2026《金版教程》高考复习方案语文创新版-第1节 高考命题聚焦

(教师独具内容)1．在语文活动中，积累有关汉字、汉语的现象和理性认识，了解汉字在汉语发展和应用中的重要作用，巩固和加深义务教育阶段所学的汉字知识；体会汉字、汉语与中华传统文化的关系及汉语的民族特性，增强热爱祖国语言文字的感情。2．通过在语境中解读词汇、理解语义的过程，树立语言和言语的相关性和差别性的观念。3．在自主修改病句和分析句子结构的过程中，体会汉语句子的结构特点和虚词的作用，进一步领悟语法规律。在学习文学作品时，观察词语的活用、句子语序的变化等，体会文学语言的灵活性和创造性。4．在运用口语和书面语表达的过程中，对比两种语体用词和造句的差别，体会口语与书面语的风格差异。5．反思和总结自己写作时遣词造句的经验，建构初步的逻辑和修辞知识，提高语用能力，增强表达的个性化。语言策略与技能是指基于具体的语言情境，根据不同的对象和目的，进行准确、连贯、得体表达的能力。要求为：熟悉国家通用语言文字中常用规范字的字音、字形和字义；掌握基本的语法规范和标点符号用法、语篇衔接的常用手段，以及常用的语用规则、修辞手段；能根据具体的交际对象、交际目的和交际情景，正确地遣词造句，准确地表情达意，有效完成交际任务。自《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称《课程标准》)及《中国高考评价体系》出台，近几年的高考语言文字运用题逐渐呈现出以贴近时代、贴近社会、贴近生活的生活实践或学习探索问题情境为载体，创设合理情境，设置新颖的试题呈现方式和设问方式的特征。语言文字运用指向的学科素养是“语言建构与运用”，分值为20分。试题命制全部采用情景化材料，依托一则或两则语料，将词语辨析(词语填写)、修辞手法、病句修改、句式变换等内容纳入相应的语境中综合考查。所选的语料一般是记叙类文章或说明性的科普文章，篇幅一共在700字左右。该板块的题型要求我们正确、熟练、有效地使用语言文字。高频考点素养呈现语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动①依据具体语境，正确使用词语(包括熟语)②在修改病句中体会句子结构特点和虚词的作用③体察语序变化，体会语言逻辑及个性表达④梳理语段内部逻辑关系，补写语句修辞手法简要分析其构成和表达效果句式变换长短句变换、整散句变换、常式句和变式句变换(教师独具内容)“语言建构与运用”的学习内容包括汉字、词汇、语法、修辞、逻辑等，这些内容其实是分散在其他任务群中的，如将逻辑渗透在思辨性阅读、将修辞渗透在文学阅读与表达中等。一方面，这些学习内容都要求在阅读、写作的实践中积累并梳理语言现象，发展对语言的敏感性，提升解决语言问题的能力；另一方面，通过专题性单元进行梳理、探究，要求学生增强对语言理解和运用的理性认识，把握语言理解和运用的规律。高考对语言文字运用的考查，与学生对教材中字词句、语法、修辞、逻辑的积累密切相关。在国家统编教材中，语言积累与梳理贯穿必修、选择性必修两个阶段，直接对应的有“词语积累与词语解释”“逻辑的力量”两个知识单元。国家统编教材要求学生通过主动的积累、梳理和整合，逐步掌握祖国语言文字特点及其运用规律，形成个体言语经验，发展在具体语言情境中正确有效地运用祖国语言文字进行交流沟通的能力。新教材“语言建构与运用”的学习内容教材体系人文主题任务内容任务目标必修上册语言家园：感受祖国语言文字独特的美，培养热爱祖国语言文字的感情；体会中华文化的博大精深、源远流长，理解、认同、增强文化自信词语积累与词语解释：①丰富词语积累；②把握古今词义的联系与区别；③词义的辨析和词语的使用①理解汉语词汇的构成和词语的特点，通过多种方式积累词语。②学习辨析词义的方法，把握词义变化的规律，认识古今汉语的联系和差异。③结合语义特点，通过词义辨析和词语的使用，探究语言表达中词语选择的艺术，提高理解和运用词语的能力。④学会梳理语言现象，探究语言运用规律，发展语感，增强语言文字运用的敏感性选择性必修上册逻辑思维：识别谬误，探究真理，增强思维的敏锐性和严密性；感受祖国语言文字的独特魅力，增强对语言文字的热爱之情逻辑的力量：①发现潜藏的逻辑谬误；②运用有效的推理形式；③采用合理的论证方法①总结具体运用时遣词造句的经验，建构初步的逻辑知识，提高语用能力，增强表达的逻辑严密性。②通过辨析语言运用中常见的逻辑错误，学会在具体语境中辨析谬误，准确使用语言。③掌握有效的推理形式，树立正确的推理观念，并避免表达中的逻辑错误。④学会分析论证，在写作或表达中，能够有效运用论证，提高论证的水平(2024·新高考Ⅰ卷)阅读下面的文字，完成1～5题。当你觉得劳累而懒得说话，情绪、胃口不佳且脑子不转时，往往是身体在提醒你：“电量已经触底，需要立即充电。”常用的充电方式，包括合理睡眠、适度运动、调整饮食等多种，其中睡眠最为重要。①如果睡眠不足和睡眠过度都会加重人的疲惫感，②进而可能引发多种疾病，③所以，④通过睡眠如何快速让自己精力充沛，⑤才是问题的关键。睡眠时长是保证身体正常运转的必要条件。至于每天要睡多久才能保证身体健康，相信喜爱健康科普节目的人，都已经耳熟能详了。实际上，我们所需的睡眠时长是的，有人不睡够9个小时难以清醒，有人睡上4个小时就能活力满满；有人睡了很长时间仍然精神萎靡，有人只要打个盹儿就能。因此，能够保证自己心情舒畅、精神饱满的睡眠时长，就是最适合自己的睡眠时长。睡眠不足会导致疲劳无法缓解而残留下来，长此以往，疲劳会像负债一样逐渐累积并且利上滚利，掏空你的“家底”，进而引发多种疾病。(甲)也很简单：在节假日睡到自然醒，记下你的睡眠时长，然后减去工作日的睡眠时长，如果多出2个小时以上，即说明你正处于“睡眠负债”的状态，需要及时补充调整。但另一方面，一次性补充过多的睡眠，又会扰乱人体生物钟，使你的睡眠质量大打折扣，同时引发新的疲劳。所以对于“睡眠负债”，要采取“分期偿还”的方式求得解决。其实，(乙)。如果质量不佳，睡眠时间再长也难以恢复疲劳。而提高睡眠质量的方法有很多种，如在固定时间起床，以调整身体节律；在睡眠前洗热水澡，以尽量放松身心。只有睡得够，睡得好，坚持不懈，才能从“感觉身心疲惫”成功转化成“感觉棒极了”。1．文中第一段用“电”比喻人的精力体力，使用了借喻的修辞手法。请以“云”为本体写一个句子。要求：语意完整，使用借喻；借喻贴切，表达流畅。答：答案：(示例一)天空中那一团团棉花糖，洁白、柔软，让人忍不住想要咬上一口。(示例二)飘荡在天边的峰峦瞬间又变成湍急的河流，接着又变成奔腾的骏马……让人捉摸不透，又让人欣喜若狂。解析：本题考查正确运用修辞和仿写句子的能力。本题要求仿照第一段中用“电”比喻人的精力体力的修辞手法，以“云”为本体，运用“借喻”的修辞手法写一个句子。解答本题，首先要区分明喻、暗喻和借喻。明喻是本体、喻体、比喻词都出现，比喻词常用“像”“好像”“仿佛”“犹如”等。暗喻是本体、喻体都出现，比喻词常用“是”“变成”“成了”“构成”等。借喻是借用喻体代替本体，即只出现喻体，本体和比喻词均不出现。然后根据比喻中本体和喻体是“具有相似点的不同类事物”这一特征，给“云”这个本体找一个合适的喻体，云的特点有洁白、柔软、飘逸等，据此可将喻体定为棉花、棉花糖等。最后按照要求仿写句子即可。仿写时，本体“云”不能出现，也不能出现比喻词，只出现喻体。2．请在文中横线处填入恰当的成语。答案：因人而异精神抖擞(精神焕发)解析：本题考查正确使用成语的能力。第一处，此处所填成语与后面内容相关，由后文“有人不睡够9个小时难以清醒，有人睡上4个小时就能活力满满”可知，此处是说每个人所需睡眠时长不同，可填“因人而异”。因人而异：因人的不同而有所差异。第二处，此处所填成语与前文的“精神萎靡”意思相反，是说有人只要打个盹儿就能让自己精神饱满，活力充沛，可填“精神抖擞(精神焕发)”。精神抖擞：形容精神振奋、神采飞扬。精神焕发：形容精神振作，情绪饱满。3．文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。答：答案：①句，修改为：睡眠不足和睡眠过度都会加重人的疲惫感；④句，修改为：如何通过睡眠快速让自己精力充沛。解析：本题考查辨析并修改病句的能力。①句，关联词使用不当。可删去“如果”，或将“如果”改为“因为”，与后文“所以”呼应。④句，语序不当，“如何”应放到“通过”前面。4．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。答：甲：乙：答案：甲：判断自己是否处于“睡眠负债”状态乙：睡眠质量也是消除疲劳的重要因素解析：本题考查语言表达之情境补写的能力。甲处，根据后面的冒号及冒号后的内容可知，此句总领下文；后文“在节假日睡到自然醒，记下你的睡眠时长，然后减去工作日的睡眠时长，如果多出2个小时以上，即说明你正处于‘睡眠负债’的状态，需要及时补充调整”，是说如何判断自己是否处于“睡眠负债”状态，故此处可填：判断自己是否处于“睡眠负债”状态。乙处，此句也总领下文，后文有“质量不佳，睡眠时间再长也难以恢复疲劳”，可见此处说的是“睡眠质量”与“疲劳”之间的关系，故此处可填：睡眠质量也是消除疲劳的重要因素。5．文中画波浪线的“恢复疲劳”，有人说不合逻辑，有人说可以使用。你的看法是什么？请简要说明理由。答：答案：(观点一)“恢复疲劳”这种表达不合逻辑。“恢复”的意思是“使变成原来的样子”，用“恢复”修饰“疲劳”，表达的意思是“使变成疲劳的样子”，显然不符合逻辑。(观点二)“恢复疲劳”可以使用。这是一种约定俗成的语言现象，是日常生活中的习惯性表达，不会造成误解。如“救火”“养病”等，均属此类用法，表面上看起来不合逻辑，但意思的表达却清晰、明确且生动。解析：本题考查分析常见的语言现象，个性化解读词语含义的能力。题干中提供了两种观点：一种认为“恢复疲劳”不合逻辑，另一种认为可以使用。分析时，应综合考虑语言现象中逻辑与约定俗成之间的关系。一般来说，语言表达应合乎逻辑，合乎语法规范，但有些语言表达是约定俗成的，虽不符合逻辑和语法规范，但不影响理解，这种情况下是可以使用的，如“救火”“养病”等。若认为不合逻辑，可从语言表达应符合逻辑、语法规范的角度说明理由；若认为可以使用，可从语言表达有约定俗成现象的角度说明理由。能够自圆其说即可。(2024·新高考Ⅱ卷)阅读下面的文字，完成6～7题。看云似乎是很多北京人的日常，自到了北京，我也入乡随了俗，经常看起云来。那天是周六，我和几个朋友在一家书店闲聊，因为一直留意着窗外的云，聊天时我有些心不在焉。书店是整幅的玻璃幕墙，大大小小的云在窗框里，如画一般，还带有特别随意任性的毛边儿。带着流苏一样的大毛边儿的大块云和带着细丝一样的小毛边儿的小块云都主打一个飘逸轻盈。哪怕再高妙的丹青手，也画不出来那个劲儿，实在是美翻了。云这么好看，却也不妨碍它下雨。那天，我们在宋庄的街道上闲逛，走着走着雨就来了。雨来了，云还在，太阳也还在。这就是名副其实的太阳雨了吧？淋着这雨，我们都没有打伞。打伞会觉得辜负了这云的，也会辜负这雨，不是吗？6．文中画横线处是个长句，请改成几个较短的语句，可以改变语序，少量增删词语，但不得改变原意。答：答案：大块云带着流苏一样的大毛边儿，小块云带着细丝一样的小毛边儿，它们都主打一个飘逸轻盈。解析：本题考查语言表达之句式变换的能力。长句变短句的一般步骤为：提取主干；切分修饰成分，并将其转换成主谓句子；根据句子间的逻辑关系调整语序。第一步，提取原句的主干：大块云和小块云都主打一个飘逸轻盈。第二步，将修饰成分转换成主谓句：将定语“带着流苏一样的大毛边儿的大块云”变成主谓句“大块云带着流苏一样的大毛边儿”，将定语“带着细丝一样的小毛边儿的小块云”变成主谓句“小块云带着细丝一样的小毛边儿”，去掉连词“和”。第三步，按照逻辑关系调整语序：先分别叙述“大块云”“小块云”的特征，然后对它们的共同特征进行总结。7．文章结尾处“不是吗？”是个问句，却并不表疑问，它起到了什么作用？答：答案：本句是无疑而问的反问句，故意设问是为了引起读者思考，增强情感力度，强调作者和朋友们淋雨而行的惬意美好，表达作者对北京的云和太阳雨的喜爱和享受。解析：本题考查赏析标点符号用法和句子表达效果的能力。问句可以分为疑问句、设问句、反问句。其中是问句却不表示疑问的是反问句，“不是吗？”属于反问句，无疑而问，反问句的使用加强了语气和语势，使表达的意思更肯定，引起读者思考和想象。“不是吗？”是对上文作者与朋友在街道上闲逛，恰好遇上了太阳雨，便淋雨而行这一行为的肯定和强调，表达了作者对北京的云和太阳雨的喜爱，以及对淋雨而行的喜欢和享受。(2024·新高考Ⅱ卷)阅读下面的文字，完成8～10题。众所周知，运动可以帮助放松肌肉、减轻身体紧张感、改善血液循环，让我们身体更健康，但是，可能很多人都不知道，运动更是让我们心情愉悦、大脑强健的“灵丹妙药”。多年以前，运动就已被列入情绪障碍的治疗方法之一，疗效不但立竿见影，令人信服，而且适用范围很广。喜欢运动、经常运动的人，相信都体验过“跑者欣快”，即连续高强度运动一段时间后，①，但心情很好，有一种酣畅淋漓的感觉，这是因为运动可以促使大脑分泌许多与愉悦感相关的“快乐物质”，如多巴胺、内啡肽等。而运动后的大脑，还会分泌一种名叫脑源性神经营养因子的蛋白质，有助于强健大脑。因此，运动不仅会让你轻松快乐，还会让你头脑更清晰，更有活力。当然，不是每个人②，但即使做一些轻微运动，也是有助于身心健康的。8．文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。答：答案：(示例一)多年以前，运动就已被列入情绪障碍的治疗方法，不但疗效立竿见影，令人信服，而且适用范围很广。(示例二)多年以前，运动就已被列为情绪障碍的治疗方法之一，不但疗效立竿见影，令人信服，而且适用范围很广。解析：本题考查辨析并修改病句的能力。画波浪线句共有两处语病。第一处，“运动就已被列入……治疗方法之一”搭配不当，应删去“之一”，或将“列入”改为“列为”。第二处，“疗效不但立竿见影，令人信服，而且适用范围很广”中，关联词“不但”语序不当，“疗效”是“立竿见影，令人信服”的主语，但不是“适用范围很广”的主语，两个分句主语不同，关联词应该放到主语前。9．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。答：①②答案：①虽然身体很累(虽然身体很疲惫)②都能做高强度运动解析：本题考查语言表达之情境补写的能力。第①处，后文“但心情很好”与此处形成转折关系，该处应使用一个表示转折关系的关联词，如“虽然”；根据前文“连续高强度运动一段时间后”推知，可填“虽然身体很累”或“虽然身体很疲惫”。第②处，后文“但即使做一些轻微运动”与此处形成转折关系，该处应该填写与“轻微运动”相对的内容，本段语境强调的是“连续高强度运动”对人身体的益处，所以该处可填“都能做高强度运动”。10．下列句子中的“相信”与文中加点的“相信”，意义和用法相同的一项是()A．身处困境他却并不消沉，相信自己能拼出一个光明的未来。B．我满心欢喜地迎接他回来，相信现在的他一定和从前不同。C．看到气势磅礴的壶口瀑布，相信每一位游客都会激动不已。D．翠翠还是不离开码头，相信祖父会来找她，同她一起回家。答案：C解析：本题考查辨析词语的语境义和用法的能力。C项中的“相信”和文中加点的“相信”表示确实而不怀疑，阐述的是一种客观事实。A、B、D三项中的“相信”对应的主体都是个人，主观意味浓厚，与文中的“相信”用法不同。(2023·新高考Ⅰ卷)阅读下面的文字，完成11～12题。日常生活中，我们常常会因为忘记重要信息而懊恼，幻想着要是能过目不忘该多好啊！其实，我们更应该庆幸A，因为遗忘可以降低记忆带来的认知负荷，使认知系统能够更加高效地工作。而超强记忆力往往是以牺牲抽象、泛化能力为代价的。从下面例子中可以看出一些端倪。有一位记者，①拥有人们只能望其项背的超强记忆力。②他虽然能轻松地记住一长串数字，③却发现不了其中的规律；④他脑海里充满各种孤立的事实，⑤却不能归纳出一些模式将它们组织起来。⑥这促使他不能理解隐喻等修辞手法，⑦甚至复杂一点的句子。⑧记忆大师奥布莱恩曾多次获得世界记忆锦标赛冠军，⑨虽然他的阅读理解能力比常人低很多，⑩听课的时候也很难集中注意力。也许正是牺牲了一部分记忆，我们才有了独一无二的归纳和抽象思维能力。网络时代，我们没有办法也没有必要B，毕竟互联网随时可以帮我们查阅。不过我们也不能过于依赖互联网，像互联网可以解决所有问题似的。通过一些训练提升记忆力，也一直是我们孜孜以求的目标。11．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。答：AB答案：A自己拥有遗忘的能力B记住所有的信息解析：本题考查语言表达之情境补写的能力。A处，由前文“因为忘记重要信息而懊恼，幻想着要是能过目不忘该多好啊”可知，我们希望拥有过目不忘的能力，而“其实”意味着前面的认识是片面的，因此我们应该庆幸的是自己拥有与过目不忘相对的能力，根据后面的“因为遗忘可以……”可知，此处可填“自己拥有遗忘的能力”之类的内容。B处，此处所在的句子是在前文的基础上得出的结论，前文说遗忘是有好处的，再结合横线前的“没有办法也没有必要”和后文“毕竟互联网随时可以帮我们查阅”可知，此处是说我们没必要记住所有的信息，故此处应填“记住所有的信息”之类的内容。12．文中第二段有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。答：答案：①处，修改为：拥有人们难以望其项背的超强记忆力。⑥处，修改为：这导致他不能理解隐喻等修辞手法。⑨处，修改为：但是他的阅读理解能力比常人低很多。解析：本题考查辨析并修改病句的能力。①处，“望其项背”指能够望见别人的颈的后部和脊背，表示赶得上或比得上，多用于否定式，故可将“只能”改为“难以”。⑥处，“这促使他不能理解隐喻等修辞手法”搭配不当，“不能理解隐喻等修辞手法”是这位记者拥有超强记忆力的代价，“促使”意为推动使达到一定目的，用在语境中不合适，故应将“促使”改为“导致”。“导致”指引起、造成(常用于不好的结果)。⑨处，“记忆大师奥布莱恩曾多次获得世界记忆锦标赛冠军”和“他的阅读理解能力比常人低很多”之间是转折关系，故应将“虽然”改为“但是”。(2023·新高考Ⅰ卷)阅读下面的文字，完成13～15题。天是越来越冷了，祥子似乎没觉到。心中有了一定的主意，眼前便增多了光明；在光明中不会觉得寒冷。地上初见冰凌，连便道上的土都凝固起来，处处显出干燥，结实，黑土的颜色已微微发些黄，像已把潮气散尽。特别是在一清早，被大车轧起的土棱上镶着几条霜边，小风尖溜溜的把早霞吹散，露出极高极蓝极爽快的天；祥子愿意早早的拉车跑一趟，凉风飕进他的袖口，使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦，一痛快。有时候起了狂风，把他打得出不来气，①可是他低着头，咬着牙，向前钻，像一条浮着逆水的大鱼；风越大，他的抵抗也越大，似乎是和狂风决一死战。猛的一股风顶得他透不出气，②闭住口，半天，打出一个嗝，仿佛是在水里扎了一个猛子。打出这个嗝，他继续往前奔走，往前冲进，没有任何东西能阻止住这个巨人；他全身的筋肉没有一处松懈，像被蚂蚁围攻的绿虫，全身摇动着抵御。这一身汗！等到放下车，直一直腰，吐出一口长气，抹去嘴角的黄沙，他觉得他是无敌的，他刚从风里出来，风并没能把他怎样了！13．文中有三个重叠形式“处处、微微、早早”，说说它们和“处、微、早”相比，语意上各自有什么不同。答：答案：①三个重叠词语“处处、微微、早早”与“处、微、早”相比，语意得到了强化；②“处处”是“到处”的意思，比“处”范围更广，能突出地面的干燥、结实；③“微微”表示程度不深，比“微”程度更轻，能表现出黄色之浅；④“早早”意为很早，比“早”更能突出祥子拉车的时间之早。解析：本题考查鉴赏词语表达效果的能力。由题干可知，考生需要先明确叠词的效果，如音韵美、画面美、渲染强化、描摹性等。文中三个重叠形式“处处、微微、早早”显然比“处、微、早”在表达上更能强化语意。然后结合各自的语境分析。如“处处”，意思是“到处”“各个地方”“所有地方”，是处所副词，文中“处处显出干燥，结实”是说便道上到处都是干燥、结实的，而“处”意为某个地方，“处处”显然比“处”的范围广。“微微”，意思是“稍微”，表示数量不多或程度不深，是程度副词，两个“微”叠用形容程度更轻，文中“黑土的颜色已微微发些黄”是说黑土发黄的色彩很浅，在程度上比“微”更轻。“早早”，意思是“很早”，是时间副词，文中“祥子愿意早早的拉车跑一趟”是说祥子拉车的时间很早，两个“早”叠用比“早”更能凸显祥子拉车的时间之早。14．对文学作品来说，标点标示的停顿，有时很有表现力。文中有两处画横线部分，请任选一处，分析其中的逗号是怎样增强表现力的。答：答案：(示例一)①处，两个逗号将“低着头”“咬着牙”“向前钻”三个动作分隔开来，叙述完每个动作后进行停顿，突出了祥子拉车的艰难吃力。(示例二)②处，两个逗号将时间状语“半天”独立出来，起强调作用，突出“闭住口”的时间之长，凸显了狂风的猛烈和祥子在狂风中坚持拉车的艰难、痛苦与窘态。解析：本题考查分析标点符号作用的能力。由题干可知，考生需要从两句中任选一句分析逗号的表现力。①处，“可是他低着头，咬着牙，向前钻”描述祥子在狂风中拉车的状态，“低着头”“咬着牙”“向前钻”是祥子逆着狂风拉车时的动作，叙述时如果中间不做停顿，不能凸显祥子拉车的艰难吃力感，但用两个逗号将三个动作分隔开来，如此有了较长的停顿，则更能够显出祥子拉车的艰难吃力。②处，“闭住口，半天，打出一个嗝”描写祥子在狂风中的状态，使用两个逗号将“半天”独立出来，使这一时间状语更加突出醒目，强调祥子在狂风下“透不出气”“闭住口”的时间之长，而忍了半天才“打出一个嗝”，凸显出祥子在狂风中坚持拉车的艰难、痛苦与窘态。15．上面两篇文中画波浪线部分，都有“像……似的”，说说二者表意上的不同。(1)不过我们也不能过于依赖互联网，像互联网可以解决所有问题似的。(2)使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦，一痛快。答：答案：(1)“像互联网可以解决所有问题似的”的意思是互联网并不能解决所有的问题，“像……似的”表示看似是，但其实不是，总体上表示否定。(2)“像洗冷水澡似的”是打比方，表示“凉风飕进他的袖口”的感觉就如同“洗冷水澡”一样，“像……似的”表示“与……相似”。解析：本题考查辨析词语内涵的能力。分析两处“像……似的”的含义，需先结合语境理解整句话的意思，然后对比品味二者表意上的不同。(1)结合语境可知，此处是说我们不能过于依赖互联网，互联网不能解决所有问题，故此处的“像……似的”具有否定意味，表示看似是，但其实不是。(2)结合前文“凉风飕进他的袖口”可知，祥子此时全身冷得像洗了冷水澡一样，“使他全身像洗冷水澡似的”使用了打比方的手法，“像……似的”表示“与……相似”，表述生动形象。(2023·新高考Ⅱ卷)阅读下面的文字，完成16～17题。那次云南之行，有一个意外收获，就是看到了腾冲皮影戏。那天晚上，到一家古色古香具有民族特色的饭店用餐，饭吃到一半，服务员来通知，皮影戏开始了。我放下饭碗，下了楼。《龟与鹤》正在上演，水塘边，一只仙鹤优雅地舞着，踱着，鸣着，顾盼着，寻觅着；另有一只乌龟，爬上了水塘的土墩，舒四肢，伸头颈，享受着宁静，享受着美景。仙鹤发现了乌龟，飞过去停在乌龟背上，用长长的喙去啄乌龟的头，乌龟飞快地把头缩进壳里，四肢也缩了进去，任仙鹤如何啄，如何气恼，如何焦急，乌龟就是岿然不动，让仙鹤，以至于本应是胜利者的仙鹤，反而着急地叫了又叫……见我对皮影戏有兴趣，服务员就介绍说，皮影戏是当地居民喜闻乐见的艺术形式，有悠久的历史。皮影是用驴皮或牛皮刻成人物、动物，用细绳拴着，再连接着小竹竿。艺人在幕后操纵着小竹竿，皮影则甩手投足，舞枪弄棍，骑马冲杀，无所不能，往往令观众。16．请在文中横线处填入恰当的成语。答案：奈何不得(束手无策、一筹莫展、无计可施)如醉如痴(叹为观止、啧啧称赞)解析：本题考查正确使用成语的能力。第一处，根据语境，乌龟把头和四肢缩进壳里，让仙鹤无可奈何，对付不了，所以此处可填“奈何不得(束手无策、一筹莫展、无计可施)”。奈何不得：没有办法对付或处置。第二处，根据上文“皮影则甩手投足，舞枪弄棍，骑马冲杀，无所不能”可知，语境是写皮影戏生动多姿、吸引观众的表演场面，表现观众的观影感受，所以此处可填“如醉如痴(叹为观止、啧啧称赞)”。如醉如痴：形容对人或事物过于沉迷或陶醉，以致神志恍惚，不能自拔。17．文中画波浪线的部分，如果写成“正优雅地跳舞，踱步，鸣叫，顾盼，寻觅”，表达效果有什么不同？答：答案：①画面表现力不同。原句在“舞”“踱”“鸣”“顾盼”“寻觅”五个动词后加助词“着”，可以描绘出仙鹤正在舞动、踱步、鸣叫、顾盼、寻觅的状态；比改写句的“跳舞，踱步，鸣叫，顾盼，寻觅”更有画面感，能带给读者更多的沉浸感受。②音韵节奏不同。原句“舞着，踱着，鸣着，顾盼着，寻觅着”中“着”的使用，使音韵更和谐，且五个动词，先用单音节词，后用双音节词，具有语言节奏上的细微变化；比改写句“跳舞，踱步，鸣叫，顾盼，寻觅”整齐不变的音节显得更加灵动、活泼。解析：本题考查赏析句子表达效果的能力。首先比对原句与改写句，并将它们不同的地方标出来；然后重点分析这些不同点，看它们各自具有怎样的特点及表达效果。就此题来说，第一处不同是动词后有无内容。原句在动词后加助词“着”，而助词“着”的用法是表示动作或状态的持续，助词“着”的使用，既使音韵更加和谐，又可以描绘出仙鹤正在舞动、踱步、鸣叫、顾盼、寻觅的状态，比改写句的“跳舞，踱步，鸣叫，顾盼，寻觅”更有画面感，能带给读者更多的沉浸感受。第二处不同是动词的使用特点。原句兼用单音节词和双音节词，而改写句只用了双音节词。对比分析后可知，改写句只用双音节词，结构单一，节奏不变，而原句单音节词与双音节词兼用，先单音再双音，语言的细微变化使节奏更加灵动、活泼。(2023·新高考Ⅱ卷)阅读下面的文字，完成18～20题。“耳机一戴，谁也不爱”。周围的世界有时太嘈杂了，但想安静一下不被打扰也很容易，①。可是最近，樊女士发现，自从经常戴上耳机听着歌入睡以来，耳朵里开始有了“嗡嗡嗡”的耳鸣声。去医院一看，居然是过度使用耳机造成的突发性耳聋。那么，使用耳机②？医学研究告诉我们，这个度包括时间和音量两方面，即音量不宜超过最大音量的60%，时间要限制在60分钟以内。如果超过这个限度，就可能威胁耳朵的健康。比如诱发耳部炎症，导致耳朵疼痛、耳屎变多等。有人觉得这都是小事，忍忍就过去了。但事实上，③，还可能逐渐升级。对耳朵来说，过大的声音就是噪音，噪音会对耳道产生压力，压力又会撞击鼓膜听骨链传到内耳，震荡前庭淋巴液，这一系列连锁反应下来，会出现晕车一样的头晕症状。声音过大还会损坏耳蜗中的听觉毛细胞，导致耳鸣。如果长时间暴露在过大的声音中，会使听觉毛细胞失去敏感性，无法接收声音的信号，形成暂时或永久性听力下降。18．下列句子中的“谁”和“耳机一戴，谁也不爱”中的“谁”，意义和用法相同的一项是()A．怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？B．生活中谁都需要表达和交流。C．我本来是跟他开玩笑的，谁知道他竟然生气了。D．我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人！答案：B解析：本题考查辨析词语意义和用法的能力。疑问代词“谁”的用法分为基本用法和特殊用法。基本用法表示疑问，特殊用法有非疑问用法，非疑问用法有任指、虚指和定指。“耳机一戴，谁也不爱”中的“谁”表示任指，指任何人。A.表示疑问，“谁主沉浮”中“谁”指什么人。B.表示任指，“谁都需要表达和交流”中“谁”指任何人。C.反问句中，“谁”与“知道”连用，表示“不料”的意思。D.表示定指，“谁是我们最可爱的人”中“谁”指说话者和听话者双方都十分确定的人。19．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。答：①