部编版小学二年级上册教案

一、课题：《望庐山瀑布》（部编版二年级上册第X单元）二、授课年级：二年级上册三、课时安排：1课时四、教材分析《望庐山瀑布》是唐代大诗人李白的经典诗作，描绘了庐山瀑布壮丽的景色，表达了诗人对大自然的惊叹与赞美之情。本诗语言简洁明快，意境雄奇瑰丽，充满了浪漫主义色彩。作为小学二年级上册的课文，它不仅能让学生感受古诗的韵律美和语言美，初步接触祖国优秀的传统文化，还能培养学生对自然景观的热爱和想象力。教材选编此诗，旨在引导学生在朗读背诵中积累语言，在图文结合中感受意境，为后续更深入的古典诗词学习打下基础。五、学情分析二年级的学生已经具备了一定的识字量和初步的阅读能力，对诗歌这种文学形式并不陌生，之前已经接触过一些浅显的古诗，对朗读背诵有一定的基础。他们好奇心强，想象力丰富，容易被生动形象的画面和优美的语言所吸引。但由于年龄较小，生活经验有限，对诗中描绘的壮丽景象和诗人所抒发的强烈情感可能难以完全体会，对一些关键字词的理解也存在困难，比如“香炉”、“紫烟”、“银河”等，需要教师通过多种方式进行引导和启发。同时，他们注意力集中的时间相对较短，因此教学过程需要多样化，注重互动和趣味性。六、教学目标1.知识与技能：*认识并会写本课要求会写的生字，理解由生字组成的词语和重点诗句的意思。*正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。*初步感受古诗的韵律美和画面美。2.过程与方法：*通过看图、联想、品读等方式，理解诗歌大意，体会诗人所描绘的瀑布景象。*借助小组讨论、师生互动等形式，培养学生的合作探究能力和语言表达能力。3.情感态度与价值观：*感受庐山瀑布的雄伟壮丽，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。*初步培养学生对古典诗歌的喜爱，感受诗人丰富的想象力和豪迈的情怀。七、教学重难点*教学重点：朗读、背诵古诗，理解诗句的意思，感受瀑布的雄伟气势。*教学难点：体会诗句所描绘的意境，特别是“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”所蕴含的丰富想象和磅礴气势。八、教学准备1.教师准备：制作包含庐山瀑布图片、视频片段、生字词、诗句解析的多媒体课件；准备生字卡片。2.学生准备：预习课文，圈出生字词，借助拼音尝试朗读古诗。九、教学过程（一）创设情境，导入新课1.谈话导入：小朋友们，你们喜欢旅游吗？都去过哪些地方看美丽的风景呢？（学生自由发言）今天，老师要带大家去一个非常有名的地方，去看一处特别壮观的景色。（播放庐山瀑布的视频或展示高清图片）你们看，这是什么？（引导学生说出“瀑布”）这就是我国江西省庐山的瀑布，自古以来就吸引了无数的文人墨客。今天，我们就要一起学习唐代大诗人李白写的一首赞美庐山瀑布的诗——《望庐山瀑布》。（板书课题，带领学生齐读课题，注意“瀑”字的读音和写法）2.简介诗人：（出示李白画像）这位就是写这首诗的诗人，他叫李白，是唐代最有名的诗人之一，他写的诗想象力非常丰富，气势豪迈，人们都叫他“诗仙”。（二）初读感知，识记生字1.自由朗读：请小朋友们打开课本，自己小声地读一读这首诗，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以问问同桌，也可以举手问老师。2.指名朗读：谁愿意来读给大家听一听？（请2-3名学生朗读，教师注意纠正字音，如“香炉”的“炉”是第二声，“紫烟”的“紫”是平舌音，“银河”的“银”是前鼻音等。）3.教师范读：老师也来读一读这首诗，请大家仔细听，注意老师读的节奏和停顿。（教师配乐范读，读出诗歌的韵味和气势。）4.学生再读：现在请大家像老师这样，再来大声地、有节奏地读一遍古诗。5.识记生字：*（出示本课生字：炉、烟、流、银、川等）这些生字宝宝你们认识吗？*指名认读，开火车读，齐读。*重点指导：“炉”是火字旁，与火有关；“烟”是火字旁加个“因”；“流”是三点水旁，和水有关。可以通过组词、说句子的方式帮助记忆。*学生书空练习写一写重点生字。（三）品读理解，体会诗意1.学习第一、二句：“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。”*（出示香炉峰图片）提问：这是庐山的香炉峰，大家看看，在阳光的照耀下，香炉峰上有什么？（生：烟雾）诗人说这是什么样的烟？（生：紫烟）“生紫烟”是什么意思呢？（引导学生理解：在阳光照射下，香炉峰上的云雾水汽升腾，变成了紫色的烟雾，非常美丽。）*“遥看”是什么意思？（生：远远地看）诗人远远地看到了什么？（生：瀑布）“挂前川”又是什么意思呢？（引导学生理解：“挂”字用得非常好，把瀑布比作一条巨大的白布挂在山前的河流上。“川”指河流。）*谁能把这两句诗的意思连起来说一说？（在阳光的照射下，香炉峰上升起紫色的烟雾，远远望去，瀑布就像一条白布挂在山前的河流上。）*指导朗读：这两句写出了瀑布的位置和远景，读的时候要读出那种朦胧的美和静态的感觉。（学生齐读，指名读。）2.学习第三、四句：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”*（播放瀑布动态视频或展示特写图片）提问：现在我们走近看一看，这瀑布是怎样流下来的？（生：很快地、直直地流下来）诗中用哪个词写它流得快、流得急？（生：飞流）“直下”又是什么意思？（生：笔直地落下来）*“三千尺”是真的有三千尺那么长吗？（引导学生理解：这是诗人的夸张写法，用来形容瀑布非常高，水流很长。）*看到这样壮观的瀑布，诗人产生了怎样的想象？（生：疑是银河落九天）“疑”是什么意思？（生：怀疑，好像）“银河”是什么？（生：天上的银河）“落九天”呢？（引导学生理解：古人认为天有九重，“落九天”形容瀑布从极高的地方落下来，就像天上的银河掉下来一样。）*这两句诗写出了瀑布怎样的气势？（雄伟、壮观、气势磅礴）*指导朗读：这两句要读出瀑布飞流直下的雄伟气势和诗人的惊叹之情。“三千尺”、“落九天”要读得有力量。（学生齐读，分组读，男女生比赛读。）3.整体感知：现在我们把整首诗连起来读一读，想象一下庐山瀑布的美景。（配乐朗读，学生可以闭上眼睛想象。）（四）朗读背诵，深化感悟1.多种形式朗读：师生对读、拍手读、加上动作读等，让学生在朗读中进一步体会诗歌的韵律和情感。2.尝试背诵：*看着板书提示背诵。*同桌互相背一背。*指名背诵，全班齐背。（可以配上音乐，让背诵更富感染力。）3.讨论交流：学了这首诗，你有什么感受？你觉得庐山瀑布美在哪里？诗人用了哪些方法让我们觉得瀑布很壮观？（引导学生说出夸张、比喻等手法，如“三千尺”是夸张，“挂前川”、“疑是银河落九天”是比喻。）（五）拓展延伸，积累运用1.你还知道哪些描写山水风光的古诗或者句子吗？可以和大家分享一下。2.鼓励学生课后搜集李白的其他诗歌读一读，感受“诗仙”的风采。3.画一画：喜欢画画的同学，可以试着把你脑海中的庐山瀑布画下来。（六）总结回顾，布置作业1.总结：今天我们一起领略了“诗仙”李白笔下庐山瀑布的雄伟壮丽，感受到了祖国山河的神奇秀美。希望小朋友们以后也能多读书，多出去走走，感受生活中的美。2.作业：*把这首诗背诵给爸爸妈妈听。*抄写本课生字词各两遍。*（选做）搜集一两幅描写瀑布的图片，和同学分享。十、板书设计望庐山瀑布（唐）李白日照/香炉/生紫烟，遥看/瀑布/挂前川。（远看：美、静）飞流/直下/三千尺，疑是/银河/落九天。（近观：壮、动）（夸张、比喻）十一、教学反思本课教学以朗读为主线，通过多种形式的朗读，帮助学生感受诗歌的韵律和意境。利用多媒体课件直观展示庐山瀑布的景象，能有效激发学生的学习兴趣，降低理解难度。在理解诗句时，注重引导学生联系生活实际，发挥想象，逐步深入。对于二年级学生而言，理解“夸张”和“比喻”的修辞手法有一定难度，教学中通过具体的