六（上）语文全册课后习题参考答案

六年级上册语文全册课后习题参考答案

第1课草原

［朗读课文，想象草原迷人的景色，读出自己的感受。背诵第1自然

段。

提示：朗读时要读出对草原的景色美和人情美的喜爱与赞美。在熟读

的基础上背诵1自然段.也可按照“空气一天空一平地一小丘一骏马

和大牛”的顺序来背诵。

2•读下面的句子，回答括号里的问题。再从课文中找出其他类似的句

子，读一读，抄写下来。

那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒

的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊

叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。（哪

旬是直接写草原景色的？哪句写了作者的感受？在写景中融入感受

有什么好处？）

参考答案：直接写草原景色的句子有“那些小丘的线条是那么柔

美……轻轻流入云际”。写作者感受的句子有“这种境界……低吟一

首奇丽的小诗”。

好处：能使情与景高度融合，所写的景物融入感情色彩，所抒发

的感情又寄托在景物之中，从而达到景中有情、情以景显、情景交融

的艺术效果。

类似的句子：太阳已经偏西，谁也不肯走。是啊！蒙汉情深何忍

别，天涯碧草话斜阳！

3,“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”，你从课文哪些地方体会到

了“蒙汉情深”?生活中你也有过与人惜别的经历吧，和同学交流。

参考答案：“我们”访问陈巴尔虎旗，草原人民远道欢迎；主客相见,

互相握手、问候、敬酒、唱歌、表演，双方亲如一家；临别时，主客

在夕阳下话别，话语绵绵，难分难舍。

我有一个从小玩到大的小伙伴，我们一起经历了很多有趣的事。

可是有一天，他们家要搬走了-我们都很难过。在他离开时，我们互

送了礼物。

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第2课丁香结

1糊读课文。说说作者是从哪几个方面描写丁香的。

参考答案：（生长环境）城里街旁、宅院里、城外校园、斗室外。（颜

色）白色、紫色。（形状）星星般的小花缀满枝头、许多小花形成一

簇，许多簇花开满一树。（气味）淡淡的幽雅的甜香。

2.读下面的句子，联系上下文回答括号里的问题。

◊每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透

毫端。（这里的“积雪”指什么？你是从哪里看出来的？）

◊在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如

同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。让人觉得，

丁香确实该和微雨连在一起。（雨中丁香具有怎样的特点？想象一

下这幅画面。作者为什么说“丁香确实该和微雨连在一起“？）

参考答案：“积雪”指簇簇白花堆叠的丁香花。从下文中的“雪色”

“香气”等词语可以看出来。雪是没有味道的，“我”却闻到了香气,

说明这并不是真的雪，而是盛开的白色丁香花。

雨中丁香具有妩媚（姿态美好、可爱、吸引人）的特点。因为雨

中的丁香给人一种梦幻迷离、朦胧的感觉，让人仿佛在欣赏一幅印象

派的画作。在作者眼里，丁香和微雨连在一起，能创造出一种具有独

特韵味的美。

3丁香结引发了作者对人生怎样的思考？结合生活实际，谈谈你的理

解。

参考答案：丁香结象征生活中化解不开的烦恼、愁怨。人生给了你丁

香的芬芳，同时也给了你负担愁怨的丁香结。既然人生难免遇到困难,

那不妨用乐观豁达的心态面对，积极解决问题。我们都会遇到不顺心

的事情，如考试失利、与同学吵架等，虽然这些事让人不愉快，但只

要积极面对，就能不断成长，这才是多姿多彩的人生。

第3课古诗词三首

1.有感情地朗读课文。背诵课文。默写《西江月•夜行黄沙道中》。

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提示：首先要理解诗词的大意，然后紧扣诗词内容和作者的情感进行

朗读和背诵。

2.《宿建德江》《西江月•夜行黄沙道中》都写了月夜的景色，表达

的情感却不一样，结合诗句说一说。

参考答案：《宿建德江》表达了诗人内心的忧愁和对故乡的思念。”日

暮客愁新”中，一个“愁”字将诗人内心的忧愁抒发得淋漓尽致，而

“江清月近人”一句，又写出了诗人只有明月相伴的孤独。《西江月,夜

行黄沙道中》描写了一幅宁静优美的乡村月夜图。在这优美的月夜里

词人听到了人们对丰收的向往，表达出词人对幸福生活的期盼和对宁

静的乡村生活的向往。

3.《六月二十七日望湖楼醉书》的每一句诗都是一幅画，说说你“看”

到了怎样的画面。

参考答案：黑云翻滚如同打翻的墨砚与远山纠缠，白色的雨点就像珍

珠一样乱跳入小船中。一阵狂风平地而来，将暴雨和云都吹散了。我

来到望湖楼上，喝酒聊天，看到的却是天蓝蓝，水蓝蓝。

第5课七律-长征

1.朗读课文，试着读出磅礴的气势。背诵课文。

提示：首先把课文读正确、读流利，然后在理解诗句意思的基础上，

把自己的情感融进诗歌，读出磅礴的气势。借助诗意想象画面，并按

照“跨越五岭山一疾跨乌蒙山一巧渡金沙江一飞夺泸定桥一喜踏岷山

雪”的顺序背诵课文。

2,读一读，说说诗句的意思和表达的情感。

◊五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥九。

◊金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。

理清思路：先反复诵读诗歌，然后抓住关键词语，结合注释理解诗句

意思。如前两句，要特别注意“逶迤”“腾”“磅礴”“走”的意思,

以及诗句中运用的比喻、夸张等修辞手法的作用。后两句，要特别注

意“暖”“寒”蕴含的情感。表达时要做到语句通顺，意思连贯。

参考答案：绵延不断的五岭，在红军看来只不过是微波细浪在起伏，

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而气势雄伟的乌蒙山，在红军眼里也不过是脚下滚过的泥丸。这两句

诗表现了红军战士不怕困难、勇往直前的革命乐观主义精神。

金沙江浊浪滔天，拍击着高耸入云的峭壁悬崖，热气腾腾。大渡

河险桥横架，动着凌空高悬的根根铁索，寒意阵阵。这两句诗表现了

红军战士不畏艰险、英勇顽强的革命英雄主义精神。

第6课狼牙山五壮士

1.朗读课文。根据课文内容填一填，再讲讲这个故事。

接受任务一（痛击敌人）一（引上绝路）一（顶峰歼敌）一英勇跳崖

提示：朗读时要读出对五壮士英雄壮举的赞扬之情。填空时先梳理课

文脉络，再填写。

2•读下面的句子，注意加点的部分，体会五位壮士的英雄气概。在课

文中画出类似的词句，和同学交流。

◊为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉折钉截铁地说了一

声：“走♦！”带头向棋盘陀走去。战士们热•血•沸•腾♦，紧跟在班长后

面。

◊他刚要拧开盖子，马宝玉抢・前•一•步•，•夺•过手榴弹插在腰间，猛•地•举•

起一块大石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”

参鲁答案：①“斩钉截铁"“‘走！’”“热血输腾”是对五位战士

神态、语言的描写，体现了他们对人民群众深切的爱和崇高的自我牺

牲精神。②"抢前一步”“夺过”“猛地举起”“砸”是对班长马宝

玉的动作、语言的描写，体现了马宝玉的英勇和奋勇杀敌的决心。

类似语句：说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走

到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们也

昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。

3课文第2自然段既关注了人物群体，也写了每一位战士，结合相关

内容说说这样写的好处。

参考答案：这一段写到了“面［——人物群体，也写到了“点：——

每一位战士，这种点面结合的写法，全面而又细致地展现了五壮士痛

击敌人的情景，给人留下深则的印象。

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第7课开国大典

1.默读课文，体会新中国成立时人们自豪、激动的心情。想想从群众

入场到游行结束，课文写了哪几个场面，连起来简要说说开国大典的

过程。

参考答案：课文写了“群众入场、宣布新中国成立、升旗鸣炮、宣读

公告、阅兵式、群众游行”几个场面。

早上六点钟起，群众就开始入场。下午三点整，典礼开始，毛主

席宣布中华人民共和国中央人民政府成立，接着升国旗，奏《义勇军

进行曲》，鸣礼炮。升旗后，毛泽东主席宣读中央人民政府公告，之后

是精彩的阅兵式。阅兵式结束后，群众游行开始。直到晚上九点半游行

队伍才完全走出会场。

2.读读写阅兵式的部分，说说课文是怎样点面结合写场面的。

参考答案：课文描写这个场面时采用了点面结合的方法，“面”是整

个场面，“点”是某些细节。从整体上写了受阅部队经过天安门广场

时的整齐威武的情景，又用具体的细节展现了各个方阵的风采，同时

也写了毛泽东主席和群众在观看检阅时喜悦、激动的心情。

3读下面的句子，体会字里行间传达出的热烈、庄严的气氛。再从课

文中找出这样的句子，在旁边作批注，和同学交流。

◊主席台设在天安门城楼上。城楼檐下，八盛大红宫灯分挂两边。靠

着城楼左右两边的石栏，八面红旗迎风招展。

◊到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波

浪。

◊两个半钟头的检阅，广场上不断地欢呼，不断地鼓掌，一个高潮接

着一个高潮。群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉

得不能够表达自己心里的欢喜和激动。

参考答案：第一句中“八盏大红宫灯分挂两边”“八面红旗迎风招展”

这些描写，突出了会场的环境布置，衬托出现场庄严、隆重的气氛。

第二句通过对群众入场时广场气氛的描写，表现出场面气势恢宏，气

氛热烈。第三句描写观众的掌声、欢呼声的情景表现出了群众激动的

心情。

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句子：他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。

批注：表现出人民急切、激动的心情。

第10课竹节人

为完成三个不同的任务，你是怎样读这篇文章的？和同学交流。

◊为完成“写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具”这个任务，可以

先快速读全文，找到相关内容，再仔细读。

◊“体会传统玩具给人们带来的乐趣”，读的时候要特别注意文章中

写“我们”投入地做玩具、玩玩具的部分……

◊为完成“讲一个有关老师的故事”这个任务，我主要关注了老师没

收元具、玩玩具的内容，重点梳理了故事的起因、经过、结果。

提示：1.要完成“写玩具制作指南”这一阅读任务，就要重点关

注与竹节人制作相关的几个段落，提取出关键信息，尤其是找出制作

竹节人需要的材料和制作步骤，把这些问题叙述清楚，”玩具制作指

南”也就清晰呈现了。

2.“体会传统玩具给人们带来的乐趣”这一阅读任务，主要通过

想象画面的方法来完成从书上的内容想开去，结合已有的经验，展开

丰富的想象，描绘出玩竹节人时的热闹的场面。

3,完成”讲一个有关老师的故事”这一阅读任务，要读和老师有

关的那部分内容，将故事的起因、经过、结果梳理清楚，适当想象，

加入一些细节的描述，使故事更加吸引人。

第11课宇宙生命之谜

1.为了了解其他星球是否存在生命，你在阅读时是怎么做的？这位同

学的思考给了你哪些启发？

◊与问题相关的内容我会仔细读，必要时会多读儿遍。有的段落和我

想要了解的问题关系不大，就不需要细读。

◊有的信息可能是不准确的，需要再查查相关资料加以判断。

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提示：联系实际，想想自己在阅读时是怎样做的。如课文介绍了人类

对地球之外的太空中是否存在生命的探索过程，在阅读时，与这一问

题有关的内容我会特别关注，并查找资料。而对一些和中心话题无关

的内容，则一看而过。

仔细阅读给出的思考，想想哪些做法你可以学习借鉴。

2•如果你想探究下面这些问题，会怎样阅读这篇文章？

◊科学家是怎么判断其他星球有没有生命的呢？

◊人类是否有可能移居火星？

提示：认真审题，确定自己阅读的目的，抓住题干中的关键词。如第

一个问题中的关键词是“怎么判断”，那么我们就从课文中找到和“判

断”相关的段落（第48自然段）仔细读。第二个问题中的关键词是

“移居火星”，我们就找到与火星相关的段落（第5-8自然段）仔细

阅读。

第13课桥

1.有感情地朗读课文，注意读好短句。

提示：朗读课文时要根据语境读出适当的语气，短句的使用可以染紧

张的气。

2.这篇小说写了一位怎样的老支书？找出写老支书动作、语言、神态

的句子，结合相关情节说说你的理解。

参考答案：这篇课文写了一位在危难面前无私无畏、不私情、英勇献

身的老支书。①“老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子”是动

作描写，表现了老人的愤怒以及坚持原则的精神。②“可以退党，到

我这儿报名”是语言描写，表现了老人作为党员的党性。③“他不说

话，盯着乱哄哄的人们”是神态描写，表现了老人的镇定自若。

3.画出描写雨、洪水和桥的句子读一读。再联系老支书在洪水中的表

现，说说这些描写对表现人物的作用。

参考答案：描写雨的句子是“黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒”。

描写洪水的句子有：①山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷

里狂奔而来，势不可当。②近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。③

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死亡在洪水的狞笑声中逼近。④水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。

⑤水，爬上了老汉的胸膛。

描写桥的句子有：①只有北面有座窄窄的木桥。②木桥开始发抖,

开始痛苦地呻吟。③突然，那木桥轰的一声塌了。

对雨、洪水和桥的描写衬托出老支书临危不惧、沉着冷静的特点，

把一个血肉丰满的老共产党员的形象展现在我们面前。

4小说最后才点明老支书和小伙子的关系，和同学讨论这样写有什么

好处。

参考答案：洪水退了，老支书和小伙子却牺牲了，出人意料的是，老

支书和小伙子竟是父子关系。这一意外结局带给我们强烈的震撼，老

支书舍己为人、大公无私的形象瞬间在我们心中高大起来。

第14课穷人

1.快速默读课文，说说课文主要讲了一件什么事。

参考答案：课文讲述了在一个寒风呼啸的夜晚，渔夫出海打鱼，他的

妻子桑娜收养了已故女邻居西蒙的两个孩子后内心忐忑不安，渔夫归

来后主动提出收养两个孩子，使桑娜内心豁然开朗，两题善良的心印

在一起的动人故事。

2.从课文中找出描写人物对话和心理活动的句子，有感情地读一读。

说说从这些描写中可以看出桑娜和渔夫是怎样的人。

参考答案：描写人物对话的句子主要集中在课文第三部分，描写人物

心理活动的句子主要集中在课文的第二部分。从中我们可以充分感受

到桑娜和渔夫宁愿自己受苦也要帮助别人的高尚心灵。

3渔家的小屋“温暖而舒适”，这样的环境描写对刻画桑娜这个人物

有什么作用？找出课文中其他描写环境的句子，体会它们的作用。

参考答案：渔家的小屋“温暖而舒适”的环境突出了桑娜的勤劳能干。

这样的语句还有“海西上什么也看不见。风掀起她的围巾，卷着被刮

断的什么东西敲打着邻居小屋的门”。在如此恶劣的环境下，渔夫还

要出海打鱼，体现了渔夫一家生活的不易。

4.小练笔:

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“是啊，是啊，”丈夫喃喃地说，“这天气真是活见鬼！可是有

什么办法呢！”

两个人沉默了一阵。

沉默中，桑娜会想些什么呢？联系课文内容，写一写桑娜的心理活动。

参考答案：“要不要告诉他呢？"桑娜一边想一边暗中观察丈夫，

“唉！……他要是知道了一定会勃然大怒吧？……不管了，告诉他吧,

反正他早晚都会知道的！”

第16课夏天里的成长

1.默读课文，找出中心句，说说课文是怎样围绕这句话来写的。

参考答案：本文的中心句是“夏天是万物迅速生长的季节”。课文围

绕这句话，从动植物、无生命的事物、人三个方面层层递进地进行了

阐述。

2.第2自然段写出了生物在夏天里飞快生长的状态。读一读，说说写

到了哪些动植物，是怎样体现这一段的中心意思的。

参考答案：植物有瓜藤、竹子、高梁、苞蕾、苔葬、草坪、菜畦。动

物有小猫、小狗、小鸡和小鸭。作者围绕段落中心意思，从视觉、听

觉角度，选取不同的动植物，通过写它们生长过程中的变化，表现生

物在夏天的长是飞快的、跳跃的、活生生的、看得见的长。

第17课盼

1.默读课文，想想课文围绕“盼”写了“我”的哪些表现。

理清思路：默读课文，了解文章主要内容，划分课文层次，说说课文

主要讲了哪些事然后抓住“我”的言行和心理活动来体会“盼”这一

中心，体会围绕中心意思组织材料的写法。

参考答案：晴天盼下雨——下雨了盼出去——出不去盼雨停——睡前

盼着第二天下雨。

2•围绕“盼”这一心理活动，课文哪些部分写得比较具体？选出写得

生动的两处，说说这样写的好处。

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理清思路：课文是通过“得到新雨衣，盼下雨”“下雨盼穿新雨衣”

“如愿穿上新雨衣”的顺序来写“盼”的，“下雨盼穿新雨衣”写得

比较具体。从中找出描写“我”动作、心理、语言等的语句和描写环

境的语句，分析这样写有什么好处。

参考答案：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨

衣，天气预报就总是“睛”呢？

品析：“总是”一词表现了“我”对下雨的热切期盼。正因盼望

得热切，才会觉得天气像是跟自己作对似的，总是“晴”。

可雨点儿要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。

品析：挂在杨树上的雨滴，像珍珠玛瑙一般好看，而“我”认为

淋在淡绿色雨衣上的雨点儿比珍珠玛瑙更好看，点出了“我”对下雨

和穿新雨衣的热切期盼。

第18课古诗三首

1.有感情地朗读课文。背诵课文。

提示：朗读《浪淘沙》（其一）时，前两句语调雄浑，语速稍慢，以

展现出黄河的气势；后两句语气要略高昂，语速加快，以表现出诗人

的豪迈气概。朗读《江南春》时，前两句语气轻快舒缓，后两句则凝

重慨叹。朗读《书湖阴先生壁》时，前两句语气舒缓、闲适，读出赞

叹之意；后两句语调上扬，语速加快，显出山水的精神。背诵时，要

发挥想象，体会古诗的意境；再按照景物和情感的变换，抓住重点词

语进行背诵。

2.读读《浪淘沙》（其一），说说你从哪里体会到了黄河的磅礴气势。

参考答案：《浪淘沙》（其一）运用夸张的手法，通过“九曲、万里

沙、淘、簸、天涯"，写出了黄河蜿蜒的姿态，表现了黄河的雄伟气

势。

3想想《江南春》抓住哪些景物写出了江南春天的特点。

参考答案：《江南春》中诗人选取了莺、绿树、红花、水村、山郭、

酒旗、凤、寺、楼台、烟雨等景物来写江南的春色。

4.读读下面的诗句，说说你发现了什么。

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一水护田将绿绕，

两山排阂送青来。

参考答案：这两句诗，诗人运用了对偶的修辞手法，就是指用字数相

等、结构相同的一对短语或句子来表达相对或相近的意思。许多诗里

也有运用这一修辞手法，如：“两个黄呜翠柳，一行白鹭上青天”“海

阔凭鱼跃，天高任鸟飞”。

第19课只有一个地球

1.默读课文，结合关键句，说说课文讲了哪几个方面的内容。

参考答案：①地球美丽但渺小；②）地球的自然资源有限；③目前人

类还无法移居到别的星球；④我们要精心地保护地球。

2.“我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境”，这一结论是怎

样一步步得出的？结合课文内客，和同学交流。

参考答案：作者首先写字航员在太空遥望地球时看到的景象，通过列

数字和同整个字宙作比较的方法，说明地球是渺小的；然后通过地球

无私、慷慨地提供矿产资源的典型事例，说明地球所拥有的资源是有

限的；接着提出“我们不能移居到别的星球上去吗”的问题，并引用

科学家的研究成果，说明人类无法移居到别的星球；最后，引用字航

员的感叹，得出结论——“我们要精心地保护地球，保护地球的生态

环境”。

3读下面的句子时，你想到了生活中的哪些现象？针对这些现象设计

一两条保护环境或节约资源的宣传标语，和同学交流。

因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它

们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威

胁。

参考答案：人们为了图方便，使用一次性筷子、一次性纸杯。不仅造

成资源的浪费，还会造成严重的白色污染。

宣传标语：远离白色污染，与绿色环保同行。

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第22课文言文二则

1.正确、流利地朗读课文。背诵《伯牙鼓琴》。

提示：朗读课文，注意朗读节奏，能正确停顿。背诵时，首先要结合

注释读懂故事，然后在理解的基础上背诵。

2.“伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。”说说

这句话的意思，再结合“资料袋”和同学交流感受。

参考答案：这句话的意思是伯牙把琴摔破，把弦扯断，一辈子都不再

弹琴，（他）认为世上再也没有值得为之弹琴的人了。通过伯牙和锤

子期的故事，我感受到了知音的难觅，更感受到了知音之间互相欣赏、

彼此珍视的浓浓友情。

3用自己的话讲讲《书戴嵩画牛》的故事。

参考答案：四川有个杜处士，喜爱书画。他所珍藏的书画有几百种，

其中有一幅是戴嵩画的《斗牛图》，杜处士尤其珍爱。他用玉做了画

轴，用锦装起来，经常随身带着。有天，他把这幅画拿出来晾晒，有

个牧童看见了戴嵩画的牛，拍手大笑着说：“这张画画的是斗牛啊！

牛打架时力气用在角上，尾巴紧紧地夹在双腿中间，现在这幅画上的

牛却是摆动着尾巴在斗，错了！”杜处土笑了，觉得他说的很有道理。

资料袋

伯牙、锤子期相传为春秋时期人，关于他们二人成为知音的传说，

《吕氏春秋》《列子》等古书均有记载，也流传于民间。由于这个传

说，人们把真正了解自己的人叫作“知音”，用“高山流水”比喻知

音难觅成乐曲高妙。

我国古诗常提及伯牙、锤子期的传说，如：

锤期一见知，山水千秋闻。——孟浩然《示孟郊》

锤期久已没，世上无知音。——李白《月夜听卢子顺弹琴》

故人舍我归黄壤，流水高山心自知。——王安石《伯牙》

第23课月光曲

1.有感情地朗读课文。说说贝多芬为什么弹琴给盲姑娘听，为什么弹

完一曲又弹一曲。

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参考答案：伟大的钢琴家贝多芬来到菜茵河边的小镇，走在幽静的小

路上，听到断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来，而且弹的正是他

的曲子，他感到很惊喜。当贝多芬听到里兄妹俩的谈话以后，他被兄

妹俩在困苦的生活中仍然喜爱音乐、追求艺术的精神所感动，所以贝

多芬决定弹琴给盲姑娘听。弹完一曲后，盲姑娘对音乐的热爱之情和

她善解人意的美好心灵，更让贝多芬激动。面对纯洁、善良、酷爱音

乐的盲姑娘，贝多芬思绪万千，心情激荡，所以决定再给她弹一首曲

子。

2,反复朗读第9自然段，想象描绘的画面，感受乐曲的美妙，再背诵

下来。

提示：在朗读过程中，要借助文字想象海上明月升起的奇丽画面。边

读边感受时而舒缓时而明快，时而悠扬，时而激荡的乐曲。可以按照

乐曲旋律的变化进行背诵，还可以根据皮鞋匠脑海中的三幅画面来背

诵。

3选做：听一听自己喜爱的音乐，展开联想和想象，把想到的情景写

下来。

提示：选择自己喜欢的音乐，先静静地听一听，借助音乐节奏展开联

想和想象，然后用一段文字记录下自己想到的画面内容。

第25课少年闰土

1.有总情地期读误文。背诵第1自然段，体会闰土在“我”心中的美

好形象。

提示：朗读时要抓住闰土的特点和“我”的内心感受仔细体会,读出

感情。背诵第1自然段时，要抓住重点词语，进行背诵。

2,课文写了月下看瓜刺猗的闰土、初次相识时的闰土、给“我”讲新

鲜事的闰土。结合相关内容，说说闰土是个怎样的少年。

参考容案：从“看瓜刺猗”可以看出闰土是一个机智勇敢的少年；对

从“初次相识”时的闰土的括写可以看出闰土是一个纯朴害羞的少年;

从"给‘我’“讲新鲜事”可以看出闰土聪明能干、见多识广。

3.读句子，注意加点的部分，说说从中感受到“我”怎样的内心世界。

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◊我那时并•不•知•道•这所谓猗的是怎么一件东西——便是现在也・没•有・

知・道♦...

◊我素•不•知•道•天下有这许多新鲜事……

◊阿！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知

道的……...

参考答案：旬于中如点的部分，一方面借“我”的孤陋寡闻衬托出闰

土的见多识广，另一方面体现出“我”对自己生活环境的不满，流露

出“我”对丰富多彩的农村生活的向往。

4.小练笔：照片凝固了我们生活中的一个个瞬间。从你的照片中选一

张，仿照第1自然段写一写。

参考答案：蔚蓝的大海翻卷着雪白的浪花，金色的沙滩上一名十二三

岁的少年戴着鸭舌帽，穿着沙滩裤，正专心致志地研究刚捡来的