融入现代日常使用的物品，为我们的生活增添了不一样的光彩，使我们通过“文化基因”感受到生活的美好。(议)中国传统文化不仅可以提升现代生活之美，更能使中国在当今世界文化多元化发展的浪潮中获得扎根立足的土壤与条件。我们让传统文化融入生活，成为生活的一部分，不仅可以使传统文化得到传承与发扬，更可以使中国文化获得走出国门、走向世界的机会，在世界文化舞台上绽放出独属于中国的光彩。(再议)中国传统文化要提升现代生活之美，就需要与现代化元素相结合，让更多当代人主动接纳、拥抱传统文化。比如通过与科技手段结合，进行网络直播，让更多人有机会认识传统文化；比如在时尚潮流中融入中国传统文化元素，将文具与故宫等传统建筑物相关元素结合。这使传统文化获得创造性转化与创新性发展，让传统文化跟上时代发展的潮流，令传统文化提升生活之美成为可能。(再议)当前，社会不断发展，文化需要传承。作为新时代青年，我们应具备责任与担当意识，成为传统文化提升现代生活之美的推动者，用实际行动推动传统文化融入现代生活。一方面，传统文化在表达形式和传播渠道上要跟上时代发展，适应新时代人民群众的文化需求、审美情趣、生活习惯，让人们在潜移默化中受到中华优秀传统文化的熏陶；另一方面，传统文化要增强在现代生活中的参与感，营造有利于传承与弘扬的良好氛围，将传统文化活动、产品推广给更多人，增强当代青年对中华优秀传统文化的认同感。这样，传统文化才能与时俱进，活在当下，美在当下。(联)让中国传统文化提升现代生活之美，助力中华民族伟大复兴，吾辈当共勉！(结)点评：作文从引述、分析材料入手，引出中心论点，立论鲜明、恰切。接着从“为什么”的角度分两个层次展开议论，再以“更能”深入一层，从“怎么办”的角度展开议论。最后联系现实生活，用“一方面……另一方面……”的句型拓展论述。文中有“我”，体现了现实意义。结尾强化主旨，发出号召。整体论证思路清晰，行文有章法。

任务3应用文的结构文学评论[范文]浅析《琵琶行并序》中的音乐描写音乐本是无形之物，很难用语言文字直接描写。因为它那飘忽即逝的音响、旋律，是很不容易被捕捉和表现的。其中所包含的“幽愁暗恨”更是十分抽象、难以言传的。诗人白居易平日深厚的音乐修养和驾驭语言艺术的厚实功力，使他笔下生花，成功地写出了琵琶演奏的精彩片段。在白居易的笔下，那复杂多变的琵琶声，被描绘得层次丰富、音色分明。诗人描绘音乐的比喻手法、以声传情以及将人物的往事与现实联系起来以推动故事情节向纵深发展是音乐描写中的亮点。在该诗的音乐描写中，诗人多方设喻，以表现琵琶曲中复杂、细微的音响变化。用许多新鲜、贴切的比喻来描写极难用语言摹写的美妙乐声，给读者留下了十分深刻和具体的印象。如以人们在生活中可以听到的声音作比，以骤降的“急雨”比喻粗弦的繁音促节，以小女儿般的轻柔“私语”比喻细弦细碎绵密的声调，以大珠小珠洒落玉盘比喻乐声的重浊和清脆，以“花底”的“莺语”、“冰下”的“泉流”比喻乐声流动的婉转与幽咽若凝，以“银瓶乍破水浆迸”“铁骑突出刀枪鸣”比喻乐声暂时休止后又骤然响起，以“裂帛”声比喻四弦齐拨时乐声的清脆短促，响亮非凡。在妙语连珠中赋予抽象的音乐以生动形象、具体之感，使人如闻其声，如临其境。这些形象贴切的比喻，把美妙的旋律、变化的节奏表现得淋漓尽致。该诗的音乐描写，做到了以声传情，声情交融。把音乐与演奏者的身世之悲、听者(诗人)的主观感受结合在一起来写，大大加深了读者对乐曲内容及其内在情韵的体验。如果说琵琶女在校音定调时，已流露出情感，那么，随着正式弹奏的开始，感情的流露渐趋明朗。在千变万化的曲调旋律中，诗人仍然意在表现人物的感情。整个演奏过程，乐音或低回掩饰，如泣如诉；或圆润流畅，莺歌玉转；或高亮明快，铁骑交锋，无不生动地传达出演奏者内心深处浪涛般起伏不平的感情，交织着她对人生诸般滋味的深切感受。不仅如此，该诗的音乐描写又将人物的往事与现实联系起来，推动故事情节向纵深发展。琵琶女身世飘零的命运，白居易政治上遭受打击、贬谪偏远的不幸，都不是偶然的。由于命运的相似，两个萍水相逢的艺术家才可能在“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的共鸣中，一个重弹，一个重听。诗末六句更是写出了悲凄的乐曲，声声扣人心扉，满座皆泣，尤以诗人最是心潮澎湃，以至泪湿青衫，难以自已。声声乐曲、滴滴泪水，将两位艺术家对人生、社会的一腔激愤不平尽情宣泄，长诗就在这浓重的感伤气氛中被推向高潮，戛然收束。总的来说，《琵琶行并序》中的音乐描写在中国古典文学中是一个典范的存在。它的创作手法，它表现诗人情感与琵琶女身世的巧妙结合，它对音乐的透彻的理解，对我们现在和将来的文学创作都会起到很好的示范作用。点评：(1)题目以小见大，极好地处理了文学短评中“点”与“面”的关系。《琵琶行并序》具有极高的艺术价值，无论是其细密的结构、清晰的层次，还是曲折动人的情节，无不为后人所称道。本文着重选取了音乐描写这一方面，足以体现作者选点的精心独到。(2)从原文中举出实例，“叙”“议”有机结合。语言表达准确、简洁，有一定的文采，适当引用了原文精彩的语句。(3)选择恰当的评析角度对作品进行点评。第三至五段从分析原文中音乐描写的具体内容入手，分别分析了音乐描写中的比喻手法、以声传情和将人物的往事与现实联系起来以推动故事情节向纵深发展的描写亮点，做到了“叙”“议”有机结合，也注意到了点评角度的层次性和针对性。(4)采用文学评论的“总—分—总”的基本结构模式。文章第二段是文学短评的总纲，第三至五段是分条论述，第六段是对整篇文章的总结。1．请细细赏析下面的诗歌，谈谈你读后的感想。可以从品析诗歌的语言、表达技巧的角度着手，写一篇赏析性文字；也可以从诗歌的内容扩展开去，写一篇评论性文章；300字左右。小松杜荀鹤自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。时人不识凌云木，直待凌云始道高。答：答案：(示例)凌云的巨松，也是由刚出土的小松成长起来的。“自小刺头深草里”——小松刚出土，瘦小可怜，被埋没在“深草里”。但它不低头，而是“刺头”。这一“刺”字不但准确地勾勒出小松的外形，而且把小松坚强不屈的性格、勇敢战斗的精神活脱脱地勾画出来了。“而今渐觉出蓬蒿”，“出”字显示了小松由小变大发展变化的情景，是未来“凌云”的先兆。至此，诗人不禁感慨：“时人不识凌云木，直待凌云始道高。”连说两个“凌云”，前一个指小松，后一个指大松。大松“凌云”，已成事实，称赞它高，并不能说明有眼力；小松尚小，如能识别出它就是“凌云木”，而加以爱护、培养，那才是有远见。然而世俗之人又有多少具有这种“识”的能力呢！诗人杜荀鹤出身卑微，少有才华，然无人赏识，怀才不遇。这首小诗精练传神，充满理趣，借松写人，托物讽喻，读之意味深长。辩论稿[范文]手机不该进校园山东一考生各位老师、各位家长、对方辩友：大家好！作为××中学的一名普通中学生，我很荣幸能参加本次辩论赛。对于“手机该不该进校园”这一问题，我方观点是“手机不该进校园”。校园，本身就是一个老师“传道、受业、解惑”，学生汲取知识、贯通明理的神圣殿堂。而手机作为一个信息源，会打乱老师正常的教学秩序，破坏师生之间的知识桥梁。众所周知，随着科学技术的不断发展进步，通过手机查询信息也更加方便快捷，各类搜题软件层出不穷，这些软件看似可为学习提供多种途径，实则会干扰正常的课堂进度。有了手机，部分同学就会在课堂上不认真听课，而在手机中寻找“娱乐”；有了手机，某些同学便会不跟随老师的教学脚步独立思考，直接用搜题软件搜索答案。由此可见，手机会干扰课堂秩序，降低课堂效率，削弱课堂凝聚力和学生的独立思考能力，最终将不利于学生的学习，影响集体学习生活质量。可能有人会说：“手机作为学习工具，能培养学生的自控能力。”此言差矣。作为一名学生，我深知自己的自控能力多么有限，而手机作为一个娱乐源，会以其特有的“魅力”攻破学生的心理防线，从而降低学生的自控能力。借口上网查资料，匆匆查完后便打开旁边的社交软件浏览信息的现象，普遍存在于我们的生活之中。这样做不仅会浪费我们的学习时间，而且会使青少年过早地接触一些不良信息。大数据时代信息繁杂，然而青少年的辨识能力和自我控制能力有限，好奇心与探索意识十分强烈，因而在某些因好奇心而浏览的不良信息的精神荼毒下，青少年身心难以得到健康的发展。而学校作为启迪心智的庄严殿堂，更应注重青少年心灵的发展，让手机中的腐朽文化远离学生的学习生活。因此，为了避免手机进校园而造成危害，我方的观点是“手机不该进校园”。以上是我方对手机是否该进校园的拙见，谢谢大家！点评：文章开篇是辩论稿的固定格式——先问候在座的观众和对方辩友。然后点明己方的观点。紧接着作者以事实为依据，论证手机会“打乱老师正常的教学秩序，破坏师生之间的知识桥梁”；批驳手机“能培养学生的自控能力”的错误观点。论述视角由学校转为对学生个人发展的影响。最后重申观点，表示感谢。整篇文章对话感、代入感、现场感明显，逻辑严谨，说服力很强。2．阅读下面的材料，按要求作文。穿过高楼大厦、街道巷口，追逐强风吹拂，寻觅城市景韵，来一场CityRide，成为当下都市潮人的健身、社交新宠，也成为城市里一道亮丽的风景线。然而，近年来，不少城市街头出现的骑行者占用机动车道、互相追逐竞驶、闯红灯等违法行为，不仅对交通造成阻碍，还存在严重安全隐患。河北容城一父亲带儿子跟团骑行时，男孩不慎摔车，遭对向行驶汽车碾压，男孩经抢救无效后身亡，这样的悲剧着实令人唏嘘。“骑行热”在社会上引发了关注和热议。育才中学拟举办一次辩论赛，正方观点是“骑行健身应该提倡”，反方观点是“骑行危险应该反对”。请你选择其中一方写一篇辩论稿，为自己的观点进行辩论，对对方的观点进行驳斥。要求：围绕材料内容及含意，选准角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭。写一篇不少于800字的议论文。[审题指导]本题为思辨性材料作文题。材料以当前社会生活中的“骑行热”为切入点，对这一现象进行了两个层面的解读。首先，骑行可以锻炼身体，有助社交，增添城市的风景。其次，一些骑行者的不文明表现，对社会造成不良影响；不安全表现，给自身带来危险。并以河北容城一男孩骑行时被汽车碾压身亡这一事件为例，进一步深化了材料的主旨，强调了骑行应该注意安全这一话题。题目要求写作辩论稿，安排辩论内容时，需要对正反两个方面的特点进行分析，运用辩证思维，透过现象看本质，挖掘出深刻的认识。[参考立意]①骑行是风景，安全要重视；②放飞自我，但不能放纵自我；③珍爱生命，守住安全底线；等等。倡议书倡议书是个人或集体首先公开提出某种建议，以推动某项任务或活动广泛开展的专用书信。其基本要求：段落层次应简单明了；号召应干脆有力。标题倡议书标题一般由文种名单独组成，即在第一行正中间用较大的字体写“倡议书”三个字。标题也可以由倡议内容和文种名共同组成，如“严禁高空抛物的倡议书”称呼语可根据倡议的对象而选用适当的称呼，如“广大的青少年朋友们”“广大的妇女同胞们”等，有的倡议书也可不用称呼，而在正文中指出正文(1)开头。简明扼要地写出倡议的目的、意义和有关背景，让人们明白“为什么”要开展所倡议的活动。只有了解了活动的目的、意义，人们才有可能自觉地行动起来(2)主体。写倡议的主要内容和具体措施，即写“做什么”和“怎么做”。这是倡议书的核心部分。这部分最好用条款式分别列出，交代清楚，让响应者有所遵循，清楚要做什么和怎么去做，要写得明确、清晰(3)结尾。写倡议者的决心和希望。这部分要写得热情洋溢，富于鼓舞性，最好能提出一个能概括全文主旨的响亮、有力的口号，让响应者容易记住倡议的主要内容，并受到鼓舞落款另起一行靠右署名，在下一行靠右注明时间[范文]倡议书——弘扬中华优秀传统文化，从我做起亲爱的同学们：我们知道，中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是中华民族的文化根脉，也是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的坚实根基。作为新时代的青年，我们肩负着弘扬优秀传统文化、复兴民族辉煌的责任。为此，我代表学生会全体成员向大家倡议：弘扬中华优秀传统文化，从我做起。第一，深入挖掘，传承中华优秀传统文化。与其他世界古老文明相继衰落、消亡或中断不同，中华文化走过了独具特色的辉煌历程，上下五千年，一脉相承，源远流长，博大精深。由此，我们应深入挖掘中华优秀传统文化中蕴含的思想观念、人文精神、道德规范，让中华优秀传统文化在继承中发展，在弘扬中创新。第二，推陈出新，发展中华优秀传统文化。中华优秀传统文化是中华民族的文化根脉，只有将优秀传统文化中具有当代价值的文化精髓予以展示、创新，才能推动文化兴盛。陶瓷微雕技术作为一项历史悠久的技艺，近乎失传。而王艺文利用现代科技将其继承下来，一个人撑起了一项国家非遗项目。正是因为有着推陈出新的精神，王艺文最终将一项文化技艺继承并发展了下来，这启示我们，面对优秀传统文化，要在创新中弘扬。第三，面向世界，传播中华优秀传统文化。文化是民族的，更是世界的。“一花独放不是春，百花齐放春满园”，只有将中华优秀传统文化推向世界舞台，我们才能在世界文化激荡中站稳脚跟。在改革开放日益深化的当下，我们应将具有世界意义的优秀传统文化提炼并展示出来，推动优秀传统文化的弘扬与传播，为世界文明的繁荣与发展贡献力量。中华民族五千多年文明历史所孕育的中华优秀传统文化，是中华民族独特的精神标识，是中华民族生生不息、发展壮大的丰厚滋养。如果丢掉了，就割断了精神命脉。当下，我们只有“不忘本来才能开辟未来，善于继承才能更好创新”。今天，我们对于中华优秀传统文化，选材要严、开掘要深，剔除糟粕、吸收精华，承继本质、涵养精髓，改造转化、创新发展，延续血脉、开拓前行。在此，我代表学生会全体成员向同学们再次倡议：担民族复兴大责，以实际行动弘扬中华优秀传统文化，你我共行。××中学学生会×年×月×日点评：这篇倡议书层层深入，结构严谨。开头部分直接入题，阐述中华优秀传统文化的时代意义，引出自己的倡议，简明扼要，不蔓不枝；中间部分条理清晰，层次分明，三条倡议，由“继承”“发展”到“传播”，层层拓展，显示了考生良好的逻辑思维能力；结尾简洁利落，有鼓动性，有感召力。3．阅读下面的材料，根据要求写作。现在，有一类青年被称为“被动青年”。他们虽然知道运动的重要性，但却把每天运动的时间压缩甚至省略；他们因为看见别人认真学习也给自己报个网课，花了钱却只买了个教训；他们声称要改善自己的社交尴尬，结果参加聚会时因插不上嘴而掏出手机自己欢愉。相信你身边也有不少“被动青年”，青年之被动，利器之铁锈也。请你以“变被动为主动，做新时代青年”为主题写一份倡议书，体现你的认识与思考。要求：结合材料，选准角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。[审题指导]本题是任务驱动型材料作文题，主要考查价值观，引导我们思考成长问题。材料围绕“被动青年”展开，立足现实，指出当下青年存在的问题，以期引导我们提高分析问题、解决问题的能力及写作能力。对此我们要能够认识到“被动青年”的问题，进而形成清醒而客观的认识；一定要扣住“被动青年”的行事方式，并能够结合身边这类“被动青年”的行为进行思考与立意。与此同时，也要认识到新时代青年该有的担当，要能够有所作为。要根据写作任务要求进行写作，不能脱离材料和具体的要求。要特别注意符合倡议书内容、形式上的要求。[参考立意]①变被动为主动，做新时代青年；②树立理想，变被动为主动；③明确责任，变被动为主动；④懂得担当，变被动为主动；⑤想法与行动同步，做新时代青年；⑥拒绝被动，做新时代青年；等等。主持词[范文]带你走近儋州海南一考生亲爱的朋友们：大家好！我是主持人××。《中华地名》本期节目是“带你走近儋州”。读万卷书，行万里路。可能我们无法遍游名山大川，那就随着本期栏目，去领略我们海南儋州的自然风貌，感受其深厚的历史文化底蕴，展望儋州的美好未来吧！儋州，地处海南，气候宜人，碧水蓝天，是旅游度假休闲胜地。物华天宝，人杰地灵。儋州，不必说诗乡歌海，不必说椰风海韵，风光旖旎，不必说风清俗美，最美乡愁。下面我要与大家分享一位历史人物，他就是——苏东坡。幸有苏子，儋州不孤。儋州，安放着苏轼的灵魂